语文S版四年级上册第八单元30 寓言两则教案

30 寓言两则
〖教学目标〗
　1.认识“铛、蹿”等生字，会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字，掌握词语：掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋。 21·cn·jy·com
　　2.朗读课文，理解课文主要内容和寓意，懂得尊重事实，老老实实做人做事；凡事都应该积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获。 www.21-cn-jy.com
3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。
〖教学重点〗
读懂课文，懂得两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。
〖教学难点〗
对两个成语的恰当运用。
〖教学准备〗
生字卡片、多媒体课件。课前引导学生搜集一些寓言小故事。
〖授课类型〗
酒精读课文。
〖教学方法〗
朗读法、合作法。
〖教学时间〗
2课时。
　　
第一课时
〖教学目标〗
1.掌握生字、新词，把课文读通顺。
　　2.结合插图，理解故事内容，能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
　　3.有感情地朗读课文，理解这则寓言的寓意。

一、激发兴趣，导入新课。
　1. 你们喜欢寓言吗？为什么喜欢它们？你们在课堂里学习过哪些寓言？（用成语概括。）
谁还知道其他的寓言吗？
2.“寓言两则”是什么意思呢？
“寓”是寄托，包含的意思。“言”是讲道理的意思。寓言，是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺一种人。21cnjy.com
　3.小结：寓言是我国文化宝库中的一颗明珠，我们都喜欢它。寓言故事短小，形象生动，语言朴实优美，给人以美的享受。它把深奥的哲理蕴藏在故事中，供我们借鉴，给我们启迪，使我们受到教育。让我们在寓言故事的阅读中增长智慧、提高认识吧！
　 4.导入新课。学习第一则寓言《掩耳盗铃》
二、板书题目，理解题意。
　　1.指导“盗”字的书写。“盗”，上下结构，上部书写要注意左窄右宽，下部“皿”字要写得扁而短，最后一横要长，托住上部，使字平稳。 2·1·c·n·j·y
　　2.理解“掩、盗”的意思。
3.说说题意。
捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
三、商讨学习策略，关注学习方法。
　　1.说说学习寓言与学习其他课文有什么不同。
　　（学习寓言除了理解故事内容外，还要弄懂这个故事告诉我们什么道理。）
　　2.学生自主学习。
　　3.小组交流学习成果。
四、自学课文，全班交流。
　　1.读生字卡片，书写生字。
　　2.说说故事的主要内容。
　　（故事的起因——想偷；经过——怎样偷；结果——被发觉。）
　　3.说说你是通过哪些词语读懂课文的。（引导学生紧扣课文语言，自己读懂课文。）
　　学生提出的词语可能不同，要引导学生讲出理由及自己的感悟，允许存在不同见解，不要在对错、优劣上纠缠不清。 21世纪教育网版权所有
　　4.梳理归纳学生提出的词语。
　　5.（出示多媒体课件。）读大屏幕上的词语，并说说自己的理解。（引导学生通过查字典、结合上下文、联系语言运用的经验、删减词语后品读等方法，理解这些关键词语。）
　　（1）“很想……偷”：偷，私下里拿别人的东西。这是不能让人家知道的。而下文盗铃人自作聪明掩耳盗铃，结果铃声一响，盗铃的行为就被人发觉了，只有结合上下文理解，才能深刻的理解寓意。 【来源：21·世纪·教育·网】
　　（2）“明明知道”（查字典）：明明，副词，表示显然如此或确定（下文意思往往转折）。这里强调是盗铃人知道。我们联系下文，可以从这个词中看出“他”是自欺欺人。
　　（3）“只要……就……”：用词语删减法体会其作用。通过对比品读，在反复朗读中感悟两个分句之间十分明确的意义关系：前者提出一个条件，后者必然出现结果。结合学生的生活实际造句，套用这对关联词语，以便理解句子。 21·世纪*教育网
　　（4）“掩住自己的耳朵”：他以为自己听不见，别人也会听不见。结合下文我们知道，他不能掩住别人的耳朵，别人还是能听到铃声的。 2-1-c-n-j-y
　　（5）“刚……就……”：说明结果只能骗自己，却骗不了别人。
6.指导朗读。
　　读第二自然段，注意读出盗铃人自作聪明的语气。读全文时要把盗铃人的愚蠢表现出来。
五、归纳寓意，总结扩展。
　1.讨论：
　　①盗铃人错在哪里？
　　②你应该从他身上吸取什么教训？
　　③学习这则寓言故事，你明白了什么道理？
　　“盗铃人错在哪里”：错在看到人家有什么东西，自己想要，就动偷的念头；从第二段中生发：（1）错在他明知故犯，知道只要铃铛用手一碰，就会响起来，立刻会被人发现，可是他鬼迷心窍，还去偷；（2）错在他自作聪明、自欺欺人，掩住了自己的耳朵，自己听不见响声，可别人的耳朵却没法被掩住，别人当然会发现。从第三段中生发：错误思维必然产生错误的结果，可是他还“没想到”，只好束手就擒……www-2-1-cnjy-com
　　2.用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。
　　3.想一想：在我们现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想。
六、布置作业。
　1.抄写生字新词。
　2.展开想象，续编《掩耳盗铃》的故事。
第二课时
〖教学目标〗
1.自学《守株待兔》，理解故事内容。
2.分析人物的错误，理解寓意。
3.课外拓展，了解更多寓言故事。
一、复习旧知，自学《守株待兔》。
　　1.用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。
　　2.回忆并归纳学习方法。
　　（1）自学生字词，理清文章脉络。
　　（2）抓住关键词语，结合插图，读懂寓言故事。
　　（3）分析人物错在哪里，思考寓言的寓意。
（4）用自己的话说说成语的意思。
3.自学课文。
二、交流学习成果。
　　1.出示卡片，认读生字新词。
　　2.指名读课文。（指导学生读出种田人捡到兔子时美滋滋的心情，以及后来着急、盼望、失意的感情变化。） 21教育网
3.先说说课题“守株待兔”的意思
（1）解释“株、待”的意思。
株：树桩。
待：等待。
说说课文主要讲了什么事。
思考回答：谁？ 为什么守株待兔？结果怎样？
4.联系上下文或查字典理解不懂的词语。
三、发挥想象，拓展思维。
　1.思考：面对着急、盼望、失意的种田人，你想怎样劝他？
人不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。
　2.同桌配合表演。在小组中选出表演最好的一对，在全班表演。
3.评一评谁的口语交际能力强。（从劝人的态度、讲的道理、说话的技巧上评。）
四、说说故事告诉我们什么道理。
　　这是开放性的问题，答案不是唯一的。如：不能存侥幸心理，只有积极地努力地做，才能有收获；不能不劳而获；做事情要灵活，不能死守狭隘的经验，不知变通。
五、用多媒体课件展示寓言故事，选其中的一则寓言，说说故事内容或你懂得了什么道理。
如：自相矛盾、滥竽充数、班门弄斧、邯郸学步
六、布置作业。
　抄写生字新词。
〖板书设计〗

30 寓言两则
掩耳盗铃：
看到铃铛——很像偷走
捂住耳朵——自作聪明
刚碰铃铛——被人发现
自作聪明 自食其果
守株待兔：
偶遇野兔 触桩而死
毫不费力 得到野兔
守着树桩 空空等待
心存侥幸 不劳而获
　〖教学反思〗