人教版九年级上册第六单元第20课《陈涉世家》教案

《陈涉世家》教案
课型：新授?? 课时：3????? 主备?
第一课时
一、教学目的
1、了解《史记》与司马迁。
2、熟读课文，读准字音，读出节奏。
3、理解课文的基本内容，积累文言词。
二、重点：目标1、2。难点：3
三、教学方法：自主、以读促教
四、教学过程：
（一）、导入
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那么这是一个怎样的历史事件呢。
（二）、读准字音
师：组织学生自读，师范读课文，学生自读，学生展示读。
生：预设，字词过关，学生可能读错的字音。（此处用课件展示，作为检测用）
鹄（hú）????铚（zhì）??酂（cuó） 柘（zhè）???????稷（jì）
闾（lǚ）左???谪戍（zhé shù）???当行（háng）???度已失期（duó）
以数谏（shuò jiàn） 罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí）??笞（chī）
陈胜王（wàng）???忿恚（huì）毋 （wù）??以应（yìng）蕲（qí）
宁（nìng）有种乎????谯（qiáo）???会（huì）计事???长吏（lì）
师：要特别强点通假字的读音，读通假音。
①??发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）
②??卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）
③??固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
④??为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）
⑤ ?将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）
师：再组织学生自读，学生展示读。
（三）、读准节奏
师：组织学生自断，师范读课文，学生自断，学生展示断。
生：预设，学生可能读错的地方。教师要进行强调。
1、今诚以吾众／诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。
2、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相／宁有种乎。
3、又间令／吴广之次所旁丛祠中?。
师：组织学生自断并展示断后读法。
（四）、积累文言词
师：组织学生齐读第一段，并利用注释和工具书完成课文通释。
生：①尝与人佣耕。②辍耕之垄上。怅恨久之。
③“苟富贵，无相忘” ④??陈涉太息。
⑤“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（五）、总结。
读准字音，读准节奏，积累重点文言词，是我们深刻理解课文内容的重要条件。
（六）作业：预习第2、3 段的文言词语。
（七）板书设计：
陈??涉 世 家
司马迁
读准字音
读准节奏
积累重点文言词
第二课时
一、教学目的
1、了解陈胜少年怀有大志；
2、进一步掌握文言文字词；
3、通过诵读、句读，学习第二、三段，积累文言词；
二、重点难点：1、2.难点：3
三、教学方法：自主、以读促教
四、教学过程：
（一）、导入
上一节课我们读准字音，读准节奏，积累第一段的重点文言词。这一节课我们重点积累第二、三段文言词。
（二）、积累文言词
师：组织学生自读，组织学生展示读。我们需要强化的重点文言词
生：1.发闾左谪戍(shù)渔阳2.九百人屯大泽乡。3.陈胜、吴广皆次当行。
4.会天大雨????5.度已失期???。6.今亡亦死
7.天下苦秦久矣。8.扶苏以数谏故，9.上使外将兵。
10.百姓多闻其贤，未知其死也。11.爱士卒，楚人怜之。
12.或以为死，或以为亡。13.为天下唱，宜多应者。
14. “此教我先威众耳。15.置人所罾(zēng)鱼腹中。16固以怪之矣。
17又间令吴广之次所旁丛祠中，18卒中往往语，19皆指目陈胜。
20.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，
师：组织学生齐读，加深理解课文内容。
师：组织学生自读，组织学生展示读。我们需要强化的重点文言词
1.忿恚(huì )尉2.尉果笞(chī)广。3.尉剑挺，广起，夺而杀尉。
4.陈胜佐之，并杀两尉。5.召令徒属曰6.藉第令毋斩
7.而戍死者固十六七。8.死即举大名耳，9.王侯将相宁有种乎！”
10.为坛而盟，祭以尉首11.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
12.比至陈，13. “将军身被坚执锐14诸郡县苦秦吏者
师：组织学生齐读，加深理解课文内容。
（三）、感知文章内容
师：三段分别讲述了什么内容？
生：第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
生：第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
生：第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
（四）总结延伸
我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？如果感兴趣的话，请同学们自己看一下练习题三，再说说陈涉是一个怎样的人。
（五）布置作业：译第2、3 段。
（六）板书设计：?
陈??涉 世 家
司马迁
陈涉年轻 ?????筹划起义??????发动起义
远大志向??????足智多谋??????机智勇敢
第三课时
一、教学目的
1.分析梳理起义的原因及谋划
2. 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法
3. 培养学生的自学习惯和自学能力。
二、重点难点：1、2.难点：3
三、教学方法：自主、以读促教
四、教学过程：
（一）、导入
上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。今天，我们进一步学习本文，体会一下起义当时的情境。21世纪教育网版权所有
（二）、分析起义的原因
师：组织学生齐读第二段。
师：请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
????生：时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。21教育网
师：起义爆发的原因是什么？
生：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
生：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
师：为起义作舆论准备的办法是什么？
生：①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；
②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”
师：第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。起义的步骤是：第一步????????；接着用??????????作为动员群众起义的口号。21cnjy.com
生：并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍
师：怎样认识陈涉和吴广？
生：石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。
生：志向远大，足智多谋。
生：①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
（三）、总结
课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
（四）布置作业：《同步学习》
（五）板书设计
陈??涉 世 家
司马迁
远大志向
????????????原因……
起义筹划????形势分析
????????????舆论准备……
起义经过????怒众、杀尉
????????????召令、为盟
起义成果???浩大、迅猛、称王