18* 文天祥教案教学目标:?1.理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节,培养学生热爱祖国的思想感情。?2.学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。3.认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语教学重点: 理解文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学难点: 学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学准备: 查阅有关文天祥的资料教学过程一、导入(一)同学们,你知道“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这句诗的意思吗?(二)你知道这光照千秋,激励着无数仁人志士的诗句,是谁写的吗?(展示课件第三屏)交流学生搜集的有关文天祥的资料。(三)今天,我们一起学习第18课《文天祥》。(四)板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知(一)自由读课文,要求读准生字,读通句子。(二)指读课文,检查读音。 相机理解“脍炙人口、炽热、骁勇善战、大义凛然”等词语。(三)整体把握课文。通过读课文,你对文天祥有哪些了解?(分段)1.文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人。(第1自然段)2.文天祥是在父亲的教育与影响下,成为一个有理想、有抱负的爱国青年。(第2自然段)3.文天祥在国家危难之际,举兵抗元,最终失败。(第3、4自然段)。4.文天祥拒绝劝降,大义凛然,慷慨殉国。(第5~8自然段)。5.文天祥的浩然正气千秋长在。(第9自然段)三、抓住重点内容,感受人物品质。?默读课文,抓住文中的重点词句,说说文天祥是一个怎样的人。你能从文中找出对他的评价吗?紧扣“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”,抓重点词句感受。(一)重点留意第3自然段文天祥的语言:1.在国家危难之际,南宋的许多文官武将怎么做的?文天祥又是怎样做的?你能抓住哪些重点词句来理解? (展示课件第四屏) 文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”2.以自己喜欢的方式读读这个句子,说说你读懂了什么。 (板书:组织勤王军)3.带着你的理解再读一读这个句子。学生评读。4.(展示课件第五屏)看这幅图,文天祥站在高处,对那些产生悲观情绪的人郑重地说:——(再次朗读文天祥的话)(二)你还从哪儿感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节? 抓第5自然段文天祥的《过零丁洋》。1.(展示课件第六屏)在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下,他写下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!” 这是千古流传的名篇,听老师讲讲诗的大意。你理解“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”表现了文天祥怎样的精神了吗? (这句诗意是:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心,光照青史吧!)2.自由读,结合上下文体会文天祥在任何情况下都不妥协,不投降,大义凛然、宁死不屈的英雄气概。 (板书:凛然正气)3.(展示课件第七屏)朗读。(三)你还从哪儿感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节? 抓第6自然段文天祥的语言:1.(展示课件第八屏) 面对这些花言巧语,文天祥无比蔑视,他坚定地回答:“国家虽亡,也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!” 相机理解“蔑视”,它的反义词是什么? 为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨,忠心耿耿的崇高精神。2.指导朗读(读出无比轻蔑的语气。)(四)你还从哪儿感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节? 抓第8自然段文天祥的话:1.(展示课件第九屏) “我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者。”感悟:文天祥面对牢狱的折磨、沉重的刑具、死亡的威胁,他大义凛然、视死如归的英雄气概。2.读出自己的感受。3.(展示课件第十屏)出示课文中的图,教师引读第8自然段。 (板书:慷慨殉国)(五)学习最后一个自然段,自由读,理解“浩然正气”,说说读懂了什么。四、总结同学们,我们感受到文天祥怎样的人格品质? (板书:炽热的爱国精神崇高的民族气节) 这篇文章又是怎样让我们感受到文天祥的人格品质的?(通过具体事例。如组织勤王军、多次严词拒绝劝降,慷慨殉国)五、拓展 文天祥这种浩然正气使我想起了鲁迅先生的一句话:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人??这就是中国的脊梁。” (展示课件第十一屏)现在你理解这句话了吗?你还知道谁是这种人?板书设计?????????????????????????????????????? 18* 文天祥组织勤王军 多次严词拒绝劝降炽热的爱国精神 崇高的民族气节凛然正气 慷慨殉国教学反思:在学习本课时,我将课本中的案例只做简单的处理,透彻的讲解文天祥及有关”国穷节乃现、一一垂丹心”的这种精神,正是课本中”国家遇到困难,每一个都应挺身而出,为之报效“的具体表现。同时我将其扩展:中华民族是四大文明古国,却是唯一的能够将其文明延绵不绝,今天依然屹立在世界民族之林的大国;其原因就是“文天祥”的这种爱国精神、为国家而献身的精神。”所以每一个中华儿女都应该继承并发扬这种精神,才能实现我国富强和昌盛”。这样即实现了教学目标,同时也培养了学生的爱国主义精神。我觉得这也可能是我改动教学程序的最大收获。