苏教版九上第7课《在烈日和暴雨下》导学案（无答案）

《在烈日和暴雨下》导学案
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【学习目标】
1、感受旧社会最底层的劳动人民悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。
2、体会景物描写的魅力，学习以自然环境描写烘托人物的写法。
【学法指导与使用说明】
1、朗读全文，标示出文中景物描写语句、侧面描写及人物描写语句。
2、通过分析描写语句，体会祥子拉车的艰难，进而把握文章的主题。
3、认真限时完成，规范书写。
【知识锦囊】
1、作者简介：
老舍（1899年2月3日~1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）一个贫民家庭，满族正红旗人，北京人。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
“老舍”这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用。代表作《骆驼祥子》，主要作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
2、作品简介：
本文选自《骆驼祥子》，这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，表达了对劳动人民的深切同情。祥子是北京旧三十年代一位青年车夫，善良，正直，他的理想是拥有一辆属于自己的车。于是，他省吃俭用，起早摸黑。三年之后终于如愿以偿，但是那时是抗战时期，北平乱成一团，祥子稀里糊涂地被抓去打杂，更痛苦的是他的寄托——车，也被大兵夺走了。他千辛万苦逃了出来，回到“仁和厂子”继续拉车。第二辆车也被孙侦探敲诈了，但是痛苦还没结束：厂主刘四爷的女儿虎妞看上了祥子，并诱惑他，祥子上了当，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于难产。第三辆车埋葬虎妞时卖了。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。从此以后祥子就堕落了，以前的善良正直不见了，他憎恨任何人。不去拉车了，染上了吃喝嫖赌的恶习，为金钱出卖朋友，彻底沦为了行尸走肉。
一、【预习检测】（用时6分左右）
1、填空
老舍（1899年~1966年）原名
，
字
，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“
”。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱。主要作品有长篇小说
、
、剧本
、
等。
2．给下列加点的字注音
似的（
）
相似（
）
吐露（
）
呕吐（
）
扇动（
）
折扇（
）喝彩（
）
喝水（
）
粘贴（
）
粘住（
）
窑洞（
）
地窖（
）
干燥（
）
焦躁（
）
腥臊（
）
憋气（
）
慢腾腾（
）
腻烦（
）
黏汗（
）攥（
）着
空膛（
）
往前拽（
）
2.请你阅读本文，依照祥子在“烈日下”和“暴雨下”拉车的情节，将文章分为两部分，并概括其部分的内容。
第一层（
）：
。
第二层（
）：
。
二、【自学提纲一：品读课文】（用时8分左右）
1、读第2段，分析作者从哪些角度，用了哪些方法具体描写烈日的？
（感官、修辞）
(1)、
描写、
描写
(2)、
、
、
、
等修辞
（3）、
觉、
觉、
觉
重点描述拉车人的活动时用“
”，不用“走”，用“
”不用“喝”，用“
”不用“倒”，突出他们饥渴难耐，天气酷热，负重如牛马，生活也如牛马。
2、读3—6段，划出刻画祥子矛盾心情的语句。
胆怯——（
）——（
）——（
）——难
3、读7---16段，思考
（1）、在暴雨来临前作者是怎样写风的？
借助写
来写风的变化进程和具体情态。
（2）、划出写雨变化的语句，试用简洁的词语概括雨的变化过程。
雨
→雨
→雨
→
（3）、暴雨带给祥子的是什么呢？坐车人的表现如何？
【自学提纲二：美句赏读】（用时8分左右）
读了这篇课文，你最欣赏文中哪些句子，说说你欣赏它的理由（欣赏句子可从用词、句式、修辞、表达效果等方面去思考）。
例句：处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过起来。
赏析：运用了排比、反复和比喻的修辞手法，有力的表现了天气的热和闷。“干燥”“烫手”，程度上由轻到重，“烧透了的砖窑”既是比喻，也是夸张，“憋闷”“
喘不过起来”，
句子：
赏析：
三、【合作交流】（用时6分左右）
作者竭力渲染环境恶劣，作用是什么？作者为什么要提到坐车人呢
祥子的痛苦就是千千万万人民的痛苦，仅仅是“烈日和暴雨”带来的吗？
四、【质疑探究】（用时5分左右）
五、【课堂小结】（用时2分左右）
本文的
描写十分成功，语言
，富有京味。
五、【达标测评】
(用时10分左右)
1、给下列加点的字注音
憋气（
）
好歹（
）
空膛（
）蹚着水（
）粘汗（
）
粘在一块（
）
打盹(
)
胆怯(
)
汲水（
）
瀑布（
）
吆喝（
）
发痧（
）
往上漾（
）馊臭
(
)
2、本文选自《
》,作者（
），原名（
），字（
）。中国现代著名作家。主要作品有
《
》、《
》、《
》等。
3、没有使用比喻修辞方法的是（
）
A．
街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
B．
想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。
C．
没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
D．
走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。
4、阅读“云还没铺满天，……，有时又白亮亮的，一个水世界。
”回答以下小题
。
（1）下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。
A．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B．一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。
D．白亮亮的雨点……砸起许多尘土，土里微带着雨气。
正面描写：
侧面烘托：
（2）这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确的答案，将字母写在括号内。（
）
A．用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了层层加深的作用。
B．写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。
C．越写暴雨的猛烈，越显得人们可怜。
D．用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的发展，深化小说思想意义。
课外作业
模仿本文，写一段景物描写，注意抓住景物特征。