Unit 2 Animals at the zoo Lesson 10 教案

冀教版
三年级下册
Lesson10
Where
Do
They
Live
一、教材分析：
1.本单元及课文分析
本单元话题围绕animals,学习有关动物的新词汇。并能运用简单的语句对动物生活习性进行简单交流。教材为学生提供丰富的图片信息，将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。激发起学生热爱可爱的动物、热爱美丽的大自然的情感。
2.学生分析：刚刚升入三年级的学生，好动、好玩。注意力短暂集中。直观性思维学习。充满好奇。好表演。学生在第一单元学习了在农场中生活的、学生较能常见的动物。但围绕动物可以进行交流的语句太少。需要教师帮助引导学生开展各种活动巩固记忆、交流。
二、教学目标
1.语言知识：
⑴
掌握词汇：forest,
river,
tree,
grass.
⑵
语句：Where
does
a
fish
/
a
bird
/
a
panda…
live
In
a
river.
/
a
tree./
a
forest….
2.语言技能：
掌握森林、河流、树木等词汇，对森林中的动物有一定了解，能运用本课新语言语句交流表演Where
does
a
…live
A
…
lives
in
a…。
3.情感态度：
⑴通过视频、图片等教学手段，将大自然引到课堂中来，激发学生热爱大自然，爱护森林、关爱动物。
⑵通过肢体动作模拟、小组合作绘画等趣味学习，结组表演对话等活动激发学生的学习兴趣与积极性，及合作精神。
4.学习策略：
将现实生活世界与课堂文本学习相结合，关注学生的情感，凸显人文教育。关爱学生健康、全面成长。学会与人与自然和谐相处。
三、.教学重点与难点
1.教学重点：
⑴复习已学过的动物词汇及学习运用新词汇forest,
river,
tree,
grass.。
⑵运用
Where
does
a
…
live
听、说、读、写、画、交流活动。
2.教学难点
⑴学生原有的语言、词汇知识较少，很难进行语言交流。需要教师更多地引导，和帮助记忆、运用。
⑵学生已有的生活经验不足、对森林中生活的动物知识了解不多，会影响本课语言语句交流运用的实效。运用多媒体视频为学生提供自然知识，拓展学生见识大自然世界的视野。
四、教学准备：录音机，多媒体视频与幻灯片等。
学具准备：学生每人一张图画纸。
五、教学过程：
Step.I
Class
Opening
(5minutes)
1.
Sing
a
song:
Old
MacDonald
Had
a
Farm
2.T：Where
does
a
cow/rabbit
live
On
a
farm.
A
cow/rabbit
lives
on
a
farm.
A
farm
has
grass.
(设计目的：通过轻松歌曲唱，进入学习课堂。并为新语句Where
does
a…live 和新词汇grass学习打下伏笔)
Step
II
New
Concepts
(8minutes)
Introduction
New
words(5minutes)
⑴T:
Forests
are
beautiful.
I
love
forests.
What
is
a
forest
视频演示（设计意图：具体、直观地为学生展现出美丽、动人的森林。开始就给学生留下深刻记忆，和直接引导学生热爱森林的情感。）
⑵认识学习新词汇：tree、river、grass(幻灯片直观展示)
⑶通过词汇的读音规则引导学生读音与记忆新词汇。
New
sentences(3minutes)
⑴T:
What’s
this
(图片呈现游动的鱼)
Where
does
a
fish
live
(图片展示引导学生运用新词汇、新语句)
In
a
river.
A
fish
lives
in
a
river.
⑵（图片呈现展示鸟笼里的鸟）T:
Is
the
bird
happy
Where
does
a
bird
live
引导学生思考，和情感教育：鸟儿爱自由。爱护鸟
。升华爱护动物。
引导学生学习新语句：A
bird
lives
in
a
tree.
In
a
tree.
进一步激发学生热爱动物的情感，图片展示可爱大熊猫的动态图。学习新语句：
Where
does
a
panda
live

In
a
forest.
A
panda
lives
in
a
forest.
Step
III
consolidation（25minutes）
listen
and
draw跟随老师的命令，画出river,
tree,
grass标出词汇forest
read
the
book
and
do
Part3
观看视频：animals（拓展学生对大自然中的动物了解，见识更多的动物）
Make
groups
to
help
each
other
draw
and
write
the
animals
in
a
tree,in
a
river
and
in
the
forest.
Then
talking
about
the
animals.
T:
To
draw
and
write
the
animals:
What
animals
live
in
a
river
What
animals
live
in
a
tree
What
animals
live
in
a
forest
欣赏视频短片后，结组活动。
⑴在各自的画纸上（树上、河里、森林中）画出动物并标出的词汇
⑵互助谈论、交流自己绘画的动物
⑶Introduce
our
pictures结合自己的绘画，完成报告：
To
show:
A
____
lives
in
a
tree.
A
____
lives
in
a
river.
A
____
lives
in
a
forest.
5.
Tell
a
little
story:
I
am
a
______.
Where
does
a
___
live

A
____
lives
in
a
tree.
A
____
lives
in
a
river.
A
____
lives
in
a
forest.
(设计目的：整合本课词汇语句。学生用自己的肢体动作表演一个动物，并运用所学的语言进行描述、交流。及巩固所学语言又加深学生对动物的热爱之情。)
Step
IV
Class
Closing（2minutes）
T:
People
and
animals
are
friends.
Let’s
love
animals
and
protect
forests.
情感教育总结
Homework:
Write
some
animals:
Where
does
a
___
live
A
____
lives
in
a
tree.
A
____
lives
in
a
river.
A
____
lives
in
a
forest.
板书
Lesson10
Where
Do
They
Live
river
tree
grass
Where
does
a
fish
live
Where
does
a
bird
live
Where
does
a
cow
live
In
a
river.
In
a
tree.
On
a
farm.
A
fish
lives
in
a
river.
A
bird
lives
in
a
tree.
A
cow
lives
on
a
farm.
课后反思：
学习新课程标准，课堂教学中凸显人文性，强化以人为本的理念。重视学生的健康成长发展。通过多种教学手段，以及丰富学习活动，学生能轻松愉快学习、巩固记忆本课文本内容。教学环节层次清晰，活动目的明确。并使学生的生活视野与知识得到拓展。语言交流运用能力与情感得到发展。生动的影像导入环节将学生带到美丽的森林中、认识更多动物。升华学生热爱自然，爱惜动物的美好情感。有效提高学习效果。保持学生的学习兴趣与学习积极性。