Lesson 7 At the zoo 教案

冀教版 三年级下册
课题：Lesson 7 At the Zoo
课型：新授课
一、教学分析
教学内容：
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第二册第二单元的第七课。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课的教学内容分为两部分：第一部分为What’s this? 主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small? Fat or thin? 通过语境联系学习描述动物的几个形容词。
学情分析：
本课的教学对象为三年级的孩子，他们年龄小，活泼爱动，表现欲强，喜欢常试新鲜，对事物充满好奇心。学习英语的热情高涨，擅长模仿，乐于参与，喜欢表演，但注意力不能持久。在知识技能方面，我校三年级的学生经历了两年的《牛津英语》学习，积累了一些英语语言学习素材，有一定的英语基础，但是对于动物的综合描述有一定的困难性，本课旨在培养学生英语的综合能力。
3.教学目标：
● 知识与技能目标：
a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin
b.学生能够理解并会用形容词描述动物。
● 情感与态度目标：
a.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。
b. 通过chant、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生的学习兴趣。
● 学习策略：
a. 以小组为单位进行，用英语写出自己最喜欢的动物，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
b. 本课以情景为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与。
4.教学重难点：
1.教学重点：
a.学生能够听懂、会说、认读并书写本课的重点单词(zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin)
b.学生能听懂、会说句子：The ___is ___.

2. 教学难点：
用句型 The ___is ___.来描述动物的体貌特征。
教学准备
多媒体课件，电脑，图片，毛绒玩具等
三、教学过程
Step I. Class-opening（5minutes）
1.教师与学生互相问好，以英文歌曲《bingo》来开场，并将全班分成五大组进行比赛。
(T-S) There was a farmer had a dog and bingo was his name OH B-I-N-G-O B-I-N-G-O And bingo was his name Oh!
设计思路：学生和老师相互问候并唱英文歌即为本课创设了良好开端，又营造了轻松愉快的课堂氛围，通过比赛的形式将学生的积极性调动起来。
Step II. New concepts（20minutes）
1．复习旧知：
首先，进行动物类单词duck, sheep, cow, pig, horse, cat, pig , fish, bird等单词的复习。以竞赛的形式复习单词并展示图片，并引出今天的新授内容。

设计思路：结合学生的“爱玩爱动”的天性，此环节以游戏展开，让学生在“玩中学，学中玩。
2. 引入新知
(1).通过出示视频引出新授单词。
引入：从视频上的动物来引入今天在动物园里的三个动物：panda, monkey, elephant.
Drill.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行单词的练习。
(2).利用游戏Guessing Game，进行单词巩固操练。
让学生通过听动物的声音来猜单词。

设计思路：通过游戏的方式最大限度的将玩和学结合在一起，即调动了学生的积极性又为后面的学习做好铺垫。
(3).出示大象和小鸟的图片问学生，这只大象的特征，引出形容词big small.出示熊猫的毛绒玩具，问学生这只熊猫的体貌特征来引出单词fat，并用猴子玩具进行对比，进而引出thin。从而进行领读，跟读的方法进行练习。
Drill：将big, small, fat, thin. 贴到合适的动物旁边。引出句子：
The elephant is big,
The bird is small,
The panda is fat,
The monkey is thin.
Drill：采取magic hand 的手法进行练习。
除了今天的这些小动物之外，你还能描述哪些小动物的体貌特征呢？发散思维，让学生来进行补充。
3. Listen and read. 听录音，跟读课文。
4. Let’s have a chant.
Chant
Animals animals, what do you like?
Elephant elephant, yes yes yes.
It is big. It is grey.
Animals animals, what do you like?
Bird bird, yes yes yes.
It is small. It can fly.
Animals animals, what do you like?
Monkey monkey, yes yes yes.
It is thin. It can climb.

设计思路：针对小学生的竞争意识强的特点，在游戏中进行分组比赛，既加强了交流，又调动了每位学生的积极性，活跃课堂气氛。歌谣将句型加上韵律节奏，配上相关动作，让学生体验学习语言的快乐。
Step III. Practice（15minutes）
1.猜动物
教师先出示例子，将动物的特征说出来，让学生们来猜是什么动物.例如：
It’s black and white,
It’s fat.
It can climb.
What’s this?

设计思路：此环节为学生创设真实语境，加强学生的听力能力，并进一步提高学生的综合理解能力。
2.说一说我最喜欢的动物，并画下来。
教师先给出事例,并将图片画出来。
I like monkey.
It’s thin.
It’s brown.
It can climb.
以小组为单位进行，把自己最喜欢的动物用英语填写下来，并进行展示。
设计思路：结合学生爱表现的特点，为学生创造更多的展示机会，进行激励评价，使学生体验成功的乐趣。
Step IV. Homework
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
设计思路：英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。
板书设计：
Lesson7 At the zoo
zoo panda monkey elephant big small
The elephant is big.
The bird is small.
The panda is fat.
The monkey is thin
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四．教学反思：
对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，学生也在学习语言的过程中也体验到了一份简单的快乐。