人教版七年级上册第2单元第6课《散步》导学案

课 题
散步（教师版）
主 备
主 审

执 教

学 习 流 程
质疑、批注、小结
【学习目标】1．知识与能力：整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解和表达能力。2．过程和方法：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味，并学习以小见大的写法。3．情感态度价值观：感受文章字里行间的亲情和责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。【学习重点】感悟文章浓浓的亲情，学习表达生活之美。【学习难点】抓住典型词句，理解课文深长的意味。【学情分析】七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究的学习能力，但同时缺乏良好的观察生活和感悟生活的习惯，对生活缺少体验，一些学生尚未形成正确的家庭道德伦理准则。因此，通过引导学生自读自悟体会课文中浓浓的亲情，从而培养出正确的家庭伦理道德准则，就显得尤为关键。【学习时间】1课时【学习流程】课前预习学案1、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（
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）芽2、理解词义各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过3、感知文意。注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）文中的人物是个怎样的人我孝顺老人，不溺爱孩子妻子贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫母亲慈祥善良，善解人意，疼爱孙子儿子聪明、活泼、懂事 课内探究学案一、期待共赏文章之美 散步是我们茶余饭后极其平常的行为，不疾不徐地陶醉在马路两侧的风景中，休闲而惬意。今天，就让我们跟随作者莫怀戚一起走进暖意融融的春日，进行一次愉快的心灵之旅。二、初知情节简易之美 文章讲了一件什么事情，请尝试用简洁的语言加以概括。一家四口在田野散步，后因走大路还是走小路的问题发生分歧，最后顺利解决的事。三、体会主题深刻之美 1.本文的题目《散步》是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？假如我们要换一个角度为本文拟一个题目，你会怎么拟呢？请说说理由。（小结：如此简单的事情，作者却写得饶有兴味，发人深省，一波三折的写法，在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。） 2.文章中出现的四个人物，你最喜欢哪一个？为什么？（小结：和美的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的，就象文章结尾所写的一样） 3.如何理解文章结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？（小结：一花一天国，一家一世界，儿子与母亲，生命的源头与生命的延续，构成了一个家庭，一个个这样的家庭便构成了整个世界。） 4.小结：此文是一篇玲珑剔透、秀美隽永的文章，是作者用580字凝成的真善美的颂歌。读完，有如接受了一次道德的洗礼，也是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。四、感受景物诗意之美 和文章的主题同样具有美感的还有文章两处着墨不多的景物描写，请找出来加以体会。 1.第一处描写的“新绿”“嫩芽”“冬水”，分明是春的气息的透露，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌与礼赞。 2.第二处描写了春天在召唤，生命在呼唤，字里行间流露了对生活的热爱。（小结：这两处在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意，也为散步提供了一个美妙的背景。看似简短，实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。）五、品味语言雅致之美本文的语言在平易朴实中散发着清新淡雅的芬芳，请从句式的角度加以体会。（小结：句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，似乎都是信手拈来，却又于平实中见灵气，在浅易中见哲理。阅读这样的语言，像是背着花篮和作者一起散步，一边交谈，在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵。）六、延伸课文内涵之美亲情无处不在，它不仅在散步中，更在生活的每一个细节里。让我们用敏锐的目光去发现，用敏感的心灵去感知，用真情的方式去表达。课外练习学案 1.完成练习册中习题。 2.把这篇文章带回家和爸爸妈妈一起读，看看会有什么收获。

教后反思：