语文版九年级上册第四单元第16课《给巴特勒的信》教学设计

课题：《给巴特勒的信》
学习目标：
1、知识和能力目标：
　　　⑴感知课文内容并理清思路。
⑵品评生动睿智的语言，理解这篇文章的深刻内涵。
⑶体会雨果非凡的人格魅力，理解雨果深厚的人道精神。
2、情感态度和价值观目标：
　　 学习作者高尚情操，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类幸福奉献青春的热情。 2·1·c·n·j·y
学习重点和难点：
1、品评生动睿智的语言；
2、体会非凡的人格魅力。
教法：
朗读法、讨论法、点拨启发和谈话法、探究法相结合的教法，其中以诵读、讨论为主。
学法：?
1、学生从朗读中体味语言特色，体会作者的思想感情。
2、通过合作学习，让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那得到不同的信息，共同完成一定的目标。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们先来看一段火烧圆明园的影片。（播放火烧圆明园影片片断）
圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。??21世纪教育网版权所有
　1856?年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。　
大家看了火烧圆明园的情景以后，能说一说此时内心的感受吗？（学生自由发言）?
是啊，那是一次强盗的掠夺，举世闻名的皇家园林——圆明园最终毁于一旦。而作为参与者的巴特勒上尉，曾经给雨果写了一封信，想利用雨果的声望，为这次远征中国的所谓“胜利”捧场。那么雨果是怎样回复的呢？这堂课我们一起学习《给巴特勒的信》。（板书课题与作者）?www.21-cn-jy.com
请学生介绍作者的情况。
学生介绍后，多媒体展示：维克多·雨果（1802—1885），法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的突出贡献,在法国有很高的威望。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。?【来源：21·世纪·教育·网】
二、认定目标：
1、知识和能力目标：
　　　⑴感知课文内容并理清思路。
⑵品评生动睿智的语言，理解这篇文章的深刻内涵。
⑶体会雨果非凡的人格魅力，理解雨果深厚的人道精神。
2、情感态度和价值观目标：
　　 学习作者高尚情操，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类幸福奉献青春的热情。
学习重点和难点：
1、品评生动睿智的语言；
2、体会非凡的人格魅力。
三、与名篇交流：
（一）速读课文，整体感知
请同学们放声朗读课文，筛选主要信息，用最简洁的语句概括书信的主要内容。
（二）选读课文,明确观点
1、（视频展示复原美景）齐读课文第3段，筛选信息，看看在雨果的心中圆明园是什么样的？
2、(课件展示断壁残垣图片)那么雨果对火烧圆明园这件事是怎样评价的？请大家放声朗读第5-9段，筛选信息。21教育网
（三）精读课文,品析语言
(课件展示:读出最让你心动的语句,并进行评析。)
1、示范：“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
赏析：这个句子用了比喻的修辞，把圆明园比成了亚洲文明的剪影。这其实是在赞美圆明园是亚洲文明的代表。
2、请同学们自己来找一下最让你心动的语句，在旁边写上评析。
3、学生回答展示：
4、总结方法
四、与名家对话：
<一>小组合作交流：
1、出示活动： “面对面交流”。
“面对面交流”方式：角色虚拟用对话的形式,询问交流。要求以文本为依据,提出问题。探讨作者可贵的人格魅力。前三排的同学来当记者，后三排的就是雨果了。21cnjy.com
方法：前三排的同学再次回读课文，想想要问雨果什么？可以问思想、观点、态度；也可以问写作技巧、方法、效果；也可以问对当时政府的看法。可以自主挑选“后面的雨果”来应答。后面的同学也要商讨可能出现的问题及如何应答，再次把握作者的思想，感受雨果非凡的人格魅力。
<二>讨论展示：
2、生分组讨论3分钟。
3、高端访问：
<三>写作训练：
给雨果写封信，向雨果先生谈谈自己的感受。 (提示:可以是对历史的反思和评判,可以是对雨果的解读与评价,可以是对自己的激励和启示。)
<四>小结：
雨果最可贵的人格魅力体现在哪里？
五、总结：
六、课堂结语，激励学子
七、作业：
写一篇现代版的《少年中国说》
八、板书设计
《给巴特勒的信》
雨果
雨果先生：
赞美 ?讽刺
语言魅力：反语 嘲讽
人格魅力：正直 无私
全体同学
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