人教版七年级上册（2016部编版）第6单元第20课《天上的街市》教学设计

天上的街市
教学目标：
1、有感情的诵读诗歌，感受诗的意境和情感。
2、理解联想和想象的区别，培养自己联想和想象的能力。
3、理解作者在诗中所表现的追求、自由、幸福、向往理想世界和对未来充满信心的思想感情，激发对今天幸福生活的热爱。
重难点：
1、理解联想和想象的区别，培养自己联想和想象的能力。
2、理解作者在诗中所表现的追求、自由、幸福、向往理想世界和对未来充满信心的思想感情，激发对今天幸福生活的热爱。
教程：
一、情境导入：夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起，步入《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽与新奇。
二、提纲导学：
1、请同学们齐读题目，从题目中，你获取了哪些信息？产生了哪些疑问？
生质疑，师提炼归纳后形成自学导纲（一）。
导纲（一）问题预设：1、天上的街市怎么样？街市上有什么物？有什么人？他们在干什么？2、作者怎么想到了天上的街市？（板书）
2、师指导方法，学生自学。要想解决这些问题，我们必须深入到诗文当中去。在这里，老师教大家一个学习诗歌的方法，那就是“读”，在反复的诵读中，了解内容、理解诗意、体悟情感，触摸诗歌的灵魂。好，下面请大家带着“导纲一”的问题，开始我们的诵读第一步。课件出示要求及方法：读准字音，清楚流利。抓关键词语疑难问题组内讨论④时间：三分钟。（板书“音读”）
3、展示评价：生展示音读效果。方法：个人读，小组比赛读，全班读。生口头展示导纲（一）答案。
师相机指导点拨：朗读的重音和节奏；什么是联想和想象及二者的区别。并总结，这是诵读诗文的第二步：品读，即品味诗意及写法。
4、美读诗歌。诗是无形的画，画是有形的诗。诗情画意总是相得益彰。为了更好的领略诗歌的美好，请同学们闭上眼睛，用心聆听诗人的心灵絮语，在脑海中想象诗歌展现的画面。然后选择自己最喜欢的一节，用优美生动的语言把它写下来。
生聆听配乐朗诵后动笔写，然后组内交流，推荐优秀的全班交流。
师相机指导朗读：第一节：安谧、宁静的灯星辉映图，读出惊喜之情；第二节，美丽、繁荣的天街商业图，读出赞叹之情；第三节，自由、祥和的夫妻相会图，读出欢快之情；第四节，幸福、快乐的夫妻闲游图，读出甜美之情
三、质疑问难，合作探究：通过三种不同层次的朗读，相信大家对诗文有了比较深刻的理解，那么你有没有产生新的疑问呢？
对学生提出的疑问师提炼归纳后形成自学导纲（二），学生以小组为单位进行讨论交流，然后以组为单位进行展示，其他组进行评价。
导纲（二）问题预设：传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而本诗中诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造
在此问题的处理上，相机出示背景介绍，让学生根据背景介绍，理解诗人的情感：“想象是为了弥补现实的不足”。因为身处黑暗的社会现实中，所以对自由幸福的渴望尤其深切。诗人通过幻想天上的幸福生活，表达了对人间自由美好幸福生活的向往和追求。这也给我们一个启示：即使身处窘境，即使遭遇不幸，心中信念也不能熄灭。现在，让我们怀着对自由美好幸福追求的坚定信念，再次诵读全诗。
四、导学归纳：
（1）请同学们畅所欲言，谈自己本节课的收获
（2）请学科班长对本节课进行总结，评出优胜小组和优秀个人。
五、拓展提升：想象训练：假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。