语文版九年级下册第二单元第6课《再别康桥》教学设计

课堂教学设计表
章节名称
第二单元 诗歌
学时
1学时
学习目标
课程标准：
初中生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
本节（课）学习目标：
知识和能力: 学习诗歌融情入景的写法，掌握一定的朗诵技巧。
过程和方法:通过反复朗读，让学生熟悉诗歌，逐步深入理解诗歌的内涵和诗人的深情。
情感态度和价值观:理解诗人的情感，生发热爱自然，热爱诗歌的情感。
学生特征
1、很少接触现代诗歌，因此，对学生进行学法指导很重要。
2、基础较差，理解、分析能力很弱，但接受新知识的速度很快。
3、语言的概括和表达能力不强，经常有词不达意的想象。
学
习

目
标
描
述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
2
3
1、运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；
2、借助背景知识及意象的选择理解作者的情感，并会赏析诗歌的语言；
3、受到诗歌高尚情操与趣味的熏陶，喜欢上读诗。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
掌握一定的朗读技巧并学会欣赏诗歌。
听读、个读、齐读和散读等多种方式,帮助学生掌握诵读的技巧，并示范欣赏语言的方法。。
教学难点
理解诗歌的内涵和作者的深情
适时出示写作背景，展示作者和康桥的故事以帮助学生更好地理解。
课程名称 《再别康桥》 设计者 单位（学校） 授课班级
教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
1、
2、
3、
1、
2、
3、
课件
课件
课件
教师配乐范读
出示相关图片及背景故事
示范怎样赏析诗歌的语言
D
F
D
J
C
C
调动学生的积极性，学生主动比赛朗读并掌握了一定的朗诵技巧。
学生探寻到了作者寄寓在诗中的深情。
学生掌握了学习诗歌的基本方法。
5分
6分
2分
自制
自制
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计

再别康桥

徐志摩
情
意
美

精神家园
语
言
美
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式： 教学过程结构：


形
成
性
练
习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容

1、
2、
3、
1、
2、
3、
黑板展示：重点字词请学生注音；

展示：让学生找出作者寄寓在诗句中的深情；

展示：出示赏析句子的格式，指导学生赏析诗歌的语言之美。
形
成
性
评
价
字词的展示使学生牢固地掌握了本课的基础知识，让学生在反复诵读后挖掘作者的情感水到渠成 ，帮助学生学掌握学习诗歌的基本方法，使学生的诗歌鉴赏能力得到了提高。
教
学
反
思
配乐导入很成功地激发了学生的兴趣，教师的范读指导很成功，使学生充满了干劲竞相朗读展示。背景故事的适时插入帮助学生更好地理解诗歌、欣赏诗歌，美中不足的是由于授课对象是没有接触过现代诗歌的初一学生，不宜讲的过多过深，所以没有很涉及作者对意象的选择上，而意象的选择也是本文一个成功的非常有特色的地方。
《再别康桥》课后巩固练习
一、基础题（12分）
1．填空。（4分）
那河畔的金柳， 。
在康河的柔波里， 。
撑一支 ，向青草更青处 。
满载一船星辉， 。
我 衣袖，不带走 。
2．体会加粗词表现的意境。（4分）
①油油的在水底招摇
②满载一船星辉
3．书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B．柔声细语 波光艳影 破锭
C．力挽狂澜 招摇过市 回溯 D．悄无生息 沉默寡言 沉淀
4．下列加粗词与例句中的词意思相同的是（ ）（2分）
例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
A．父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。 B．这件事办得很漂亮。 C．这件衣服不大漂亮。 D．这房间布置得很漂亮。21世纪教育网版权所有
二、整体感悟（6分）
1．诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（2分）
2．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？（4分）
三、课文阅读题（14分） 阅读第2～6节，回答问题。 21教育网
1．选文可划分两层，第一层是 ，
第二层是 。（2分）
2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。（2分）
3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。（2分） 21·cn·jy·com
4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。（8分） 2·1·c·n·j·y
四、类文阅读题（10分） 21cnjy.com
雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，—— 这地面上有我的方向。
用心 爱心 专心
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄凉的山麓， 也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，—— 你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了他的衣襟，
贴近他柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！
1．给加粗字注音。（2分） 翩( ) 麓( )
2．诗人把自己比作雪花，借此去追求 。（2分）www.21-cn-jy.com
3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种
的执著。（2分）
4．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）