人教版小学四年级数学上 4《三位数乘两位数的笔算》教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学四年级数学上 4《三位数乘两位数的笔算》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-11-14 16:20:37 | ||
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文档简介
《三位数乘两位数的笔算》教案
一、教学目标 1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 二、说重点难点 重点：根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：三位数乘两位数笔算时的对位和进位。 三、教法与学法 教法：讲解引导 学法：自主探究与小组合作探究相结合。 四、教学准备：课件 五、教学过程 (一)激趣导入、复习铺垫： 谈话：同学们，在今天上课之前，请大家仔细看课件上几道数学题，你们会计算吗？用最快的速度算出这四道题分别等于多少？ （课件出示复习题） 指名回答。 师：因数是两位数乘两位数我们可以很快的进行笔算口算以及估算，如果是三位数乘两位数，你会估算吗？（出示课件2） 指名回答。说说算法。 今天，我们将利用这些知识，来学习三位数乘两位数的题。（板书课题） (二)自主参与、探究新知： 1、课件出示例题。 （1）首先请你们观察情境图，你从图中获得了哪些信息？（指名回答师：给我们提出了一个怎样的问题呢？师：决这个问题，应该怎样列式呢？学生在练习本上列出算式，指名回答 132×42= （2）师：这是一道什么样的题呢？（三位数乘两位数），是咱们今天要学习的内容，我们已经会估算三位数乘两位数，那么我们不防来估算一下这道题等于多少？ 学生试算。指名回答估算方法 ??? （3）学生汇报：132乘42的结果大约是5200 师：可是这道题要求我们算出一共要多少元？是要我们进行准确的计算，用估算的方法可以吗？那就要用到笔算，所以今天我们就来学习“三位数乘两位数的笔算”（补充课题） （4）同学们，我们来把竖式写下来好吗？（提示：数位对齐） ? 132 ?X? 42 ?（5）师：这道题我们会计算吗？（不会） ?（6）师：我们来把它变一变，擦掉百位1，现在会计算了吗？ ?指名板演。（说说计算过程） ? 32?? X? 42 ? 64 ?? +128 ?192 （7）老师引导观察每一步都是谁和谁的积？ （8）师：孩子们，你们根据两位数乘两位数的方法来猜想着三位数乘两位数每一步都是谁和谁的积，对吧？现在请你们利用刚才你们所知道的知识来计算这道题，赶快行动! 组织学生试算。 指名说说每一步的结果。 教师板书算式。 （9）讨论：三位数乘两位数到底应该怎样计算呢？它的方法和步骤到底是什么样的呢？ 组织大家讨论。 使学生明确是三位数乘两位数的计算法则。 （三）、巩固练习。 1.课件出示练习题。 请学生认真观察数学医院里面的错题，找出错误原因并改正 两道题一个是数位没有对齐，另一个是满十没有进位。 2.课件出示第二题。学生交流，怎么填，指名汇报。 （四）课后小结。 三位数乘两位数的笔算乘法和两位数乘两位数的笔算有什么相同点和不同点呢？
一、教学目标 1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 二、说重点难点 重点：根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：三位数乘两位数笔算时的对位和进位。 三、教法与学法 教法：讲解引导 学法：自主探究与小组合作探究相结合。 四、教学准备：课件 五、教学过程 (一)激趣导入、复习铺垫： 谈话：同学们，在今天上课之前，请大家仔细看课件上几道数学题，你们会计算吗？用最快的速度算出这四道题分别等于多少？ （课件出示复习题） 指名回答。 师：因数是两位数乘两位数我们可以很快的进行笔算口算以及估算，如果是三位数乘两位数，你会估算吗？（出示课件2） 指名回答。说说算法。 今天，我们将利用这些知识，来学习三位数乘两位数的题。（板书课题） (二)自主参与、探究新知： 1、课件出示例题。 （1）首先请你们观察情境图，你从图中获得了哪些信息？（指名回答师：给我们提出了一个怎样的问题呢？师：决这个问题，应该怎样列式呢？学生在练习本上列出算式，指名回答 132×42= （2）师：这是一道什么样的题呢？（三位数乘两位数），是咱们今天要学习的内容，我们已经会估算三位数乘两位数，那么我们不防来估算一下这道题等于多少？ 学生试算。指名回答估算方法 ??? （3）学生汇报：132乘42的结果大约是5200 师：可是这道题要求我们算出一共要多少元？是要我们进行准确的计算，用估算的方法可以吗？那就要用到笔算，所以今天我们就来学习“三位数乘两位数的笔算”（补充课题） （4）同学们，我们来把竖式写下来好吗？（提示：数位对齐） ? 132 ?X? 42 ?（5）师：这道题我们会计算吗？（不会） ?（6）师：我们来把它变一变，擦掉百位1，现在会计算了吗？ ?指名板演。（说说计算过程） ? 32?? X? 42 ? 64 ?? +128 ?192 （7）老师引导观察每一步都是谁和谁的积？ （8）师：孩子们，你们根据两位数乘两位数的方法来猜想着三位数乘两位数每一步都是谁和谁的积，对吧？现在请你们利用刚才你们所知道的知识来计算这道题，赶快行动! 组织学生试算。 指名说说每一步的结果。 教师板书算式。 （9）讨论：三位数乘两位数到底应该怎样计算呢？它的方法和步骤到底是什么样的呢？ 组织大家讨论。 使学生明确是三位数乘两位数的计算法则。 （三）、巩固练习。 1.课件出示练习题。 请学生认真观察数学医院里面的错题，找出错误原因并改正 两道题一个是数位没有对齐，另一个是满十没有进位。 2.课件出示第二题。学生交流，怎么填，指名汇报。 （四）课后小结。 三位数乘两位数的笔算乘法和两位数乘两位数的笔算有什么相同点和不同点呢？