苏教版九年级上册第5课《故乡》教学设计

《故乡》教学设计方案
课题名称
故乡
科
　目
语文
年级
九年级
教学时间
2课时（90分钟）
学习者分析
鲁迅的文章一向比较深奥，这篇《故乡》篇幅长、难度大，很难把握,九年级的学生在学习完文言文单元后走进小说天地，学习兴趣正浓，在语文素养方面已经有了一定的积累和基础，对现代文有了初步的了解，但大部分学生对于小说主题理解方面还是有一定的难度的。。在研讨教材的过程中，我发现从小说三要素这个突破口很好。紧紧抓住对比的方法解读课文。这个阶段的学生有较强的求知欲，只要认真组织研讨，难点还是可以克服的。
教学目标
一、情感态度与价值观1.　懂得开拓进取才能创造未来的道理，教育学生要勇敢的开创属于自己的新天地和新生活。2.
感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。
二、过程与方法1.　
分析人物形象，体会其作用及描写方法；理解鲁迅先生憎恨旧社会、同情劳动人民、渴望创造新生活的感情2.　
了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题
三、知识与技能1.　理清线索，把握内容，提炼小说要素，感悟小说主题。2.　学习运用对比的写法来刻画人物，表现主题
教学重点、难点
1.　
分析人物形象，体会其作用及描写方法。2.　
小说主题的探讨
教学资源
　图片、音频、课件、板书
《
故乡》学习活动描述
教学活动1
一创设情境，导入新课1、课前，出示课件（课题），利用DVD播放席慕容的《乡愁》朗诵，设置氛围，触发学生的情感，激发学习兴趣。2、谈话：俗话说的好，美不美家乡水；亲不亲故乡人。故乡总能引起人们无限的遐思，你能吟诵相关诗句吗？3、引入课题：故乡是漂泊游子的归宿，让我们跟随作者的脚步一起回《故乡》。
教学活动2　
二第一板块
整体感知课文1)
正确读音、字义：（字词略）2)
了解作者（图片），
顺便回顾一下鲁迅及其作品。分析理解课文1、快速默读课文。然后思考：我是怀着怎样的心情回到故乡的？为什么会有这样的心情？2、选择适合自己的阅读方式读课文，同桌讨论并思考：思考小说的线索，情节结构情节的把握：
（1）
以“
故乡、
故乡、
故乡”来简单梳理，其中横线上添一个动词。（2）用一个动词来归纳全文内容，哪一个词好呢？
“变”！自然引出下面的内容。（课件）板书：渐近故乡-在故乡-离开故乡
3、学生探究：“物非人非事事休”的故乡变化同桌相互讨论：
1)文中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？印象中的故乡是怎样的？在文中找一找，并读一读。
2)
学生交流，适当引导。
教学活动3　
三第二板块
分析人物形象阅读课文第二部分
感受“人非”，思考完成：1、文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？
文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”，刻画得比较详细。
2、分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。说说你的理由。
A、分别用“—”和“~~~”画出描写闰土和杨二嫂的语句。 B、完成下面一张表格。课件
　少年闰土中年闰土对比作用脸 眼睛 服饰 手
分析造成闰土这些变化的主要原因有那些？多子多福的封建意识
天灾人祸(帝,封双重压迫的具体体现)
小结:
表层原因:多子饥荒苛税兵匪官绅
深层原因:封建礼教封建等级观念
c、用同样的方法分析杨二嫂由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。
杨二嫂前后的变化说明;在军阀势力和封建势力的统治下，故乡的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困。
（ 在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。） 3、交流评价并小结
教学活动4　
四
第三板块
主体的探讨1.　
深入探究：小说中描写的故乡仅仅是我的吗？还是谁的？2.
齐读最后一段3.
结合
时代背景
（课件出示），合作研讨小说主题辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。
4、点拨引导。5、
主题的探讨（课件出示）。
①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。
②反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。
③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心你是如何理解的呢？请说出自己的见解。
教学活动5
五
归纳总结
拓展延伸1、总结：小说通过对比手法的运用,表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村经济衰败,农民和小市民生活的贫困,封建社会传统观念对人们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲.作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情.
2、学生总结交流：本科的学习心得及收获。附：板书设计故乡鲁迅回故乡→
在故乡
→离故乡人物：闰土
活泼勇敢小英雄
→
迟钝麻木木偶人
变
杨二嫂
豆腐西施
→
刁钻泼辣自私
主题：改造旧社会创造新生活的强烈愿望和鉴定信念