北师大版语文八年级上册第三单元第5课《小石潭记》教案

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名称 北师大版语文八年级上册第三单元第5课《小石潭记》教案
格式 zip
文件大小 122.1KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2017-11-14 07:26:35

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文档简介

《小石潭记》教案
学习目标:
  1.正确朗读课文,熟读成诵。
  2.正确翻译课文,积累常见的文言实词:清、去、邃等;虚词:以、为等,提高阅读文言文的能力。
  3.学习借景抒情的写作方法,理解文章中作者蕴涵的复杂情感。
  4.理解文章一笔两用的写法,并模仿练习。
  教学重点:
  1.正确翻译课文,积累常见的文言实词:清、去、邃等;虚词:以、为等,提高阅读文言文的能力。
  2.学习借景抒情的写作方法,理解文章中作者蕴涵的复杂情感。
  3.理解文章一笔两用的写法,并模仿练习。
  教学难点:
  理解文章一笔两用的写法,并模仿练习。
  教学设想:
  1.预习要求
  (1)?利用工具书给生字注音,并自主朗读二遍。
  (2)?对照注释口头翻译课文,将不懂的字词句作圈划。
  (3)查找有关资料,了解柳宗元和《永州八记》。
  2.多媒体教学
  3.教学过程:
  一、导入课文
  访名山游大川实乃人生一大乐事,面对充满诗情画意的山山水水,我们总会心旷神怡、浮想联翩,既能获得美的享受,又常有许多感悟。然而有那么一位名人,面对秀丽奇特的自然风景,却觉得“凄神寒骨,悄怆幽邃”。不信?就让我们一起走进《小石潭记》,与他同游,去感受他那特有的心境。今天我们学习《小石潭记》。(多媒体投影:课题,作者)21cnjy.com
  二、检查预习
  1.?请一生朗读课文,其余同学点评纠正。(多媒体投影:预习要求)
  2.?提出自学过程中的疑难问题,全班讨论解决。
  三、文言知识
  (多媒体投影:总结文言知识)
  1.一词多义:
  全石以为底(介词:用、把)
  卷石底以出(连词,相当于“而”)
  以其境过清(介词:因为)
  2.古今异义:
  乃记之而去
  古义:离开
  今义:到,往
  隶而从者,崔氏二小生
  古义:青年,后生
  今义:指戏曲艺术中的一种角色
  3.词类活用:
  从小丘西行百二十步(方位名词作状语,向西)
  皆若空游无所依(名词作状语,在空中)日光下彻(名词作状语,向下)
  其岸势犬牙差互(名词作状语,像犬牙一样)
  斗折蛇行(名词作状语,像北斗星一样;像蛇一样)
  心乐之(形容词作意动词,感到快乐)
  4.文言句式:
  省略句
  日光下彻(潭水)(省略宾语“潭水”)
  坐(于)潭上(省略介词“于”)
  (溪泉)斗折蛇行(省略主语“溪泉”)
  倒装句
  全石以为底。(以全石为底)
  四、读品文意:
  (一)听课文录音,思考:
  课文写了小石潭哪些景物?
  它们各有什么特点?
  (?小结:石奇,水清,树绿,境凄,鱼乐)
  (二)我来做导游,向您介绍小石潭
  1.选择课文中最喜欢的一处景,设计一段导游词,可以发挥想象作形象的描述,使游客也产生愉悦的情感。21教育网
  2.轮流做导游,向同学介绍小石潭。
  (三)思考:小石潭如此美妙,作者的心情也很愉悦吗?从文中找出能够反映作者情感的词语。
  板书:乐??????忧
  作者为什么会有先乐后忧的情感?
  (作者参加王叔文革新运动失败后被贬为永州司马,难免孤寂凄凉。于是想寄情山水,排遣忧情)
  思考:我们常说“一切景语皆情语”既然作者如此忧郁,为什么还会把小石潭写的如此之美呢?
  老师在读他的《永州八记》中得到了一点启示,和同学们分享一下:
  作者被贬,极度苦闷,于是随意游玩,无意中发现了高大,险峻的西山。写下了这样的文字:“然后知是山之特立,不与培嵝为类”。有人说,作者之所以对西山情有独钟,正是为了表现自己独特的追求,这是明写西山,暗写自己。因此,我们能否也能大胆推测一下:文中的小石潭和作者有哪些相似之处呢?
  (老师小结:一是小石潭景色很美,这正象征了作者高雅的志趣,远大的抱负,出众的才华。二是美妙的小石潭被隐藏在幽暗的地方,不被发现,无人欣赏,是不是也象征着作者纵有满腹才华却无人赏识呢?所以作者看到幽美的小石潭后,不禁联想到自己,顾影自怜,觉得和它同病相怜,匆匆离去。所以《中华文学通史》中说:“自然山水对于柳宗元不是一种冷漠的存在,而仿佛是亲切的知己。因此,他笔下的自然山水便具有和他的性格相协调、相统一的美的特征:高洁、幽邃、澄鲜和凄清。”21世纪教育网版权所有
  (四)师生共同配乐朗读课文,走入作品情境
  五、读析美点
  (出示课文第二段)
  1.??请一生谈谈你对本段文字在写作上的技巧的理解。
  (老师小结:本段文字表现水的清澈透明,却没有直接写水,而是通过鱼影光来点染,着重表现鱼之游,鱼之影,鱼之乐。全段不着一水字,却处处表现水。明写鱼,暗写水,既写鱼,又写水。这就是“一笔两用”21·cn·jy·com
  2.??全班朗读第二段。
  3.??老师分析一笔两用的特点
  六.仿写练习:
  仿一笔两用的写法写月光