语文百花园八教案

语文百花园八教案设计思路：[本次百花园安排了四项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”（读短文）和“语文大课堂”。教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。本课教学应创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。]教学目标：1. 辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。2. 指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。3. 引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具体、生动的写作方法。[4. 引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。]教学重点：辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法；引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。教学难点：在走进市场的具体实践活动中，提高学生观察能力、生活能力和与人打交道的能力，受到初步的市场经济观念的教育。课前准备：多媒体课件教学过程：第1课时一、谈话导入今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。二、练习读轻声（一）读中体会：[1. 引导学生多读几遍词语，体会轻声字的发音方法，注意带点字的读音在普通话中有无变化。（展示课件第三屏）]2. 小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。（二）找规律：1. 再读词语，说一说：在什么情况下读轻声？2. 小结：（展示课件第四屏）（1）动词重叠，第二个字读轻声。 如：看看??（2）做后缀的字读轻声。 如：影子、木头??（3）有些双音词的第二个字也读轻声。 如：眼睛、玻璃??（三）试一试，怎样读好轻声。（展示课件第五屏）[1. 在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比较低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。]2. 在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。3. 在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。（四）同桌交流各自找到的读轻声的词语，读一读。二、汉字真有趣[（一）读《辨字歌》，注意带点的字（一组同音字）。（展示课件第六屏）（二）比较带点字的异同。学生概括，老师总结。（展示课件第七屏）]1. 读音相同或相近。2. 字形中有基本字“方”。3. 意思不同。（引导学生说说这五个字的意思。）（三）全班交流。[1. 你能区别这几个字吗？这种记字的好方法你掌握了吗？2. 你还有什么记字的好方法？3. 找一组同音字，编个小韵文。]三、读一读，再仿写一段话（展示课件第八屏）（一）引导学生把握题目的要求：照例子仿写先概括说再具体说一段话。（二）把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的情景，了解这段话的结构特点，体会这样写的好处。[（三）想一想：第一句话与第二句话有什么联系？（第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。）]（四）练习仿写一段话。提示：以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句，具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽；或写蔬菜散发着清香、带着露珠??也可以具体地写各种各样的蔬菜。第2课时一、读读背背（一）谈话导入[1. 大家都知道元宵吧，古人在元宵夜又有赏灯观会的风俗，所以又称元宵节为灯节。现在我们就来读读唐寅的这首《元宵》。]2. 教师范读古诗并简介作者。（展示课件第九屏）（二）自读自悟（展示课件第十屏）1. 学生自读《元宵》，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。[2. 边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。]3. 引导学生提出质疑，教师进行适当点拨。（三）指导背诵（展示课件第十一屏）[1. 找一找这首诗主要写了哪几种事物（灯、月、人、春），说一说它们之间有什么联系，表现了什么意境。]2. 填一填。 有（ ）无（ ）不娱（ ），有（ ）无（ ）不算（）。（ ）到（ ）间（）似玉，（ ）烧（ ）下（）如银。3. 背诵本诗。二、阅读《九龙壁》（展示课件第十二屏）（一）正确流利地朗读短文。[（二）同桌交流，理解短文。1. 九龙壁在哪里？大小、形状、材料各是怎样的？巨龙有什么特点？2. 为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品？]（三）感悟写作方法。1. 第2自然段共有几句话？前两句与后文有什么联系？2. 作者是怎样介绍九条巨龙的？哪几条介绍得具体？3. 作者为什么有详有略地介绍？[三、布置语文综合实践活动的前期准备工作（展示课件第十三屏）（一）鼓励学生走进市场，学习观察、购物、与人交流。（二）引导学生看书中的要求。]1. 观察的内容：市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。2. 想一想：你打算为谁买？买什么？3. 怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？[4. 把自己在商店里看到的、听到的和感受整理一下。]第3课时一、过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？二、小组交流（展示课件第十四屏）（一）把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。[师：你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件）　　课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见：　　根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……]1. 什么时间、与谁一起、到哪里去购物？[2. 概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，服务态度及方式如何。我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？问：人们是怎样买东西的？]3. 你怎样找到柜台？怎样挑选？怎样与售货员交流？4. 你有什么感受？（二）提出自己发现的问题或者疑惑，讨论解决。[三、全班交流（展示课件第十五屏步骤一）小组评议，推荐出讲得好的同学到全班交流。相互启发，共同提高。]四、练习写作（展示课件第十五屏步骤二）（一）选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文。（二）同桌交流并欣赏习作。[教学反思]本节课我辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法；引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。在走进市场的具体实践活动中，提高学生观察能力、生活能力和与人打交道的能力，受到初步的市场经济观念的教育。学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。