Unit 1 Animals on the farm Lesson 1 教案

Lesson
1
On
the
Farm!
一、教学分析
教材内容分析本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1
Animals
on
the
farm.
Lesson
1
On
the
farm。
本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s
this
It’s
a…，最后歌曲Old
MacDonald
Had
a
farm结束全文。Lesson
1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。学情分析三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达教学方法分析
教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动” 、“玩” 、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。
二、教学目标
语言知识和技能：
能听懂、会说farm,
farmer,
cow
,pig
,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo,
Baa,
Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’
this

It’s
a…..句型进行自由表达。用简短的语言对动物和农场进行描述。过程与方法：通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR,
图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant,
游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。情感态度：通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。教学重点：能听懂、会说farm,
farmer,
cow
,pig
,sheep以及动物叫声，并用What’this

It’s
a…..句型进行自由表达。教学难点：
用简短的语言对动物和农场进行描述。
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step
IWarming-up
1.
Greetings.2.
Sing
a
Song:
“Colourful
world”
1.
与教师进行问候2.
观看“Colourful
world”的flash
动画歌曲，并配以动作。
通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣。
Step
II
New
concept
presentation
1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。2.
教授单词farm(出示农场图片，纠音，One
by
one指读PPT上的图片操练。
通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One
by
one操练。
3.
教授三个动物单词教师提问：
Listen!
What’s
this (出示pig的图片)What
does
it
say (
出示Oink,
Onik
单词)What
colour
is
it How
many
pigs 通过过渡语“Listen,
What
is
coming 自问自答引出
cow及叫声，纠音通过过渡语“
Let’s
see
other
animals”看PPT上的谜语的语言支架并且听小羊的声音”判断引出sheep并纠音，通过“How
many”提问，引出sheep单复数同形。
4.
Say
a
chant
通过看图并按chant
的音乐节奏给出示范Pig,pig,
It’s
a
pig,
oink,
oink!5.
Play
a
game:
“wolf
is
coming”.“Listen,
The
wolf
is
coming.
It’s
hungry.
It
want
to
eat
animals,6.
Sing
a
song
“Old
Macdonald’s
farm”“
The
wolf
eats
nothing.
We
are
so
happy,
Let’s
sing
a
song.唱歌前提出问题：“What
animals
can
you
hear
in
the
song ”
1.Talk
about
the
picture
of
spring2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.根据教师的引导说出“farmer”单词，并one
by
one
进行操练。了解有关farmer”的信息。3.
学生听音，判断出单词pig,
并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答，学生听音，说出cow,并对cow
的“颜色，大小，数量“进行描述。进行two
by
two
机械操练。学生猜谜语听声音判断
出“Sheep“，
做动作配上叫声进行one
by
one操练，通过猜一猜羊圈里有多少只羊，操练sheep的复数形式。4.根据教师示范，创编歌谣”cow,
sheep,
farm”然后两两拍手说歌谣，并进行展示。5.Play
the
game:
When
they
see
the
animals,
shout
out
loudly,(help
the
animals
run
away)6.Sing
the
song,
each
team
sings
“One
animal”分组做动作唱这首歌。Answer
the
question:学生答出:
cow,
pig,
sheep,
duck,
chicken,
cat,
dog等动物的单词。
1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。3.以不同的形式引出单词并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，还激发学生的创造能力。5.“Wolf
is
coming”的游戏，紧联情景，既真实又有趣，实效性强。6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺垫
Step
IIIConsolidation
1.
拓展农场上的其他动物及叫声：Listen:
What’s
this 听动物叫声，引出拓展动物。2.
总结出农场上的动物What’s
this 出示各种动物的PPT。对What’s
进行纠音，操练3.Play:”
I
do
,
You
say.”What’s
this 做各种动物的动作4.
Play:
“You
do,
I
say“
The
teacher
answers:
It’s
a
sheep.Baa,Baa…./5.
Pair-
work“Please
pair-work
with
your
patern”6.Pair-workWhat
animal
do
you
like 示范Pair-work
7.
欣赏农场（图配乐）Let’s
go
around
the
farm
and
see
how
the
animal
live.8.Group
-work“The
farm
is
very
beautiful.
Try
to
make
Old
Macdonald
‘s
website
of
the
farm
to
be
more
famous“Sing
a
song
for
“Happy
farm”（唱歌，一张认领卡）Make
a
chant
for
“Happy
farm”
（说歌谣，一张认领卡）Describe
“Happy
farm”
（描述农场，二张认领卡）
1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck-
Quack,
cat-
Meow,
dog-
woof,
chicken-
Cluck2.Read
the
animals
“cow,
pig,
sheep,
duck,
cat….”Together.3.
Answer:
“It’s
a
cow,
Moo,
Moo…….4.一个学生做动作并且提问”What’s
this 5.Pair-work
and
showA:
What’s
this

B:
It’s
a……Moo,
Baa,6.
Answer
and
show:
I
like…It’s______.
It’s
_______What
about
you _______________7.listen
and
watch.8.Group-work:Four
students
a
group.Discuss
and
showSing
the
song:
“Old
Macdonald’s
farm”Chant:What’s
this
What’s
this It’s
a…..What’s
this
What’s
this It’s
a…..This
is
a
farm.
It’s
big.The
sun
is
____.
The
tree
is
_______.
The
cow
is
_________________________Wow!
It’s
beautiful.
1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。
6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。
StepIV.
Homework
Draw
a
beautiful
farm
and
introduce
it
将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。
板书设计：
Lesson
1
On
the
farm
It’s
a
farm.
The
Farmer
is
on
the
farm.What’s
this
Cow
Moo,
Moo
It’s
a
pig
Oink,
Oink
Sheep
Baa,
Baa.