长春版九年级上册第10课《曹刿论战》教案

《曹刿论战》教案
教学目标
1 .知识与技能
(1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.
(2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料,详略得当的特点.
2.过程和方法
(1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得.
(2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力.
3.情感态度和价值观 学习曹刿赤胆忠心的爱国精神.
教学重点和难点
1．抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。
2．因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是教学中的难点。21·cn·jy·com
教学过程
一、??介绍背景，导入新课
这节课，我们一起走进春秋，走进古战场。春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解《左传》。【来源：21·世纪·教育·网】
《左传》是春秋时期根据鲁国的历史写的编年体史书，是我国第一部编年体史书，传说是鲁国的史官左丘明所作?。21·世纪*教育网
二、读准音，读顺文，读懂意?
师：下面我们学习《左传》中这篇解释“长勺之战”的《曹刿论战》
1，指读
读准字音：
曹刿(gùi) 又何间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
牺牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登轼而望之(shì)
吾视其辙乱(zhé) 夫战，勇气也(fú) 望其旗靡(mǐ)
读对句子的语气：
①肉食者谋之，又何间焉？（反问，反对）②小惠未徧，民弗从也。（否定）
③忠之属也，可以一战。（肯定）④夫战，勇气也。（议论）⑤何以战？（疑问）
整理、归纳、强调重要词语的用法:
①通假字：徧通“遍”，遍及。
②重要实词：伐（攻打）、鄙（目光短浅）、对（回答）、安（养）、专（个人专有）、信（实情）、孚（为人所信服）、福（保佑）、败绩（大败）、驰（驱车追赶）、逐（追赶）、克（战胜）、盈（士气旺盛）、靡（倒下）、衰（减弱）
③重要虚词：弗（不）、虽（即使）、也（语气助词）、故（原因）、焉（语气助词）、
④一词多义：
以： 何以战（ ）必以分人（ ）必以情（ ）
其： 公问其故（ ） 吾视其辙乱（ ）
⑤古今异义：牺牲、可以、狱、忠、情、间、加、鼓
⑥成语典故：一鼓作气、辙乱旗靡
?2，师生合作朗读。一男同学读文章叙述性的语言，教师、女生和男生分别读乡人、曹刿和鲁庄公的语言。
大家朗读得非常准确。在朗读过程中，我们一定发现有许多句子不会翻译，下面结合课下注释自己翻译5分钟?。21世纪教育网版权所有
3、质疑
4、检查
　（1）加点词的古今义：
又何间焉——参与；
肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　
?牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；?
小大之狱——案件；
（2）?衣食所安——养；????????小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；
神弗福也——赐福、保佑
忠之属也——尽力做好本分的事；????????可以一战——可以凭借；
公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）；
彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；　故克之——战胜。?
（3）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。????????可以一战21cnjy.com
倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。www.21-cn-jy.com
“何以战？” ???战于长勺（倒装）
（4）????重点句子：
肉食者谋，未能远谋。
小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情。
夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
5、快速背下以上词句理解
6、通译全文
三、品人物，释疑难
同学们在观时，肯定有一些关于这两个人物的问题，请大家互相思考讨论
1、曹刿为什么仅凭鲁庄公提出的第三个条件，就肯定能与齐军作战？
鲁庄公按照实情断案，这是忠于职守，为民办实事，能够取得老百姓的信任和拥护。我认为“取信于民”是治国的根本。师：这位同学有自己的见解，懂治国之道。春秋时各国遇到大型战争时，仅凭常规部队是不够的，还必须大量地从老百姓中征兵，如果老百姓不拥护君主，他们就不会跟随君主去卖命的，正所谓：“君为舟也，民为水也，水能载舟，亦能覆舟。”曹刿深知这点。这体现了曹贵的政治远见（教师板书：战前——取信于民???政治远见21教育网
2、曹刿为什么要等到“齐人三鼓”后才让鲁庄公击鼓进军？
师：我们能不能从文中找出解释的文字？
（学生阅读文章，从第三段中找到了对应的解释文字。）
师：这表现了曹刿善于捕捉战机，他在战中捕捉到哪两个战机？同学们能不能用文中词语概括出来？曹刿抓住了“彼竭我赢”之时进行进攻，抓住“齐军败绩”之时进行追击。
抓住“辙乱旗靡”之时进行追击，因为当“齐军败绩”时，曹刿并未同意鲁庄公开始追击，可以看出曹刿谨慎小心，深谋远虑。www-2-1-cnjy-com
曹刿深谋远虑还从哪些方面看得出来？
从第四段曹刿分析胜利的原因看得出，长勺之战能以弱胜强，不是偶然，而是必然，曹刿有勇有谋，成竹在胸，这体现了他的军事才能。
（教师板书：战中——捕捉战机，战后——分析胜因 ?军事才能）
师：我们能否用文中词语来概括曹刿这个人物形象？
学生快速阅读，找到了“远谋”。教师板书“远谋”。
细心的同学可以发现，课文略写战争的布置、战场具体情况、胜利过程却详写刿与庄公的对话也正是为了突出曹刿的远谋。2-1-c-n-j-y
鲁庄公是个怎样的人？
战前鲁庄公不知道凭什么可以和齐国开战？战时又急躁草率，战斗胜利了，还不知道取胜的原因。
衬托了曹刿的远谋
我认为鲁庄公是位明君，虽然他不懂打仗，但他能广开言路，虚心听取曹刿的建议，不独断专行，战后虚心向曹刿请教。2·1·c·n·j·y
师：是啊！鲁庄公最大的优点是善于用人，他能听取一个普通百姓的建议，也是难能可贵的！
四、总结
?“取信于民”是战争胜利的根本原因，“捕捉战机”是战争胜利的直接原因。师：能透过现象看本质。我们熟悉的有关战争文化的句子还有：“天时不如地利，地利不如人和”、“攻心者为上，攻城者为下”、“得道者多助，失道者寡助”等。┉┉21*cnjy*com
师：我们最后齐背全文，在洪亮的读书声中结束这堂课。
五、作业设计
背诵课文。