苏教版九年级上册第一单元第4课《画山绣水》导学案（无答案）

第4课?画山绣水?导学案
【学习目标】??
1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。???
【学习重点】??
2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。?
【学习难点】
3、理解作者以写景散文反映时代侧影的热情和努力。
【知识链接】???????
走近作者：????
作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，短篇小说集《北黑线》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。??杨朔曾这样说过，“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。”所以杨朔的散文充满了诗情画意。??21cnjy.com
【学习过程】?
定向导学
（一）、前提测评，导入新课
???1、给下列划线字注音：????
怠慢（??? ??）? ??? 瞭望（?? ???） ? ?圩子（????? ）? ????凝结（? ????）??
崭新（???? ?）?? ?恬静（?? ???）??? ?黑黝黝（??? ??）???? ?精髓（???? ）?
?2、填空：???
本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有短篇小说集《________》和长篇小说《________》等。?21世纪教育网版权所有
用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象？

（二）、明确目标
二、自主学习?
1、?默读全文，说说本文的写作思路：



2、读课文第四、五段，思考：
第四、五段分别描绘了两幅优美的画卷，请各用5个字加以概括，并从全文考虑，分析它们的作用。


本文讲了关于山岩来历的哪几个传说故事？这些材料在文中有何作用？


三、合作交流
下列句子都能给人美的享受，用心品味，说说它们为什么具有很强的感染力？（提示：从这些句子的修辞手法或表达方式等方面来分析）21教育网
“我也算游历过、、、 、、、泛滥着劳动人民智慧的想象。”


“说不定你忘记、、、 、、、到处陈列着精美无比的石头雕刻。”


“瞧瞧那漓水、、、 、、、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？”


质疑探究
为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？是怎样结合的？请你说说对这两个问题的看法。


小结检测
、课堂小结：（根据本文的结构、主旨来小结全文）
、当堂检测
根据拼音写出汉字：
香chún( ) bāo( )贬 zhù( )藏 hu?ng( )惚
竹gāo( ) hāo( )草 瘦骨lín( )xún ( ) 萧sè( )
品析黑体词语在句中的妙处：
“我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。”


本文以“画山绣水”为题目，妙在何处？


作业???
你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？21·cn·jy·com