《神奇的指南针》习题
一、基础过关
1．我来填一填。
（1）磁极之间的相互作用规律：相同的磁极 ，不同的磁极 。
（2）我们知道磁铁的性质有 、 、 。
（3）根据磁铁能够指示方向的性质，人民把磁铁的两端称为磁铁的两个极。其中指南的一端叫做 ，用“ ”表示；指北的一端叫做 ，用“ ”表示。
2．我来当法官。
（1）音箱中没有磁铁。 （ ）
（2）把磁铁摔成两半，这时就会形成两个各有一个磁极的磁铁。（ ）
3．我来选一选。
（1）磁铁的磁力 。
A.分布均匀 B. 中间最强 C.两极最强 （2）把一块条形磁铁的两端分别与一块磁铁的一端接近时，出现的现象是 。
A.都会互相吸引B.都会互相排斥C.一端吸引另一端排斥
二、综合训练
1. 怎样用指南针确定方向？
2．观察生活中哪些地方用到了磁铁？
三、拓展应用
请你说一说指南针的发明和应用？
参考答案
一、基础过关
1．（1）相斥 相吸
（2）能吸铁 指南北 同极相斥异极相吸
（3）南极 S 北极 N
2.（1）× （2）×
3.（1）C （2）C
二、综合训练
1.指南针指针所指的方向是南方，面对指南针所指的方向,背面是北方，左面是东方, 右面是西方。
2.音响，银行卡，各种磁卡，硬盘，电视喇叭，录音机磁带，指南针，教学磁钢，仪表磁钢，包装磁铁 皮带扣磁铁 微波炉磁铁。
三、拓展应用
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。同名的还有乐队名称以及电影名称。我国发明的指南针传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南。
《神奇的指南针》学案
一、学习目标
1.了解指南针的使用方法。
2.知道用指南针确定方向和制作简单的指南针。
3.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
二、学习过程
1.我们可以用什么来确定方向？在教室你如何确定方向？
2.探究指南针：
（1）怎样使用指南针？
（2）指南针上有磁铁，磁铁都有指示方向的作用吗？
3.动手做一个指南针？
（1）需要什么材料？
（2）怎样用你做的指南针测周围物体的方向？
4．请你说一说指南针的发明和在生活中有哪些应用？
5.一块条形磁铁、一块圆形磁铁和一块蹄形磁铁没有刷漆也没用写明“N”“S”极。我们可以分出两极吗?
《神奇的指南针》教案
教学目标
1．让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。
2．使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力。
3．通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感。
4. 培养合作能力，让学生在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。
教学重点
学习正确使用指南针，利用指南针确定方向
教学难点
指南针的历史
教学方法
讲解，小组合作探究
课前准备
课件，磁铁、教学指南针、磁针、缝衣针、塑料细棒、大头针、圆形橡皮、线，方向坐标纸，泡沫片、水盆、纸片等制造指南针用的材料。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
设疑：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？
生：看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针。师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？今天，我们就来介绍一种方法——
神奇的指南针。
二、新课学习
（一）探究用指南针找方向
1．通过阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？ 学生回答。
2．观察指南针 今天老师也给大家带来了一个指南针。(出示观察要求)
（1）指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？
（2）你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。
3．班内交流汇报
（1）学生交流观察活动所得。
总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。
（2）交流指南针的使用方法。 生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了。
总结：大家说的不错，只是不太完整；课本上给了我们完整的方法，请大家看一下。
（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
（5）小结： 可以学生进行总结，也可以老师提示进行。
（二）制作指南针。
1．同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）
2．出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针??） 把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？
3．讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？
4．根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？
5．小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。
6．学生制作，教师指导。
7．展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？
8．教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）
（三）游戏：
磁铁藏在谁的口袋里 刚才同学们的创作智慧真让老师佩服，不过现在我还有个难题考考大家怎么样？
1．我手上有一个磁铁，我把它放进一个口袋，谁科学的办法知道磁铁在哪个口袋？你需要什么器材来帮助你呢？ 学生活动发言。
2．现在增加难度，一块铁，一块磁铁，你们能测出来吗？想一想怎么来判断？ 讨论：怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？
3．经过这个实验，同学们有什么想法？特别是对你在使用指南针的时候你有什么启示？ 学生自由谈看法。
4．小结。
（四）指南针的发明和应用
我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。 早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。
后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南。
三、小结
同学们，本节课我们研究了神奇的指南针以后，你有什么收获？有什么感想？学生回答。你对自己在这节课里的表现满意吗？你认为哪些同学的表现最出色？（生互评）
四、练习
1．磁极之间的相互作用规律：相同的磁极 ，不同的磁极 。
2．我们知道磁铁的性质有 、 、 。
3．根据磁铁能够指示方向的性质，人民把磁铁的两端称为磁铁的两个极。其中指南的一端叫做 ，用“ ”表示；指北的一端叫做 ，用“ ”表示。
五、作业布置
请你说出指南针的发明和应用？
六、板书设计
神奇的指南针
1、用指南针找方向
2、制作指南针
3、指南针的发明和应用
课件18张PPT。人教版小学科学四年级上册第3课第一单元神奇的指南针指南针的使用方法指南针的组成磁铁都有指示方向的作用吗？ 根据磁铁能够指示方向的性质，人民把磁铁的两端称为磁铁的两个极。其中指南的一端叫做南极，用“S”表示；指北的一端叫做北极，用“N”表示。制作指南针用你制作的指南针测下周围物体的方向指南针的发明和应用 磁铁除了能指示方向外，还可以用来做有趣的游戏。进一步研究课堂小结 同学们，本节课我们研究了神奇的指南针以后，你有什么收获？ 练习1．我来当法官。
（1）音箱中没有磁铁。 （ ）
（2）把磁铁摔成两半，这时就会形成两个各有一个磁极的磁铁。（ ）
2．我来选一选。
（1）磁铁的磁力 。
A.分布均匀 B. 中间最强 C.两极最强
（2）把一块条形磁铁的两端分别与一块磁铁的一端接近时，出现的现象是 。
A.都会互相吸引B.都会互相排斥C.一端吸引另一端排斥× CC× 课后作业请你说出指南针的发明和应用？板书神奇的指南针
1、用指南针找方向
2、制作指南针
3、指南针的发明和应用
