聂将军与日本小姑娘 2_1
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7.聂将军与日本小姑娘
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2.学会4各生字，理解生词。
3.能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使
者”。
4.凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的
体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学重点：
反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？
教学难点：
背诵第3自然段。
教学准备：
搜集资料，写有生词的小黑板
教学时间：
2课时
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生词，理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
1.今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2.指名读课题，齐读课题
3.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
4.介绍故事背景：
1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的
二、学习生词,初读课文:
1.选择自己喜欢的方式自读课文：
要求：读准字音，读通句子。
2.学习生词：
（1）出示：
惊恐 残忍 照料 至仁至义
无辜 和善 抚养 有始有终
小勺 拽着 聂荣臻
（2）指名读——齐读
（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）
残忍：凶恶、狠毒
无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典）
照料：照顾、料理
惊恐：惊慌、恐惧
和善：和蔼，温和善良。
拽着：拉着（看图做动作）
至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
抚养：爱护并教养（扶养：养活）
3.指名分自然段读课文：
想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？
4.生交流：
板书：救出孤女
关心孤女
送别孤女
孤女感恩
5.生默读课文，根据小标题分段，并说说段义
三、齐读课文：
说说课文主要写了什么？
四、作业：
1.完成描红本
2.思考：课后习题4
3.默词（家作）
4.读熟课文，第三自然段读五遍。（家作）
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7.聂将军与日本小姑娘
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2.学会4各生字，理解生词。
3.能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使
者”。
4.凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的
体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学重点：
反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？
教学难点：
背诵第3自然段。
教学准备：
搜集资料，写有生词的小黑板
教学时间：
2课时
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生词，理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
1.今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2.指名读课题，齐读课题
3.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
4.介绍故事背景：
1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的
二、学习生词,初读课文:
1.选择自己喜欢的方式自读课文：
要求：读准字音，读通句子。
2.学习生词：
（1）出示：
惊恐 残忍 照料 至仁至义
无辜 和善 抚养 有始有终
小勺 拽着 聂荣臻
（2）指名读——齐读
（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）
残忍：凶恶、狠毒
无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典）
照料：照顾、料理
惊恐：惊慌、恐惧
和善：和蔼，温和善良。
拽着：拉着（看图做动作）
至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
抚养：爱护并教养（扶养：养活）
3.指名分自然段读课文：
想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？
4.生交流：
板书：救出孤女
关心孤女
送别孤女
孤女感恩
5.生默读课文，根据小标题分段，并说说段义
三、齐读课文：
说说课文主要写了什么？
四、作业：
1.完成描红本
2.思考：课后习题4
3.默词（家作）
4.读熟课文，第三自然段读五遍。（家作）
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