《给家乡孩子的信》课件
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课件41张PPT。给家乡孩子的信巴金：原名李尧(yáo)棠 ，字芾(fú)甘,又名李芾甘。祖籍浙江嘉兴， 1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日辞世，享年101岁。
巴金是“五四”以来最著名的作家之一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二十几部中长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有许多译著。其中影响最大的长篇小说是：
“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》
“激流三部曲”《家》《春》《秋》
[注] 三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。 意气风发的文学青年。巴金和夫人萧珊1981年12月，巴金（左二）及女儿李小林，夏衍（右三）、沈宁（右四、夏衍之女）与著名作家谢冰心（右二）及女儿吴菁（右一）在北京合影这是1982年3月15日，巴金在家中接受意大利授予他的“但丁国际奖”。1984年10月，巴金在香港接受一个荣誉性的称号：香港中文大学荣誉文学博士学位。巴金的名字又一次在港岛引起了轰动。香港青年们用这样的话献给老人：“没有人因为多活几年而变老，人老只是由于他放弃了理想。岁月使皮肤起皱，而失去热情却让灵魂出现皱纹。” 这是84岁的著名作家巴金在上海自己的寓所里安度晚年。与病痛顽强抗争2005年10月17日，中国一代文学巨匠巴金在上海逝世。享年101岁。 家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
谢谢 原谅 无限
社会 增添 光彩
剩下 辜负
争分夺秒
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 我理解书信的格式书信：是用书面形式交流思想、 学习、工作、生活情况的应用文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
书信要注意内容真实、具体，使收信人能看懂你写信的目的和要求。书信还要求要用词准确，注意对象，说话得体。书信的格式包括个五部分：
称呼、正文、结尾、署名、日期。亲爱的同学们（称呼）：
谢谢你们写信我………
………………………………………………………………。（正文）
我真诚地祝福你们。（结尾） 署名 日期自读全文，思考并讨论：巴金爷爷的信中写了哪些内容？（每个自然段写了什么？）
概括全文主要内容文章一共六个自然段。
第一自然段写巴金爷爷对家乡孩子的感谢之情。
第二自然段巴金爷爷克服困难给家乡的孩子们回信。本文一共多少个自然段？
都主要写了什么内容？第三自然段写巴金爷爷请孩子们原谅他不能回乡。
第四自然段写巴金爷爷写作是出于他对祖国和同胞的爱，他认为自己“只是一个普通人”。
第五自然段写巴金爷爷希望自己能多为社会做贡献。
第六自然段 写巴金爷爷对孩子们的羡慕与希望。鼓励孩子们积极向上，爱惜时间，好好学习。全文主要内容：
这封书信写巴金感谢家乡孩子们给他写信，并请家乡的孩子们原谅自己无能力回家看望他们。他说自己写作是出于对祖国和同胞无限的爱，他认为生命的意义在于奉献。希望家乡的孩子们爱惜自己的宝贵时间，好好学习。
本文的主要内容 及 要表达的思想感情：
作家巴金爷爷在这篇书信中，情真意切地表达了对家乡孩子的真诚关怀、亲切地勉励、抒发了自己要让生命开花的美好情感， 给人生以启迪。
本文的文体是： 书信。
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 想象这种热闹的场面，你能想象出孩子们在信中可能会说些什么？
听了这些话，巴金爷爷的心情怎样？朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（表达了孩子们和巴金之间深厚的友谊。） 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子，画下来。 我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 从中你体会到了什么？
从中你体会到了什么？
（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）
同学们理解“多么……多么”所表达的强烈感情。
用“多么……多么……”口头造句。 有感情地朗读第二自然段。 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 自读第三自然段，思考： 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 小组讨论 "要为社会添更多的光彩！""为别奉献更多的爱"，巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！ 巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用带点的词语口头造句。巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？ 巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？
"我"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。 理解“让生命开花”的含义。 “开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。 文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。 请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。 同学们有感情地齐读第四段，体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。 读一读自学课文第五段： 1．读读并思考：这一段主要写了什么？ 2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。 学习书信： 1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。 为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。 课文小结
巴金是“五四”以来最著名的作家之一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二十几部中长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有许多译著。其中影响最大的长篇小说是：
“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》
“激流三部曲”《家》《春》《秋》
[注] 三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。 意气风发的文学青年。巴金和夫人萧珊1981年12月，巴金（左二）及女儿李小林，夏衍（右三）、沈宁（右四、夏衍之女）与著名作家谢冰心（右二）及女儿吴菁（右一）在北京合影这是1982年3月15日，巴金在家中接受意大利授予他的“但丁国际奖”。1984年10月，巴金在香港接受一个荣誉性的称号：香港中文大学荣誉文学博士学位。巴金的名字又一次在港岛引起了轰动。香港青年们用这样的话献给老人：“没有人因为多活几年而变老，人老只是由于他放弃了理想。岁月使皮肤起皱，而失去热情却让灵魂出现皱纹。” 这是84岁的著名作家巴金在上海自己的寓所里安度晚年。与病痛顽强抗争2005年10月17日，中国一代文学巨匠巴金在上海逝世。享年101岁。 家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
谢谢 原谅 无限
社会 增添 光彩
剩下 辜负
争分夺秒
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 我理解书信的格式书信：是用书面形式交流思想、 学习、工作、生活情况的应用文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
书信要注意内容真实、具体，使收信人能看懂你写信的目的和要求。书信还要求要用词准确，注意对象，说话得体。书信的格式包括个五部分：
称呼、正文、结尾、署名、日期。亲爱的同学们（称呼）：
谢谢你们写信我………
………………………………………………………………。（正文）
我真诚地祝福你们。（结尾） 署名 日期自读全文，思考并讨论：巴金爷爷的信中写了哪些内容？（每个自然段写了什么？）
概括全文主要内容文章一共六个自然段。
第一自然段写巴金爷爷对家乡孩子的感谢之情。
第二自然段巴金爷爷克服困难给家乡的孩子们回信。本文一共多少个自然段？
都主要写了什么内容？第三自然段写巴金爷爷请孩子们原谅他不能回乡。
第四自然段写巴金爷爷写作是出于他对祖国和同胞的爱，他认为自己“只是一个普通人”。
第五自然段写巴金爷爷希望自己能多为社会做贡献。
第六自然段 写巴金爷爷对孩子们的羡慕与希望。鼓励孩子们积极向上，爱惜时间，好好学习。全文主要内容：
这封书信写巴金感谢家乡孩子们给他写信，并请家乡的孩子们原谅自己无能力回家看望他们。他说自己写作是出于对祖国和同胞无限的爱，他认为生命的意义在于奉献。希望家乡的孩子们爱惜自己的宝贵时间，好好学习。
本文的主要内容 及 要表达的思想感情：
作家巴金爷爷在这篇书信中，情真意切地表达了对家乡孩子的真诚关怀、亲切地勉励、抒发了自己要让生命开花的美好情感， 给人生以启迪。
本文的文体是： 书信。
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 想象这种热闹的场面，你能想象出孩子们在信中可能会说些什么？
听了这些话，巴金爷爷的心情怎样？朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（表达了孩子们和巴金之间深厚的友谊。） 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子，画下来。 我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 从中你体会到了什么？
从中你体会到了什么？
（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）
同学们理解“多么……多么”所表达的强烈感情。
用“多么……多么……”口头造句。 有感情地朗读第二自然段。 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 自读第三自然段，思考： 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 小组讨论 "要为社会添更多的光彩！""为别奉献更多的爱"，巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！ 巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用带点的词语口头造句。巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？ 巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？
"我"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。 理解“让生命开花”的含义。 “开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。 文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。 请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。 同学们有感情地齐读第四段，体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。 读一读自学课文第五段： 1．读读并思考：这一段主要写了什么？ 2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。 学习书信： 1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。 为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。 课文小结