人教版七年级下册（2016部编版）第4单元第16课《爱莲说》优质公开课教学设计

《爱莲说》教学设计
一、导入语：
（学生通过大屏幕欣赏各种形态的荷花图片）
莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今来文人墨客们广为称颂。这不仅因为它的外表美丽，更因为它的美好的品格。李白赞它：“清水出芙蓉，天然去雕饰”；杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦；齐白石老先生的“荷花瓣瓣大如船，荷叶青青伞样圆”准确的描绘出荷花的形态……而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。（板书课题、作者）
二、出示目标：
师(过渡语)：目标是我们的导航仪，有了它我们的航向会更坚定，下面请同学们根据对课文的预习，制定本课的学习目标。（学生口头展示，老师板书）
1、了解“说”
的文体和作者；
2、朗读、背诵课文，把握重点词、句，疏通文意。
3、学习本文托物言志和衬托的手法。
4、学习作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚志趣。
三、作者及文体简介：
1、简介作者：
周敦颐(1017-1073)
，字茂叔，道州营道(现在湖南省道县)人，北宋哲学家，谥号元公。著有《太极图说》《通书》等。
2、文体简介
“说”是古代一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
四、朗读课文，整体感知：
师：同学们，老师把文言文学习总结为读、译、品三步，现在我们进行朗读环节，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。
1、读准字音：（多媒体出示，学生抢答、正音，再齐读两遍。）
敦
颐
蕃
晋
甚
淤
染
濯
涟
蔓
亵
逸
噫
鲜
宜
2、读出节奏。（多媒体出示，学生划分节奏，老师订正，学生齐读。）
予独爱∕莲之出淤泥∕而不染，濯清涟∕而不妖，
予谓菊，花∕之隐逸者也；牡丹，花∕之富贵者也；莲，花∕之君子者也。
3、读出感情：学生先自由朗读课文，再展示读，然后齐读。
五、疏通文意：
1、译重点字词。（多媒体出示，学生翻译，自由展示，质疑补充。）
蕃：同“繁”，多。
淤泥：污泥。
染：沾染。
濯：洗涤。
涟：水波，这里指清水。
远：形容词做动词，远播。
清：形容词做动词，清幽。
亵：亲近而不庄重。
鲜：少。
2、译重点句子。（多媒体出示，学生翻译，自由展示，质疑补充。）
1）、水陆草木之花,可爱者甚蕃。
2）、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3）、莲，花之君子者也。
4）、牡丹之爱，宜乎众矣。
3、译课文。（自由翻译，提出不懂之处，师生讨论解决。）
要求：
（1）尽量译出每一个字；
（2）补出省略成分；
（3）语句通畅，准确。
六、合作探究：
1、作者从那几方面描写莲花的形象？从文中找出相关语句，并品析
表现了莲花什么样的品质？
学生讨论、展示，师明确：
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ----高洁，质朴，不与世俗同流合污；
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”----通达事理，行为端正，美名远扬；
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”----志洁行廉，仪态庄重。
总结：莲花的整体形象是端庄美丽，令人敬重。同学们体会得很好。我们知道作者爱莲，不仅因为莲花姿态美丽，更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也是在赞颂莲，我们要带着赞美之情来读。下面，让我们一起朗读一下这个长句。（予独爱……）
2、（过渡语）写花就是写人，咏花就是咏志。作者通过对莲花的外在姿态的描绘与赞美，赋予莲一种高洁的品格，赞莲其实就是赞君子。作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么手法，抒发了作者什么志向？
明确：作者用托物言志的写作手法抒发了自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。
3、作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写“莲”有什么关系？
学生分小组讨论，后明确：运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。
教师点拨：作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己崇尚胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德。。
4、在作者眼里，菊、
牡丹、莲各有什么象征意义？
学生讨论明确：菊花象征隐士；牡丹象征富贵；莲花象征君子。
5、学生带着对莲的赞美之情齐读课文。
七、拓展延伸：
学习托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。
例：我喜欢莲花，因为它出淤泥而不染
我喜欢梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈
我喜欢_____，因为__________。
板书设计
爱
莲
说
周
敦
颐
生长环境：“出淤泥…而不妖”----高洁，质朴，不与世俗同流合污；
体态香气：“中通
…
益清”----通达事理，行为端正，美名远扬；
风度气质：“亭亭…
亵玩焉”----志洁行廉，仪态庄重。
托物（莲）———————————————喻人（君子）
菊花牡丹
对比衬托
襄城斌英中学
李长英