24 一个这样的老师教案

文档属性

名称 24 一个这样的老师教案
格式 zip
文件大小 14.3KB
资源类型 教案
版本资源 语文S版
科目 语文
更新时间 2017-11-13 09:57:05

图片预览

文档简介

24 一个这样的老师教案 教学目标: 1.引导把握课文内容,理解课文中怀特森老师的做法,懂得在学习中要学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神。 2. 指导学生有感情地朗读课文,体会本课叙事与议论相结合的表达方法。 3.帮助学生会认“觑、黠、抿”3个字,会写“凯、觑、博、抿、轿、勉、惕”7个字,掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语。 教学重点: 理解课文内容,懂得学习中要学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实和科学的方法纠正错误,坚持真理。 教学难点: 理解怀特森老师的做法,并认识到其中的价值。 课前准备: 多媒体课件。 ? 第一课时 一、揭示课题,据题质疑 (展示课件第二屏) 同学们,今天我们来学习第二十四课,请大家齐读课题。看到这一课题,大家有什么问题要提出来?(预设:这位老师是谁?这是一位怎样的老师?) 二、初读课文,整体感知 (一)下面就请同学们带着问题来读课文,要求读准生字,读通句子,并且看看这到底是一位怎样的老师。 (二)(展示课件第三屏)采用多种形式,检查字词读音。 (三)交流初读课文后对文中这位老师的认识。 (四)默读课文,思考课文主要讲了关于这位老师的什么事,并画出不理解的词语,试着联系上下文进行理解。 1.交流课文的主要内容:这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科学课上,给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验,每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因,并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索,学会了“新怀疑主义”的学习方法。 2.理解词语。 三、理清文章层次结构 看看课文的哪些段落写的是怀特森老师给我们上课,剩下的内容又讲了什么。交流后总结:(展示课件第四屏) 第一部分(第1~11自然段):怀特森老师给“我们”上课。 第二部分(第12~14自然段):怀特森老师给“我们”带来的影响。 四、选择自己感兴趣的内容读一读 五、学习本课要求会写的字 (一)(展示课件第五屏) 出示本课需要会写的生字,请学生读一读,组组词,相机理解“面面相觑”“勉励”等词语的意思。 (二)重点指导以下字的写法: 凯 觑 勉 (三)请学生把每个生字写两遍。 第二课时 一、复习导入 1.通读课文,回顾内容。 2.说说课文可以分为哪两部分内容。 二、细读课文,理解怀特森先生的做法 (一)默读课文,思考下面自学提纲中的问题,然后和大家交流。(展示课件第六屏) 1.在第一节科学课上,怀特森老师是怎么做的? 2.怀特森老师为什么要这样做?他的做法给我们带来了怎样的影响? 3.“我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么会有这样的变化? (二)交流以上问题。 1.交流问题1。 2.指导学生分角色朗读课文第1~10自然段。 3.(展示课件第七屏)请学生来读课文第9~10自然段,说说同学们不及格的原因,及怀特森先生希望我们从中学到什么。 4.交流问题,请学生说说自己的理解。 5(展示课件第八屏)请学生来读课文第12自然段,并结合科学发展史上或其它的一些具体事例谈谈对这一部分的理解,认识到怀特森先生带给我们的影响及其中的价值。 6.交流问题3,先谈谈“我”和同学们的态度前后发生了什么变化,并说说是从哪些语句中感受到的这些变化,然后结合学生的理解来指导学生有感情地朗读这些句子(展示课件第九、十屏)。最后谈谈为什么会有这样的变化。 (三)课文理解到这里,你认为怀特森先生到底是一位怎样的老师?你喜欢他吗?说说你的看法。 三、学过本课后你有什么收获,交流一下总结:科学总是在不断的怀疑与校正中进步,权威与书本都不是完全正确的,我们要敢于质疑,要在学习中学会独立思考、独立判断,并且应当有坚持真理的毅力。 四、交流写作方法 1.思考:本课在写作方法上有什么值得学习的地方? 2.交流,总结:有叙事有议论,叙议结合。 五、布置作业 1.积累本课好的词语和句子,写一写。 2.将本文本课学习的体会和收获写成一篇读后感。 ?板书设计:???????????????? 24 一个这样的老师 怀特森先生 讲“怪物” 懂得思考与怀疑 我们 气愤 敬佩、信服 教学反思:在课堂上,我给学生比较充裕的时间阅读文本,用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路:面对怀特森老师的一系列做法,蒙在鼓里的学生们有什么反应?为什么有这样的反应?然后学生自主学习,勾画描写“我”的心理活动及同学们表现的句子,并且批注上自己的体会。在比较充分的朗读和汇报交流中,水到渠成的引入到“新怀疑”主义 . ??