苏教版九年级上册第三单元第12课《论美》教案

论　美
教学目标：
1、体味文章对“美”的论述
2、品味美的内涵，能表达对美的理解
教学重点：体味文章对“美”的论述
教学难点： 感受美的内涵
教学方法：三疑三探
教具、学具：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：　
一位哲人这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言）? 过渡：看来，同学们眼中的美可真是无处不在，无时不有呀，雨后的彩虹是美的，春雨滋润下的万物是美的，胜利者的微笑是美的，诗人作家笔下流出的篇章是美的，国色天资也是美的……但这些美能不能算得上是真正的美呢，让我们请出一位对美有过资深研究的哲学家——弗兰西斯·培根，他将在《论美》一文中给出我们的答案。
二、作者介绍
弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。留下了很多广为传诵的名言，如：知识就是力量。21教育网
三、出示学习目标：
1、体味文章对“美”的论述
2、品味美的内涵，能表达对美的理解
四、教师出示阅读提示：
学生用自己喜欢的方式朗读课文,用圈点批注的方法找出疑难字词、划出文中优美的句子，并试着提出有探究价值的问题。
检查预习：
1.给下列加横线的字注音：
吝啬Lin sè 滑稽 jī
摄取 shè 衬托 chèn
2.根据上下文，解释词语：
⑴ 吝啬— ⑵ 滑稽—
⑶ 肃然— ⑷ 放荡—
五、设疑自探：（学生设疑，师生梳理归纳并出示自探提示）
请同学们再次走进文本，默读课文，用批注的方法记录下问题的答案。
1、作者的主要观点是什么?
2、作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？由此可以看出最高层次的美是那一种美？
3、请举例说明文中运用了哪些论证方法？有什么作用？
六、解疑合探：
（一）小组合探
（二）以小组为单位，选出一名代表书面展示，教师出示展示要求：
展示要求：
书写迅速，字迹工整，条理清晰，语言简练。
其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备，讨论完毕后班，选取自己喜欢的段落大声朗读，品味作者的情感。
（三）以小组为单位，选出一名代表对展示的内容进行评价，教师出示评价要求
评价要求：
以10分为满分，先打分接着陈述打分的理由，用红色粉笔标出关键词并补充内容。
神态自然，大方得体，声音洪亮，充满激情。
评价字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范。
其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。
1、把美的形貌与美的德行结合起来吧。（美德最美）
2、颜色之美、形体之美、行为之美、品德之美
形体之美要胜于颜色之美，而优雅的行为之美又胜于形体之美
最高层次的美：美德最美
3、本文的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证（例子略）
教师小结：培根认为，美德最美。的确，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？（学生举例）21cnjy.com
师：作为新世纪的青少年，怎样才能做一个“美”的人？（学生各抒己见）
小结：愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的德行，做一个美的人。
七、质疑再探：
同学们浏览课文，对“美”的认识和理解还有那些疑问？请大胆的提出来，我们共同解决。（学生质疑）21·cn·jy·com
找出文中富于哲理的语句（教师展示）
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
美貌的人并不都有其它方面的才能。
造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。
最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
把美的形貌与美的德行结合起来吧。
除此之外，你还能积累一些关于美的格言吗？（出示多媒体）
人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽——列夫·托尔斯泰
外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰——歌德
身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西——德谟克利特
人类的使命在于自强不息地追求完美——罗曼·罗兰
你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人——泰戈尔
不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路——爱因斯坦
如果请你从中选取一句最精彩的话做一张“美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？
美的格言卡
格言：
赏析（推荐理由）：
八、运用拓展：
1、学生自编习题并展示：
2、教师展示：
⑴发挥想象，仿照例句，另写几句,表达你对美的感受
例句：老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”
学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美。”
医生说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
法官说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他（她）。（要求语段中要恰当引用文中的语句21世纪教育网版权所有
3、学生谈学习本文的收获
学了本文以后，同学们对美有了更深层次的理解和感悟，那么你认为美的标准是什么？请谈一谈。
4、学科班长为本节课总结
结束语：
什么是美？大爱至善，唐山13位兄弟的善良是美；死的光荣，年轻的吴文斌的靓丽青春是美；傲拓天疆，神七宇航员举步量天的壮举是美。这是我们这个时代特有的美，至大至刚的美。
板书设计 十二、 论 美