Unit 2 Animals at the zoo Again,Please! 教案

冀教版 三年级下册
科目
英语
年级
三年级下
课时
1
课题
Unit2 Again, Please!
教学分析
单元分析：
本单元是冀教版三年级下第二单元的Again，please！本单元是以生活在动物园里动物的居住地点和食物喜好为话题展开的。本单元的课程结构是五节新授课，一节故事课，还有一个Again，Please！本单元结构合理，内容充实，趣味性强，能够引起学生的学习兴趣！
本课分析：
本课是一节复习课，共分为五部分。第一部分是对话练习，第二部分是听录音标序号，第三部分是看图填空，第四部分是读句子判断正误，第五部分是自我评价。其中前四个部分都是紧贴本单元话题----Animals at the zoo训练学生的听说读写四大能力。
学生分析：
经过三年级上半年的英语学习，学生对英语有了一定的了解，掌握了一些词汇，表达方式，培养了一定的语感，对学习英语也逐渐产生了兴趣。
本单元的话题是谈论生活在动物园里的动物，也贴近学生的生活，学生对这些动物的模样，生活习性很熟悉，没有陌生感，再加上这个年龄段的孩子都喜欢小动物，所以他们对本单元的学习产生了浓厚的兴趣，这就有利于学生掌握本单元的单词和表达方式。
研读教材内容 定位教学目标
1.知识目标：掌握四会单词:
zoo, panda, monkey, elephant, big, small, tiger, bear, long, short, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, river, tree, grass, banana
学会运用句型简单描述动物的体态特征以及生活习性:
Big or small? Fat or thin? Long or short?
Where do/does they/it live?
Where do they eat?
询问数量
How many……? There are……
2.能力目标：能够听懂，能读，会说，书写四会单词和句型，并且能够运用到实际生活中。
3.情感目标：在轻松愉快的氛围中学习英语，培养乐于用英语交际的习惯。懂得应该爱护动物，保护动物，动物是人类的朋友！

揣摩编者意图 定位教学重点
本单元主要围绕At the Zoo展开的。重点是能听懂，认读，会说和书写单词表上的单词。能够听懂会说本单元描述动物生活习性和体态特征的句型。
分析实际学情 定位教学难点
第一单元On the Farm的学习为第二单元打下了基础。首先，第二单元的难点在于学生如何在实际生活中运用描述动物体态特征和生活习性的句子。其次就是如何与第一单元的内容连续起来，实现知识的贯穿。
教学策略的选择
利用游戏，调动课堂气氛。
利用多媒体，丰富教学内容，更加直观
利用录音机，播放课文录音
利用交互液晶，实现师生互动
学案设计过程
二次备课
1.Greeting
Hello, boys and girls. Nice to meet you. I’m happy to see everyone is here. Are you ready for class?
2.Warm-up
Now，let’s listen to a song.先播放《The Pirate and Kids》，吸引学生注意力，同时引出Bob。
Bob is my friend. Do you want to make friend with him?
Ok, let’s say hello to Bob. Recently, Bob is unhappy. Because he doesn’t have money to go to the zoo. He must finish these tasks to earn much money. So do you want to help him?
3.Lead-in
第一部分是以游戏的形式复习一到十的基数词和有关动物的词汇。
【设计目的：游戏能够涉及到每一位学生，兼顾整体的同时，又可以体现学生对学过知识的掌握情况，锻炼学生快速反应能力。】
4.Review
以“Let’s guess”的形式，由学生通过模仿所喜爱动物的声音或者动作来复习第二单元中有关动物的单词和重点句型。然后展示动物图片。
【设计目的：】渗透动物是我们的朋友，我们应该保护动物的意识。
5.角色扮演，对话练习
学生先通过平板电脑自学课文对话，然后结组分角色扮演，表演对话。
【设计目的：这样既复习了第二单元的句型也培养学生表演的能力。培养学习英语的兴趣。】
6.听音标号
通过电子书包，老师把书上的题目截图发到学生的平板电脑，老师统一播放听力的相关材料。
【设计目的：这样锻炼学生听力的同时再一次复习了如何描述动物的体态特征的句型。】
7.看图连线
老师发给学生电子试卷，学生看图连线。
8.认读选择
1）根据认读具有描述性语言的句子，选择正确的动物。
2）根据看图画的内容，判读描述性语言是否与图画一致。
9.作业
1).布置一起作业。
2）知识拓展，网上冲浪
【设计目的：利用平板电脑上网查出老师发送的英语谚语，实现了知识的拓展延伸。利用平板电脑体验出数字化教学时代的方便快捷以及高效的特点。】
10．板书设计
Again，Please！
panda monkey elephant tiger bear
Where do they live？
Where do they eat？
教学反思
本节课是第二单元的复习课，是以闯关的形式进行的，这种形式是学生比较感兴趣的。兴趣是最好的老师，学生对英语课感兴趣了，那么学习英语的热情就会被调动起来，英语学习就会取得良好的效果，在复习过程中会产生事半功倍的效应。利用平板电脑学习英语，确实方便快捷。能够随时查询，随时录音，随时观看。通过电子书包发给学生试卷，既节省了大量的时间，又能够通过检测结果的反馈了解学生掌握知识的情况。真正体现出数字化教学，一对一教学的模式。对于英语老师而言，应该充分利用平板电脑，充分发挥平板电脑的优势，从而使学生对学习英语更加感兴趣。
虽然平板电脑的优势很多，但是联系到实际生活，老师还应该鼓励学生真正的在英语本上书写英语。在书写的过程中，学生既动脑又动手，最重要的一点是写过的英语单词或者重点句型，学生掌握的更加牢固。
总之，英语是第二外语，在学习英语的过程中，老师要学会现代化教学和传统教学相结合的原则。这样既可以是教学活动丰富充实又不会只流于形式，而是学生能够真正掌握并灵活运用英语表达自己的意愿。作为年轻老师，思维活跃，对待工作热情，对待学生诚恳这些是我们的优点，但是在教学方法和对重难点知识的把握定位方面还是需要各位前辈多多指点的。在此，真心希望各位老师能够多提宝贵的意见，帮助我们这些年轻教师更快成长！