苏教版八年级上册（2017）第二单元第5课《枣核》教案

枣核
【教学目标】
1、了解写作中详略安排的意义，学习有详有略，详略得当地写人记事的方法。
2、通过课文案例和课堂写作实践的分析，明确文章详略得当能更好地表现中心意思这一重要内容。
3、树立在写作中要关注材料的详略这一意识，并能很好地体现在自己的写作中，使之成为一种良好的写作习惯。
【教学重点】写作中详略安排的意义。
【教学难点】课堂写作实践的完成与修改指导。
【教学设计】一课时
一、导入
同学们，在开始今天的写作练习之前，我们先来轻松的了解这样一个故事。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
这就是我们本堂作文课要训练的目标：
1、了解写作中详略安排的意义。
2、学习有详有略详略得当地写人记事的方法。
二、课文案例分析
（一）详略安排的意义
俗话说，红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。要使我们的文章美起来这两者都不能缺少。作文材料的详写与略写，都取决于文章的中心意思的需要。能够充分表现中心意思的材料要详写；与中心意思有关而又不能不写的材料(照顾到内容的连贯、文章结构的完整)要略写。所以，在具体的写作训练中，具体的谋篇布局的步骤是—定中心，二定选材内容，三定详写略写。
那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？
（二）我们一起来回顾两篇学过的文章。一篇是刚刚学过的《枣核》，还有一篇是在初一时学过的文章——魏巍的《我的老师》。
1、《枣核》一文作者是通过记叙朋友要枣核、种枣核这样一件事，来表现海外游子依恋故土的情感。
（1）那么在这件事中作者详写了事件的哪些内容？
提示：作者详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园，以及在花园中栽下家乡枣树的内容。
（2）作者略写了事件中的哪些内容呢？
提示：作者略写的是“我”和这位老人的关系，老人托“我”带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容。
（3）在整个事件中能够体现出这位海外华人“依恋故土情结”这一中心的是哪些内容？
提示：作者详写的内容。即精心布置中国式花园、在花园中栽下家乡枣树的内容
可见在我们记叙一件事时，最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的内容就一定要详写。
（4）那作者略写的这些内容在文章中起到了什么作用呢？
不写这些内容我们就无法了解作者和朋友的关系，也不会明白这件事情来龙去脉。
可见，这些略写的内容在文中也是不可缺少的。没有这些内容就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
所以,我们看，如果通过记叙一件事来写人或记事，那些突出中心的情节内容要详写，而交代事件时间、地点、人物、结果以及起过渡作用的内容要略写。
（三）我们再来看魏巍的《我的老师》一文。作者在文中共写了七件事。在这些事件中哪些是作者详写的，哪些是作者略写的呢？（投影出七件事：①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。）
其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写；而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
所以，在一篇记叙文中如果要叙述多件事，那么需要我们有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到“绿叶映衬红花”的作用。
三、写作实践
我们既然明确了作文中详略安排的意义，也明确了记叙一件事和记叙多件事详略安排的方法，那么在我们的作文中就要有意识的去做好这一点。
【写作材料】
下面我们一起完成
我们的运动会刚刚结束，相信大家都还记得那些令我们难忘的人和事，你也一定在这次运动会上有了自己的体会和收获。那么请你把它写下来（题目自拟）。由于课堂时间有限，我们不可能完成整篇文章的写作了。我们以呈现片段的形式来完成。
【写作要求】请在你的作文纸上完成：（提醒作文纸上不要写名字）
1、首先明确写出你写这篇文章要表达的中心。
2、根据你的中心思想确定你要写的内容，是在文中要写一件事，还是要写几件事。
3、如果写一件事，你要详写其中哪些内容来表现中心，把这个片段详写下来。其它略写的内容概括出来。
如果写几件事，你要详写其中的哪一件，略写哪几件？请把详写的事件详写出来，把略写的事件概括出来。
四、学生活动
1、学生当堂写作，时间10分钟。
2、写完后马上收起，随机发下，拿别人的文章，当堂互批。时间5分钟
批改要求：
你看到的这段详写的内容好在哪里？还有没有什么不足之处？你怎么能修改的更好？
4、
学生点评展示，时间10分钟。
五、总结
这节课我们明确了在写人记事的文章中，要围绕中心意思来安排详写和略写的内容。在大家的当堂习作中发现了问题，并且通过相互随机的点评明确了这些要详写的内容我们怎么把它写的更好。
板书：现场生成
互评时出现的问题及相应的解决方法
六、作业