《想象世界，学习虚构》同步练习
一、阅读下面文章，回答问题
庄周买水
潮流不可阻挡。连梦想化为蝴蝶的庄周也变了；他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后，居然想养鱼致富，挖起鱼塘来了。
养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的。他走了十天十夜，来到若大人的办事处。办事处的门上吊着一把大锁，旁边的广告牌上写着"水每吨一元无货"，看得出来，"无货"两个大字是后来写上去的，写的是苍颉体，苍劲有力。
庄周挨了"苍颉体"当头一棒，几乎哭出来，看那边走来一位西装笔挺的办事员，连忙迎上去苦苦哀求。那人说："没货，一滴也没有。河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。"
庄周又走了十天十夜，来到河伯的办事处。一位长发披肩的女秘书挺和气地对他说：" 咱这河里的水，是从东海议价买来的。您是明白人；每吨当然不止一元。我们的售价是每吨十元，赢利不多呢！有没有货，我给您问问。”她挂了个电话，耸耸肩说：“Sorry，没货了，但，我可以帮忙弄到一百吨，好处费每吨只要两块钱。拿着我的信去找濠梁管理处的吴主任，他有办法。"庄周接过信往外走，听得背后一声"拜拜"，吓了一跳。
庄周又走了十天十夜来到濠梁。这里他虽然曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已抛到九霄云外了。因为有女秘书的信，庄周受到热情款待。把他让到外宾接待室里，还递过易拉罐可乐。吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：" 嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。一百吨就一百吨！我们的水，是从河伯那里议价买来的。我们的出售价是每吨50元。 您是高级知识分子，九折优惠。您办起渔场来，往后吃鱼什么的， 还要您多关照啊。"庄周东挪西借好不容易凑足了4700元钱。这一天他来取水。可是，吴主任收了款，却只给了他一张提货单，要他到东海去取水。"这是怎么回事？"庄周疑惑地问。" 哈哈，庄老！别看您学问大，可对这水的买卖您不大在行哩！河伯从东海买到水。买是为了卖，为了赚钱。卖水多麻烦，不如卖提货单，一转手把提货单卖给我们了。我们也是一样，再转手卖给了您。提货单尽管卖来卖去，水还躺在东海里，纹丝儿没动。您是用水户，不到东海取水，哪里有水呢？”“可是，原来的价钱每吨才一元。”“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼，半路上实在挪不动了，坐在路边休息。忽然听到一个微弱的声音：“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”庄周顺着声音看去，原来呼救的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两鳃一张一合艰难地呼吸着。庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道： “秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。”
1、本文有很强的思想性，艺术上有何特点呢？（文章的构思）
2、文章的语言和形象描写有何特点？
3、文中提到女秘书、濠梁吴主任、与庄周的对话，看看文章在语言和形象描写上有何特点？
4、本文是根据哪篇课文改变的呢？
二、在下列每个类型的纸条里抽出一个词语，并将这三个词语连成一句话，以这句话作为创作的内容，展开想象写一段话。
第一大组：写一个表事物名称的词语：地球、学生、桌子、玫瑰、苹果、小草……
第二大组：写一个表地点的词语：厕所、树梢、草坪、垃圾箱旁、天空、房顶……
第三大组：写一个表动作的词语：漫游、搓澡、看海、舞蹈、化妆、洗碗……
参考答案
一、
1、本文采用的是故事新编的形式，熔荒诞、正经于一炉，化历史现实为一体，借古人之“酒杯”，浇自己心中的块垒，达到了离其形而传其神的效果可以说是构思精巧。
2、总结：语言幽默 形象生动
3、语言上很幽默；形象上长发披肩、洋腔洋调的女秘书，吴主任又黑又圆的脸上经久不息的笑容，及一连串拟声词嘿嘿哈哈的运用，使人物形象栩栩如生。
4、庄子的《秋水》
二、
她是一朵运气并不怎么好的玫瑰，她本来生长在温润的土地上，后来被包装成精美的礼物送到了女主人家，而现在却被女主人放到厕所里，和抽水马桶呆在一起。因为女主人在一本书上看到一个生活小窍门，花能吸收厕所里的异味，于是女主人便高兴地把玫瑰放在这里。
可是玫瑰是不甘寂寞的，她一直有一个梦想，就是能亲眼看看大海，想看看被同伴们描述过很多次拥有澄澈的蓝色大海，他们都说大海是个浪漫的地方，可现在她却呆在这个臭气熏天的鬼地方，玫瑰十分沮丧。
玫瑰就这样愁眉苦脸了好几天，一旁的马桶知道了玫瑰的心思后，大笑道：“你这个小傻瓜，光愁眉苦脸能改变现状吗？我不就是一个具体而微的大海吗？”
玫瑰看着马桶乐呵呵的样子，默然无语。
《想象世界，学习虚构》教案
【教学目标】
(1)培养学生的想象力。
(2) 掌握虚构作文的方法。
【教学重点】
了解想象、虚构的概念和方法。
掌握虚构作文的方法。
【教学方法】
多重对话法
【教学过程】
一、导入文本
当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原，苏武正怀抱符节，步履维艰地向前走着；面对着黑板上的一个圆，我们可以把它想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力，下面我们就一起来学习“想象世界 ——学习虚构”吧。
二、文本解读：
（一）想象
1.想象的概念：心理学认为，想象是在回忆和联想的基础上形成的一种创造性的思维活动，是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。
对此概念我们可以做如下的理解：
第一，想象是以感知过的事物形象为基础，即以记忆表象(储存在脑中的已有的表象)为原材料进行加工改造而形成的。例如，我们没有去过草原，但当我们读到《敕勒歌》中的诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中就会浮现出一幅草原牧区的美丽景象：蓝蓝的天空，一望无际的大草原，微风吹动着茂密的牧草。不时露出牧草深处的牛羊。这幅我们从未感知过的图景，就是我们所熟悉的蓝天、草地、微风、牛羊等记忆表象的组合构成的。
第二，人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象，而且能够产生过去从未感知过的事物形象。例如，吴承恩在写《西游记》时，他头脑中出现的孙悟空、猪八戒等形象并不是他所感知过的；我们在读《西游记》时头脑中出现的孙悟空、猪八戒等的形象也是我们未曾感知过的。这些没有感知过的但又出现在头脑中的新形象是想象的结果。
2.想象方式
想象作为一种复杂的思维活动，又是如何对头脑中已有的表象进行加工改造的呢？
（1）黏合
展示：美人鱼、飞马等想象形象。
分析：把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。
（2）夸张与强调
展示：千手观音、九头鸟等形象。
分析：改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量加多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程，这叫做夸张与强调。
（3）拟人化
展示：白蛇与青蛇 海绵宝宝与派大星
分析：把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的过程。
（4）典型化
展示：鲁迅笔下的阿Q的形象、祥林嫂的形象
分析：根据一类事物的共同的、典型的特征创造新形象的过程。
设计意图：从概念入手，理解什么是想象力。并通过列举学生们熟悉的形象分析其形成的方式，进而掌握想象的方式。
（二）虚构
想象是文艺创作的起点，写作离不开想象的参与，好的文章往往得益于美妙的想象。那么，我们写作文是如何运用想象呢？其实，虚构就是一种有效的途径。
平时我们写作文时，总是要求写真人真事，真情实感。如今，要求大家虚构作文，有的同学难免会觉得这是不是矛盾啊。同学们一定看到过某些电视剧的开头，经常会打上一句话：本故事纯属虚构，如有雷同纯属巧合。没错！虽然是虚构的故事，有的却能让我们追剧追得废寝忘食，为什么呢？我们能在其中看到生活的影子，能引起我们情感的共鸣。好的影视作品是这样，好的文学作品也是这样。虚构，并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活为根据，是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。
1、虚构概念
虚构是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维，在掌握生活素材的基础上进行综合加工，为了表现生活、塑造典型、突出主题而采用的一种艺术手法。
2、虚构性的作文
一般可分为两类：一类是把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼的社会生活类，如鲁迅的《祝福》；一类是科学幻想类，如刘慈欣的《三体》。
3、如何虚构
作文的内容来源于生活，然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通过构思来表达对生活的认识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。
艺术虚构可以包括以下几个方面：
首先，虚构故事的人物。
其次，虚构生动的情节。
第三，虚构语言、动作、神态、细节等。
最后，虚构特定的环境。
常用虚构手法：
（1）移花接木法
俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特点，那才是典型的东西。”这就是“移花接木”。鲁迅的小说中有一系列呼之欲出的人物形象，这些人物的塑造有很多都采用了这种方法，如《孔乙己》，就是作者想要表现封建教育制度对读书人的迫害而“移”到是“孔乙己”身上。
（2）添枝加叶法
在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只有一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折生动，丰富深刻。作家茹志娟在解放战争的莱芜战役中，只是在弹火纷纷的夜晚跟着一个通讯员，“默默无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通讯员的面貌也记不清了，真人真事就这样简单，但作家在写作时充分发挥了想象，洋洋洒洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境等描写，使得故事妙趣横生，人物跃然纸上。
（3）偷梁换柱法
将真人真事加以改造更换，使之更有利于突出人物性格、表达主题、深刻地反映社会生活。荣获第三届茅盾文学奖的长篇小说《平凡的世界》，里面就有很多人物塑造采用了这种方法，主人公孙少平曾激励了一代青年，而他就是作者路遥直接取材于自己的弟弟王天乐，特别是王天乐曾当过五年的煤矿工人，路遥说：“他(王天乐)对这个我最薄弱的生活环境提供了特别具体的素材。《平凡的世界》中的孙少平等于是直接取材于他本人的经历。”所以在这番偷梁换柱之后，使孙少平的形象更加丰满起来。尤其是在第三部里，真实地反映了他在矿区的生活、工作，从多方面再现了煤矿工人的典型形象，使孙少平的性格也更加鲜明。
（4）超级链接法
翻开近几年高考的满分作文，有很多都是展开丰富的联想和想象，以其题材的新颖、主题的深刻而博得阅卷老师青睐的，这就是运用了超级链接法收到的效果。江苏省高考满分作文《赤兔之死》，就是以赤兔马作为一个触发点，在此基础上，联想到与之相关的吕布、董卓、关羽等人物，同时这几个人的为人又正好与话题“诚信”相关，于是就充分展开想象，编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事，构思独到，想象丰富。
设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。讲授虚构的概念，指导学生在作文中实际应用的方法。
4、虚构训练
组织学生有序进行“胡编乱造”的游戏。思考：虚构需要注意哪些问题呢？
游戏内容如下：
“胡编乱造”
（1）步骤一 ：
第一大组：写一个表事物名称的词语。
例如：爸爸、老师、桌子……
第二大组：写一个表地点的词语。
例如：月球、公园、操场……
第三大组：写一个表动作的词语。
例如：吃饭、看电影、踢球……
（2）步骤二 ：
在“事物”、“地点”、“动作”的纸条里各抽一张，将三个词语连成一句话。例：爸爸在月球吃饭。
（3）步骤三 ：
请同学们根据自己这一大组的句子，展开丰富的想象，将这个句子扩展成一段话，
力求使这段话合情合理，使人信服。
例：科技日新月异，快速发展。2057年，月球成了人类的旅游胜地。作为开发科技人员之一的爸爸，带着我们全家去月球度假。坐在月球的大氧气罩里，我们和爸爸一起享用了一顿丰富而又奇妙的宇宙餐。
步骤三时，播放激发想象的乐曲。老师下去指导写作情况。
（4）步骤四 ：
请同学们四人为一小组，讨论自己这一小组内各个同学的作品，合作品评。然后选出优秀的作品，读给全班同学共同点评。
总结：虚构的原则
1、虚构要有目的
2、虚构大胆，要合情合理（以真实生活为基础）
想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。—— 巴尔扎克
三、合作探究
学生集体讨论：在记叙文的写作中如何进行虚构呢？
首先，虚构人物性格。无论写什么样的人，都允许虚构人物的性格，甚至将许多人的性格“剪贴”到另一个人身上。这完全是为了表现典型人物性格的需要。
其次。虚构生动的情节。鲜明的人物形象离不开生动的情节，情节是人物性格的发展史。写作时要善于对生活中的事件进行剪裁、加工、组接，进行虚构。
最后，虚构语言、动作、神态和细节。只有这样人物血肉才能丰满，人物性格才能够鲜明，人物形象才能够突出。
四、探究尝试
1．根据26个英文字母展开合理想象写一句话。
2．心理学研究表明，不同的形态，有着各自不同的特点。一定的形态，表示一定的内容。选择下列图形中的一个，先进行合理想象，然后以《XX形的启示》为副标题，自拟正标题。
图形有：正三角形；梯形；倒三角形；不完整的圆；直线；曲线。（黑板上画出图形）
五、课堂小结
写作中必须借助想像。首先，借助想像填补生活。作者的生活面总是有限的，可是写文章却要求作者的知识是无限的。这个矛盾的解决就要靠丰富的想像。其次，借助想像构制文章。文章的构制是个复杂的思想活动过程，即使素材很丰富，也不是简单的拼接，其中有主题的提炼、素材的加工等等问题；此外还要考虑采用什么形式去表达。第三，借助想像使文章增色添彩。优美的意境、精辟的议论、跌宕的情节以及连珠的妙语、奇巧的比喻等等，都要凭借想像的驰骋。
虚构是写作必备的能力。虚构要以真实为基础。虚构性的作文，大致可分为两类：一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括、加工提炼。一类是科学幻想的，以一定的科学知识为基础，大胆想象，如外星人、时空隧道、记忆移植等等。
六、课后作业
请以“人与环境”为话题，请用想象和虚构手法写一篇反映环境问题的文章，不少于800字的文章。自拟题目，自主立意，自选文体。
《想象世界 学习虚构》教案
【教学目的】
1.什么是想象？如何想象？
2.培养学生丰富的想象力。
【教学重难点】认识想象和虚构的目的要求，并把握方法。
【教学方法】读——析——练
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入文本
叶圣陶先生说：“学习国文应该认定两个目标，培养阅读能力，培养写作能力。”写作，是我们语文学习中的重要组成部分。可是，平时老师一给大家布置作文，同学们就发愁，总是抱怨说：我们的生活两点一线，我们的圈子小之又小，素材少，思路窄，无话可说，没有内容可写。是的，我们的生活是有限的，但是我们的想象却是无限的！这节课，就请同学们和老师一起走进“想象世界 学习虚构”作文。
板书：想象世界 学习虚构
二、激发想象
（1）展示：一组奇形怪状的云彩图片，激发学生的想象力。
首先，请同学们来看大屏幕，告诉我你们看到了什么（播放图片）
很好！这些普通的云经同学们的想象，竟幻化成如此丰富生动形象。接下来我们再来听一组声音，告诉我你们听到了什么，并描述出声音发出者形态以及所处的环境。
（2）播放：打呼噜、煮东西、吃面条的声音片断，学生描述声音发出者的形态和当时的环境。
经过刚才的小测试，老师发现同学们的想象力十分丰富。其实，我们人人都有想象力，正是因为想象，让单一变得多样化，让呆板化作生动，让我们的是世界更丰富多彩。
可以说，不管是科技进步还是艺术的创作都离不开想象。就连伟大的科学家爱因斯坦也曾感叹道：想象是一切创造之源。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生们的想象力和学习的兴趣。
三、知识梳理
①勤于观察，善于想象
想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程，它是对于不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象。日常生活中，只有勤于观察生活，注重积累，在此基础上才能通过想象创造出新的形象。那么，在创作中应如何进行想象呢？
想象要大胆。想象是对生活经验中的原有形象的再塑造和合理突破。因此，想象要大胆，要善于展开想象的翅膀，敢于“异想天开”，想人之所未想。毛泽东说：“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖。”这种大胆而奇特的想象中，折射出老一代无产阶级革命脉家的英雄气概，让人拍案叫绝。
想象要新颖。想象的目标就是创新，想象要标新立异，努力创造新形象，表达新思想。作文中只有想象新颖，才能创造出令人耳目一新的好文章。想象要创新，就要敢于突破时间和空间的限制，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。
②巧于虚构，精于表达
虚构是创作的一种手法，是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维，对所叙述的故事或塑造的人物形象进行艺术再加工的过程。那么，怎样进行虚构呢？
虚构要以现实生活为基础。任何创作来源于生活又服务于生活。虚构也必须以现实生活为基础，须符合生活的逻辑与常理，这样才能反映生活，对读者有所启发和教育。我们所进行的虚构必须以现实生活为基础，决不是所谓的胡编乱造。
掌握虚构的方法和技巧。虚构是把现实生活典型化，目的是能突出地反映生活的本质。因此，虚构时就必须把生活中的素材集中、概括，加工提炼，改造集中，虚构出新的形象。也就是通过对生活的体验和分析，把生活中最有意义的表象加以分析和综合，以表现生活中个别的、具体的、富有美感的形象。正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。”
为此，写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生；记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的事来反映真情实事。
那么，同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。所以，近年来高考试卷中都提示考生：作文可以大胆想象，编写故事。按照编故事的方式不同，我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢：小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编……
三、欣赏感悟
有人选了其中的“黑夜、模型、巨浪”这三个词。写了小小说《亚当之死》，现在给大家读一下。
亚当之死
雷电交加，惊涛卷天。
在这恐怖的夜晚，是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打发这漫长的黑夜。
呜咽的海啸东一阵，西一阵，给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电，可以看见，层层波浪，扭在一起，彼此踢打着，撕咬着。
“瞧，那是什么？”又一道闪电划过，“啊，人！”
远处，波浪间似乎有一个人影：一起一浮，时隐时现；他显然已筋疲力尽。
“我去帮他！”亚当匆忙跳入茫茫白水。
“小心！”
夏娃叮嘱声中，亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁，将他冲开很远。但慢慢的，他还是努力靠近了那个人影。
“轰”，一声霹雳，巨浪一个连着一个漫天压来，两个人影消失了。
“亚当，亚当……”水面上回荡着夏娃的呼唤，但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗，她的目光充满了苦涩与畏惧。
十年前，由于气温声高，两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来，加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。
东方发白，一个漫长的夜总算熬过，夏娃焦急的搜索水面：
……
波峰中，一具橡胶人体模型在荡悠，不远处，几只鲨鱼在挣食一具人尸。
[简评]这篇小小说，主题是呼吁人类保护环境，否则，遭难的是我们人类自己。为了表现主题，文章显然是虚构的，那么有没有事实做基础呢？有。工业革命以来，人类疯狂的破坏环境，导致全球气候变暖，两极冰川融化，海平面上升。 这是显而易见的生活事实基础。
三、合作探究
问题设置（一）以女娲补天为例子，思考：想象是在什么情况下发生的？
点拨：
想象可以分为几种。一种是人们没有看到事情的真实面目，对现象感到不解，根据现象进行的推测；另一种是对未来世界的预测。还有一些是为了达到某种目的而特意进行的虚构。这种虚构往往用在文学作品中。
问题设置（二）以孙悟空为例子，思考：想象的事物与现实事物有哪些联系？
点拨：虚构要以真实为基础。如《西游记》描写的天宫，仙人们和凡间的人一样，也有七情六欲，也有吃喝拉撒，模样也和凡人没有什么两样。也有人间一样的帝王，天上的帝王和人间的帝王一样也有宫殿，也有三宫六院。孙悟空虽然不是人，但他有猴子的习性，人的思想，神的能力。所以，虚构的内容从整体上看是超越真实的，但局部又是真实的。
四、方法点拨
文学作品虚构的方式，大致有以下几种。
第一种是联想法。比如《史记》中对鸿门宴、霸王别姬、项羽自刎乌江等细节的描写，司马迁又没有在场，更没有录像设备，人物的语言、动作、表情从哪里来？他只能根据有限的史料加以补充想象，才写得那样栩栩如生。
第二种是融合法。就是把现实生活中的素材集中、概括，加工提炼，正如鲁迅先生所说，人物的“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来是角色”。例如《西游记》中的孙悟空，《三国演义》中的诸葛亮。
第三种是移植法。就是将现实社会中的现象，通过合理的想象移植到非人类身上，以暗喻生活的某些哲理。许多寓言故事就是这种写法。
第四种是夸张法。不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满。《阿凡达》中的潘多拉星球美不胜收，这里有高达900英尺的参天巨树，星罗棋布漂浮在空中的群山，充满奇特植物的茂密雨林等，这就是运用了夸张的手法创造出来的景象。
提示：这些方法并不是分割的，一篇作品中可以综合运用多种方法。
五、布置课后作文题。
作文题目
1、把现实生活典型化类：高中生的一天
2、科学幻想类：当彗星撞上地球
选择上述任意一个内容发挥自己的想象，写一篇800字的虚构作文，题目可自拟。
《想象世界，学习虚构》例文借鉴
《卡拉 OK来了林黛玉》
盛 煜
话说林黛玉本想在太虚幻境小憩片刻，不想一闭上眼睛就睡着了，一睁眼已经是第二天傍晚。她想去大观园看看，重温一下“物是人非”的感觉。
她信步来到了大观园旧址，原来的景致还在，可是什么人也不认识了。而大观园的匾额上又多了三个字“娱乐城”。街上灯火通明，跑着一些四轮怪物，还有一些穿着西装革履的人来来往往。林黛玉不禁愕然，忽然想起那句“天上方一日，地下已千年”的话来，她想：“我一定是到了一千年以后的大观园了，曲进去看个究竟。”她先来到自己原来的住处--潇湘馆，抬头一望，上书“卡拉OK歌舞厅”，虽不明其所以然，但因是自己的旧居，却信步款款倒也自然。
来到里面，她看到十几对青年男女正翩翩起舞，歌台上一个女歌手正在轻声吟唱，灯光扑朔迷离，气氛十分浪漫。忽然她看到女歌手后面的屏幕上突然出现了贾宝玉的身影，以及自己十分熟悉的音乐。她连忙跑上前去，边跑边喊“宝玉”，那女歌手以为她是特邀来的新歌手，连忙把话筒递给她，她虽不明这是何物，但见到那女歌手方才拿着话筒唱歌，便也知晓一二，于是不由得情动便也唱了起来。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……一个是水中月，一个是镜中花，想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！”一个《红楼梦》的主题曲，让她唱得缠绵悱恻，委婉动听。她的声音若黄莺出谷，音色似泉水丁东，音质如空山鸟鸣。“物是人非事事休，未语溅先流”，唱到情浓处，如泣如诉，声音若有若无。待到一曲终了很久，人们才从迷醉中清醒过来，爆发出雷鸣般的掌声。
林黛玉唱完后，眼中珠泪莹莹，举步欲行。可巧，人群中有一个音乐制作拦住她。当他们得知她是林黛玉时不禁唏嘘不已。他们请林黛玉留下来灌制唱片，专门唱中国的古典歌曲，来震一震那些港台歌星和美国的摇滚乐，他们说这是对中国古典文化的继承和发扬。林黛玉本不想留下，但爱国的激情激烈着她，为繁荣祖国的严肃音乐和古典歌曲，她决定留下来。如今，她正准备出她的第一盘专辑《高山流水》呢！
[点评]故事虽是想像的，但是反映了作者对港台歌星和摇滚乐统治音乐歌坛的现状的不满及振兴严肃音乐和民族歌曲的愿望这一积极的主题。
作家谈虚构
1.小说的虚构
所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。有人说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁，那是完全胡说的。(鲁迅《我怎么做起小说来》)
2.散文的虚构
就我所积累的一点散文创作实践经验来看，我写的叙事散文，几乎没有一篇是百分之百的纪实之作，也就是说，我的这类习作中，大都含着虚构成分。
就以《序曲》为例吧，它是根据我的一个同学的爱人(她是一位舞蹈演员)第一次登台的情况，和我自己某些侧面观感，由这两者生发开去，加工而成的。
冰心《漫谈〈小橘灯〉的写作经过》一文里有这样一段话：
这故事上场的只有三个人：我和那个小姑娘还有“我的朋友”，我把“我的朋友”的住处，安放在乡公所的楼上，因为我去拜访这位朋友，而他又不在，由此我才有和那个小姑娘谈话的机会……
“我的朋友”是个虚构的人物，因为我只取了这故事的中间一小段，所以我只“在一个春节前一天的下午”去看了这位朋友，而在“当夜，我就离开那山村”。我可以“不闻不问”这故事的前因后果，而只用最简朴的，便于儿童接受的文字，来描述在这一个和当时重庆政治环境、气候，同样黑暗阴沉的下午到黑夜的一件偶然遇到的事，而一切黑暗、阴沉只是为了烘托那一盏小小的“朦胧的橘红的光……”
从这里可以看出，散文写作，在选材上也并不是绝对地排斥任何虚构的。也就是说，在保持题材上大体纪实性质的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要人物的虚拟，不但在创作实践上是有成例的，被允许的，而且有时甚至是很必要的。这已见之于上面所引冰心同志的精要自述之中。而关键则是要“大实小虚”。作为当代散文名篇的《小橘灯》，正是为了叙述的简洁，剪裁的精当，从而创造出一个单纯的、集中的、含有深长情味的意境，才在个别次要之处做了一点虚构的。前不久在拜访冰心同志的时候得到了她的指教，得知文章中的小孩一家，以及作者同他们的接触，包括女孩父亲的姓氏都是确凿的，是实有其人、实有其事的。这就是说，《小橘灯》就其整体而言，是遵循了题材的纪实性原则的。
有关散文的题材，茅盾同志在一封关于《白杨礼赞》选材问题的复信中这样写道：
《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北走了一趟，即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆，以后在重庆写的。
从这里似乎又可以看到，散文在选材上也并不是绝对地不允许概括，或曰集中。茅公上述说法中“非取材于一地或一时”的话，就肯定了这一点。(韩少华《散文散论》)
这真是“文无定法”啊！因此，同学们在学习这些写作知识之后，一定学会融会贯通，不要生搬硬套。
课件31张PPT。想象世界学习虚构写作专题学习目标1.培养学生的想象力。
2.掌握虚构作文的方法。
3.了解想象、虚构的概念和方法。机关干部:没经过研究不能解 答你的问题.大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢.中学生:这是一个零.小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴…… 波浪线～～～～，请想象它是什么 ？测一测你的想象能力山脉
攒动的人头?
弯曲的绳子
?蛇
?心电图?
?方便面
?蜿蜒的小路?
妈妈的皱纹……??荷花的香味?
音乐的旋律?
起伏不定的成绩
?坎坷起落的人生??
不平静的心情……?? 写作中充分运用想象
有利于拓展写作思路，使我们 “看”得更广远、更深细，使平凡的事物耐人寻味，使普通的形象神采飞扬，使文章更富感染力、表现力。 什么是想象？
人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
想象可分为再造想象、创造性想象。
再造想象：根据语言资料、图样示意等，造出相应的新形象。
创造性想象：根据一定的目的或设想来创造新的形象。
在写作中如何运用想象？
1、联想式
这种想象方式往往以某一表象为出发点，触类旁通，将表象与表象联合在一起，联缀一片，形成整体形象。比如周锐的《未来考古记》就是非常成功地运用了这种联想式的思维方式，由一只“蜂窝煤”废渣而引发开去，将它联想成被未来考古家发掘出的“蜂窝煤化石”。有趣的是，作者站在未来各类专家的立场上，对“蜂窝煤化石”作了各种令人啼笑皆非的考证猜测，什么：“蜂窝”；“耳环”；“制作糕点的模具”；“武器发射管”；“声韵共鸣箱”等等。完全摆脱了直接对象的局限，形成联类不穷的审美想象，并以《未来考古记》为名，将全篇串联。这便是联想式想象的发散性思维方式。
2、移植法
所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植想象。有出于形象塑造的需要；有出于情节构造的需要等等。
具体应用于文中的比拟。将原本现实社会中的现象，通过合理有趣的想象移植到非人类形象身上，以暗喻生活的某些哲理。例如周锐《兔子的名片》中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇撞骗，真是别有一番意味，令人既好笑又值得深思。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
3、融合法
融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合，形成一个新的具象。比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合，它的聪慧与调皮则特有孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。人性与物性在这些形象上融化得相当的和谐完美，这便是作家成功地运用了融合式的审美想象，加以创新塑造出来的，常用于科幻作品。4、夸张法
不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满 飞流直下三千尺疑是银河落九天夸张5、设想推测法 按照事物的发展规律，沿着情节的线索，对人物的命运和事件的发展、结局等作设想或进行推测，想象可能或应该出现的变化。 练习：
山坡上羊深深地埋下头去……于是白云说羊真谦恭，微风说……惟独青草……二、虚构许多人有很好的想象力，却很难写好一篇作品，这说明单独的想象不足以支撑创作，必须对其进行进一步的设计和加工。虚构：文艺作品创作中，为了塑造典型、概括地反映生活真实而凭借想象进行创作的方法。
★由实入虚 ★自设逻辑 ★设置背景
★突出描述重点情节 ★细节描写刻画
★少用或不用含义模糊的词语 虚构要以真实为基础。
源于生活——高于生活情节 细节厦（门）运会会歌（李叔同修改）
[原稿]鼓声咚咚，军乐扬扬；
健儿身手，各献所长……[改稿]禾山苍苍，鹭水荡荡；
健儿身手，各献所长……
程序控制的丈夫
清晨5时，佩塔尔被闹钟唤醒，他似乎被毒蛇蜇了一口，急忙从床上跳下来。他必须去度周末，决不能误了火车。妻子和儿子昨天已经走了，倘若他不能按时赶到，他们定会惊惶不安。
佩塔尔按了一下闹钟的按钮，钟表下面放着妻子留给他的字条：亲爱的，打开录音机。
佩塔尔立即遵照妻子的指示打开了录音机。刹那间，欢快的流行歌曲在房间里荡漾起来。音乐停止后，录音机里传来妻子的声音：“早晨好，亲爱的！你睡得怎样？” “这与你何关？”佩塔尔嘟囔了一句，抽起烟来。
“马上把烟掐灭！”妻子从录音机里命令道。“到冰箱里取出早餐用的木瓜酱。注意，不要吃起来没完。”
他刚刚吃过早饭，妻子的命令又从录音机里飞出来：“看看阳台花盆下面的字条。”
妻子在字条里提醒他别忘了浇花,并详尽地说明如何进行这一美化环境的工作。
厨房里的字条警告他及时刷碗。贴在衣柜门上的字条要求他如何打扮自己：穿灰色西装，莫要忘记扎领带。
佩塔尔无可奈何地摇了摇头，正欲动手收拾旅行包时，在包底又发现发现了一张字条：别忘了带刮胡刀。
佩塔尔顺从地将险些忘记的刮胡刀放到旅行包里，便向门口走去。可是，房门上的字条威风凛凛地命令道：回去！烟灰缸里还有一支没有熄灭的烟卷。
在房门的另一面上，妻子留下了最后一道命令：检查一下，你是否把门锁好了？
佩塔尔拉了拉门柄，一切都符合要求，门已锁好。
在火车站，他走到售票口，把钱递给了售票员。
“我买一张票。”佩塔尔说。
“去哪儿？”售票员问。
“去哪儿？”佩塔尔迷惑不解地自言自语，下意识地转过头去，寻找自己的妻子。然而，妻子不在身边。
“您是否能告知何处去？难道这也是不可告人的秘密吗？”售票员挖苦道。
这时佩塔尔方才恍然大悟，是妻子忘记告诉他去何处了！他张大嘴吸了一口气，慢慢地吐着气，把钱放回口袋里。
回到家里，他砸碎了录音机，打开了鸟笼，放走了囚禁在笼中的金丝鸟，然后拿出一瓶酒，连鞋也没脱就躺到床上，嘴对着瓶口畅饮起来，脸上泛起了甜蜜的微笑。 （完）
从整体上看，文章内容是超越真实的。现实中不可能有哪一位妻子会一次给丈夫留那么多字条、录音。但在现实生活中，妻子为提醒丈夫，留字条的有，留录音的也有。文章虚构了这样典型的情节，形象地讽刺了妻子对丈夫的过分关心。
→ 虚构要以真实为基础。
→源于生活——高于生活胡编乱造请从“黑夜、?蚂蚁?、月球、?模型?、电灯泡?、马路、?巨浪?、军团?”中任选三个或三个以上的词语，展开丰富的想象，在3分钟内将这些词语扩展成一段不少于50字的短文，力求使短文合情合理，使人信服。? 示 例 亚当之死? 雷电交加，惊涛卷天。? 在这恐怖的夜晚，是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐在船上打发这漫长的黑夜。? 呜咽的海啸东一阵，西一阵，给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电，可以看见，层层波浪，扭在一起，彼此踢打着，撕咬着。? “瞧，那是什么？”又一道闪电划过，“啊，人！”? 远处，波浪间似乎有一个人影：一起一浮，时隐时现；他显然已筋疲力尽。? “我去帮他！”亚当匆忙跳入茫茫白水。? “小心！”? 夏娃叮嘱声中，亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁，将他冲开很远。但慢慢的，他还是努力靠近了那个人影。? “轰”，一声霹雳，巨浪一个连着一个漫天压来，两个人影消失了。? “亚当，亚当……”水面上回荡着夏娃的呼唤，但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗，她的目光充满了苦涩与畏惧。? 十年前，由于气温声高，两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来，加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。?
东方发白，一个漫长的夜总算熬过，夏娃焦急的搜索水面：? ……? 波峰中，一具橡胶人体模型在荡悠，不远处，几只鲨鱼在争食一具人尸。? (完)这篇小说，主题是什么？
呼吁人类保护环境，否则，遭难的是我们人类自己。
为了表现主题，文章显然是虚构的，那么有没有现实事实做基础呢？
有。工业革命以来，人类疯狂的破坏环境，导致全球气候变暖，两极冰川融化，海平面上升。? 牛刀小试下面是科幻作家弗里蒂克.布朗写的一篇被称为世界上最短的科幻小说。请你续写这篇小说。
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……课件31张PPT。想象世界 学习虚构作文教学 之1.培养学生的想象力。
2.了解想象、虚构的概念和方法。
3.掌握虚构作文的方法。学习目标你从这些图画中看到了什么？11频道，带你进入第一现场。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
——爱因斯坦想象的特点虚实相生、隐含寓意你最喜欢的有想象的故事（小说、影视作品）……想象有什么作用？ (1)想象是连接思想和现实的桥梁
（2）可以丰富表现的内容和手段。
（3）可以塑造生动的艺术形象? 想象有哪些要求： （1）以真实为基础
（2）有一定的跳跃性 如何去想象？ （1）抓住事物的相似、相关、相反关系加以想象
（2）根据已有的经验和认知，对未来进行想象
（3）超越时空，突破现实，大胆虚构 什么是虚构？虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。
虚构不等于说假话。它是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。
我国公认的最权威最真实的史书是——《史记》，那么，大家认为《史记》里有没有虚构呢？有。必修一的《鸿门宴》里就有虚构。大家想：司马迁是哪个朝代的人？西汉汉武帝时。刘邦项羽是哪个朝代的？秦末时期。那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧？既然他没不在场，那课文《鸿门宴》里人物的语言、动作、甚至是表情从何而来呢？对，是司马迁根据有限的史料加以补充，想象、虚构出来的。 作文的内容来源于生活，然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通过构思来表达对生活的认识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面：首先，虚构故事的人物。 精炼的故事，不能缺少必要的人物。一般来说，人物的性格呈现多样性，但以一种性格为主。写人时，从表现人物性格的需要出发，可以虚构，甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。虚构人物的同时，必须注意用人物自己独特的语言、动作、神态来塑造他们，不能简单地贴上自己喜好或者厌恶的标签。要从中意识到观察生活的重要性，体悟到观察生活的方法 其次，虚构生动的情节。 人物形象的鲜明离不开生动的情节，情节是人物性格的发展史。在文学创作中，作者有权把生活中的事件进行剪裁、加工、组接，大胆地虚构，不必完全拘泥于生活的真实；但是，虚构的情节，一定要经得起推敲，符合生活的逻辑，一定要更集中，更有表现力，更能产生以情动人的艺术魅力。 第三，虚构语言、动作、神态、细节等。 不善于描写人物的语言、动作、神态，会导致人物形象不够突出。究其原因，一是缺乏细致的观察，再就是不善于虚构。好的描写可达到以少胜多，点一睛而活全龙的效果。 最后，虚构特定的环境。 一般来说，景物的烘托作用不在多，寥寥几句即可。有怎样的心情便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象；当我们悲哀时，眼前又是“花溅泪”、“鸟惊心”的凄惨景象。 注意：
虚构不能脱离生活真实，不能将其错误地理解为凭空地、随心所欲地胡编乱造。任何凭空编造出的人物或故事情节都不符合艺术虚构的要求，因而是没有生命力的。虚构一方面必须从生活出发，以实际的生活素材为基础；另一方面，又不是对生活现象的机械照搬，而是对客观现实的艺术超越。虚构而成的艺术形象，往往可以而且应该比现实更高、更鲜明、更集中、更典型、更突出、更富有代表性。只有在虚构时忠实地遵循客观事物发展的内在逻辑和规律，才能塑造出可以作为艺术的真实而被欣赏者所接受的艺术形象。 同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。所以，近年来高考试卷中都提示考生：作文可以大胆想象，编写故事。按照编故事的方式不同，我们的虚构性作文又可以写：小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编…… 丈夫支出账单的一页 马克·吐温
（按时间先后顺序） ??招聘女打字员的广告费……（支出金额） ??购买送给女打字员的花束……（支出金额） ??同她共进的一顿晚餐……（支出金额） ??给夫人买衣服……（一大笔开支） ??给岳母买大衣……（一大笔开支） ??招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）请根据提示，讲一个与之相关的故事。 2014年某月某日，某中学高一年级某班正在上课，孔子和庄子走进教室……以此情景为由头，展开想象，写一篇记叙文。
意义何在？
正在上课的高一教室 孔子 庄子
孔子与庄子的争论
孔子、庄子与现实的争论 2014年某月某日，某中学高一年级某班正在上课，孔子和庄子走进教室……以此情景为由头，展开想象，写一篇记叙文。
孔子、庄子？
肖像、动作、语言……
思想观点《想象世界，学习虚构》达标测试
阅读下面一则寓言，根据要求作文。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。
注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
参考答案
写作提示：
这个题目给考生提供了很大的创作空间，文题中就明确了“可以编写故事、寓言”。相比其他一些命题，写这个题目更可以在想象和虚构上一显身手。事实上，完成这个题目的优秀作文中，编故事的文章占了很大的比例。需要注意的是，写文章不能为编故事而编故事，要围绕话题，紧扣中心展开联想，做到既合人情，又合事理。该命题的审题难度不大，更容易以形式的新颖和表达的与众不同而获得高分。好的想象和虚构，会为文章增色，起到很好的表达效果。
佳作点评：
天堂的审判
四川一考生
葛朗台在天使的引领之下，来到了上帝的面前，接受最后的审判：是上天堂，还是下地狱。（虚构是显而易见的，它的基础是天才的想象力。）
一到上帝的眼前，葛朗台老头就迫不及待地跪下，双手合掌，央求上帝：“仁慈的主啊，可怜可怜我这个老头子吧，请让我到天堂吧。我是那么地信仰您，尊敬您，也无时无刻不憧憬去天……”
“你带来了什么？”上帝显然有些不耐烦了。
葛朗台一惊：没想到上帝这儿也兴这个！他慌忙掏出一把金银珠宝，自己还留了几个在衣袋里，（多好的心理刻画！吝啬鬼到上帝那里也是吝啬鬼。）捧到上帝面前：“您收下，这是我小小心意，请您把我派到天堂吧，我是那么……”
正说着，只见上帝衣袖一挥，眼前的珠宝全化为云烟飘散，葛朗台傻眼了。
“你还有什么？”上帝又问。
“我……我还有钱。”葛朗台慌忙又摸，这下他真傻了，衣袋里什么也没有了。
“钱财为身外之物，生不带来，死不带走，你带来的只是过眼云烟，你没有一点实际的东西吗？”上帝准备拿出地狱通行证。
“我还有，还有，我有才学，我机敏，（想象能与话题紧相结合。）我是个赚钱的好手。”葛朗台几乎要哭了。
上帝冷笑一声：“哼哼！这些人地狱里多的是。你没有通往天堂的证明，去地狱吧！”
葛朗台一屁股坐在地上，面如土色。
这时，卡西莫多也被带来了，他面带微笑，脸上洋溢着生前幸福的微笑。
“你有什么？”上帝问。
“除了诚信，我一无所有，尊敬的上帝，您看着办吧！”（对比的人物出场，显出中心。）
卡西莫多回答得很坦然。
上帝一挥衣袖，卡西莫多立即身着清白的衣服，头上悬着一只光环，驼背也直了，宛然成了一位天使。
“去吧，你的天堂在等着你。”上帝笑着对他说。随后卡西莫多消失在天宇间，去他的极乐净土了。
“为什么，他那么丑，又驼背又傻，而且没有钱和荣誉，他没有资格上天堂！”
葛朗台跳了起来。
“可他有诚信，这是永恒不变的灵魂。健康、美貌是天生的；机敏和才学是培养的，他可以永存人世间。金钱和荣誉是虚幻的，死后一切归为尘土。你现在一无所有，只能去地狱！”（借上帝之口表达自己对“诚信”等七个“背囊”的比较与思考。）
葛朗台彻底服了，他发誓下辈子要以诚信为人生目标。
点评：文章未写现实生活中的人和事，而凭自己的丰富想像，把两个世界文学长廊中的著名人物形象放在一起写，卡西莫多因一生诚信而上了天堂，守财奴葛朗台却因一生缺乏诚信而下了地狱。最后借上帝之口揭示了“诚信是永恒不变的灵魂”这一深刻的主题。所有的这些想像应该说都没有离开现实生活，是现实生活的高度概括和集中。
