Lesson 22 How Much Is It? 教案

冀教版 三年级下册
Lesson 22 How Much Is It?
一、整体设计思路、指导依据说明
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。【来源：21·世纪·教育·网】
本课围绕食物话题，以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型。设计本课时，我围绕食物话题，以孩子们熟悉的购物经历为切入点，在生活情境中引入本课对话，鼓励学生在真实的情境中练习对话，感悟语言，最后通过安排任务型活动，鼓励学生用学到的语言做事情，将教材活化成生活，将知识活化成能力，将语言活化成交际，培养了学生的语言运用能力。21·世纪*教育网
整体设计思路：
第一、情景铺路，学以致用
在本课的句型教学中，教师为学生创造真实的购物情景，为学生提供了一次又一次的操练语言的机会，达到学以致用的最终目的，真正的把语言活化成交际。在新知呈现的环节，教师扮演the donut man 充分利用教具让学生置身购物的环境之中。在语言操练的环节分小组提供给学生头饰、服装和人民币样币，把教材还原于生活，给学生搭建语言的实践平台，使学生真正的将所学到的语言运用到生活之中，提高语言的交际能力。
第二、兴趣引路，事半功倍
在导入的环节中孩子们边做动作边唱歌曲What Would You Llke? 利用猜一猜的形式复习了1-20的数字。以智慧课堂的理念为依托，调动学生参与课堂学习的积极性，激发了学生学习英语的内驱力，让学生在轻松愉快的氛围中复习了已有知识，享受了语言学习的魅力。为本课的教学打下的良好的基础，给英语语言学习注入了快乐元素。
第三、尊重个体，注重分层
针对学生的个体差异和学习特点，设计了不同形式的活动，有听、说、读、猜、唱等。这些活动能够满足不同学习个体的需求。在巩固练习环节和拓展环节，鼓励学生发散思维，力求学生创新思维，追求语言输出的正确性的流畅性，对学生的口语表达起到了积极的作用。
二、教学背景分析
1、教学内容分析：
本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。本单元在上一单元food and meals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型How much is it? I'll take ____,please.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲《Do you know the donut man?》，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。
2、学生情况分析：
经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫。21世纪教育网版权所有
三、教学目标分析
（一）知识目标：
1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。
How much is it?
I′ll take twelve,please.
2、能唱歌曲：Do you know the Donut Man?
（二）技能目标：
1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan . I'll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答.www.21-cn-jy.com
2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。
2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。
3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。
4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。
四、教学重点、难点分析
（一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：How much is it?
（二）教学难点：能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan. I’ll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答.www-2-1-cnjy-com
五、教具准备
多媒体课件、录音机、单词卡片、头饰、围裙、人民币样币等。
六、教学过程：
Step 1: Class Opening and Review　　
1. Sing a song: What Would You Llke?
2. Guess : How many ? Show the numbers on the screen，（课件出示物品图片）ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can. 【来源：21cnj*y.co*m】
How many__ do you have?
May I have ___?
Sure. Thanks. You’re welcome.
【设计意图】通过猜数字，再次复习1-20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。2·1·c·n·j·y
Step 2: New Concepts　　
1、出示Li Ming 在购物的图片
I want to show you a picture. Look, who are they? Where are they？What are they doing？What does Li Ming want to buy？How many donuts are there?【出处：21教育名师】
【设计意图】创设Li Ming购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考问题，运用已有知识回答问题，真正的把知识转化为语言交际能力。【版权所有：21教育】
2、出示带有价格的donut的PPT
How much is a donut?（教师拿出人民币同时并出示课件中donut的价格图片）由学生已知句型How many….自然引出How much is a donut? 引导学生回答One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思，告诉学生另一种说法 How much for one -------? How much for one hot dog?(课件出示餐厅的菜单)? 师生会话：T:How much for_____? S1; _____yuan. 学生举例How much for______? _____yuan.21cnjy.com
【设计意图】在学生已经掌握答句的基础上，引导学生理解How much 的意思，学生很容易理解。教师创设真实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有效的突破了本课的重点。21·cn·jy·com
3、教学I’ll take…句型
T: I like hamburgers. How much is a hamburger?
S1: Ten yuan.
T: I’ll take two，please. (教授句型并强调take发音)
Now I’m the dount man.（教师穿好围裙，戴上头饰）
T:What would you like，please?
S1: I’d like a bread. How much is a bread?
T：Three yuan.
S1: I’ll take five, please.
T: Here you are.
S1: Thank you！
T: You are welcome!
【设计意图】智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，兴趣得到了激发.有了主动学习I'll take句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。
4、听录音跟读课文
Boys and girls, open your book to Part 1, page 56. Discuss the pictures. What is happening in each panel? Then Listen and repeat the text.21教育网
【设计意图】学生打开课本第一部分讨论图片上发生了什么故事，在谈论的过程中能够验证是否掌握和理解句子How much is it？I'll take…, please? 之后听课文录音进一步理解课文内容。跟读并模仿录音，纠正学生的语音语调。2-1-c-n-j-y
Step3 :Practice
Make up a dialogue about shopping with your partners. Act out your own dialogue??in groups?.（设置几个摊点：快餐店、水果店、文具店，给小组提供一定的人民币样币和售货员的服装）21*cnjy*com
Sing a song：Do you know the donut man?
【设计意图】在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。在英语课堂中真正的将教材活化成生活，将知识活化程能力，将语言活化成交际,提高学生综合语言运用能力。
Step4 : Homework
Make a survey of commodity prices with your friends， and then make up a new dialogue about go shopping.21教育名师原创作品
【设计意图】英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。在实际的语言用用中巩固所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能力。
板书：
Lesson 22 How Much Is It?
：How much is it?（多少钱）
：One yuan.
：I’ll take twelve, please.（我要买…）
: Here you are.
: Thank you！
: You are welcome!