可贵的沉默 教案

《可贵的沉默》
教案设计：杨爽
课 题
《可贵的沉默》
教
学
目
标
知识目标
抓重点句段品读课文
能力目标
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法
情感目标
感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人
教学重点
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法
教学难点
理解体会为什么这种沉默是可贵的
教 法
读议法
学 法
交流讨论法
教学准备
PPT课件
教学课时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 主 要 环 节
第二课时
导入新课，揭示课题1、听天亮了的故事，体会情感。
师：看到这张图，同学们可以看到，里面这个小男孩笑得特别开心，但是同学们却不知道，他在两岁时就失去了父母。他们出去旅游，正在运行的缆车突然坠毁，而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。听了这个故事，同学们有什么感受？
师：是呀！父母对我们无私的爱让我们一生受用！这节课，让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。（板书课题）
复习生字词语：分组读词语、开火车认读词语
（课件出示词语）
师：同学们的词语读得真准确！那老师问你们几个问题，看看多少小朋友能回答。
你们的爸爸妈妈知道你们的生日吗？
生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
哇，这么多啊！你们看这张图上的小朋友（出示热闹图），他们和你们一样争先恐后得举着小手，你们能从他们的表情中感受到什么呢？（幸福、快乐、自豪……）
过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱他们都能感受到（板书热闹、感受）那我们再来看一下这张图（出示安静图）
为什么突然一下子就从热闹的场面变成了这样呢？
（因为老师问有谁知道爸爸妈妈生日的，向他们祝贺生日的，请举手！）
看到这样的场面，你能用哪些词来形容下现在的场景？
那这些小朋友的表情你们能用哪些词来形容？
不说话并不代表孩子们没有思考，现在大家一起想象一下，他们在想什么呢？如果是你，你会想些什么？我们用这样的句式来表达：
出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。我沉默着，心想： 。
过渡：同学们的想象都非常有道理，下面这个句子，大家一起来读一读。
难句点拨
我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（出示句子）
这些孩子满脸像犯了错误似的，那他们犯了什么错？
为什么说他们犯了错误还可爱呢？
（因为孩子们意识到了自己做得不好，但是他们产生了要回报父母的爱的意识，所以可爱。）
过渡：孩子们现在已经意识到自己的错误，知道要回报父母，这个时候教室又热闹了起来，他们又开始在讨论些什么？（怎样知道爸爸妈妈生日。）
原来是想要知道爸爸妈妈生日为他们祝贺，最后他们做到了吗？那就让我们齐读第16自然段，看看孩子们都是怎么做的。
5、孩子能够感受爱，也知道无回报父母的爱，所以那蕴藏在他们心灵深处那极为珍贵的东西是什么呢？
（出示“这极为珍贵”的东西是——用行动回报父母的爱。）
所以，题目为什么说是可贵的沉默，就是因为孩子们在沉默中反省和思考，懂得了要回报父母的爱。
6、过渡：在我们这篇文章当中，有不少的好词佳句，同时也有很多描写孩子们语言、动作、神态的句子，现在我们一起来看这句话。找到在文中的哪个自然段，让我们一起来读一读。
他们骄傲地举起了手，有的神气十足地左顾右盼。（课件出示）
在这句话中，哪些词具体写出了孩子们的神态？
（骄傲、神气十足、左顾右盼）
7、指名读句子，带着你对这几个词的感情和体会来读。
不难发现，人的感情的变化一般是通过人的面部表情还有动作还体现的，所以，如何进行神态描写呢？?1、写出人物的面部表情。?2、和人物的动作心理语言描写相结合。
例句：弟弟最爱听爷爷讲故事，弟弟每次听故事的时候，一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。（听师读，生表演）
过渡：这位同学演得真是活灵活现，现在，这位同学继续给大家表演，他演出来以后，你们要把刚才他的表现写出来。（老师告诉他这次期末考试得了第一名！听到这个消息后：）
四、课外作业
1、在卡片上写上自己想对父母说的话，回家送给自己的父母。
2、回家问到爸爸妈妈生日，并为他们做一件自己力所能及的事，比如：洗脚、捶背……
板
书
设
计
17.可贵的沉默
热闹———— 沉默 ————热闹
感受————父母的爱————回报