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“单元质量检测”见“单元质量检测 (二)”
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挑战挫折
①看到对面飞驰而来的汽车后，我便没有了后来的记忆。等我睁开眼睛时，我已经躺在四周是白色墙壁的病房，病床上是无知觉的身体，病床边是苍老的父母。还有一个月就要高考了，我该怎么办？意识到这一点后，我陷入了痛苦的深渊。
①开篇设置悬念，引起读者阅读兴趣。抓住人物不能参加高考的心理感受进行描写。
②当我再一次踏进学校的大门，看着陌生而熟悉的校园，想到我已经走在“挑战挫折”这条路上了，没有退路。
③体育课上，大都是闲散的自由活动的人，没有感觉到高考残酷的学弟学妹们在奔跑和笑闹。喧闹的人群，周遭的快乐，无法弥补我心中的空落。安静地一个人站在了跑道上，抬头望了望半透明的天空，没有回响。新刷的白色的起跑线在明晃晃的阳光下显得那么耀眼，刺痛着我苍白乏力的心脏。我固执地把它踩在了脚下，狠狠地想一圈一圈地越过它，让它检验我的意志，让它带走心中的阴霾，让它变淡、变暗、变黑。黑色，让我想起坚强！
第③段开头两句侧面描写衬托人物孤独无助的心境。本段通过环境描写、动作描写和心理描写，多侧面地表现自己独特的心理活动。
④跑第一圈时，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我该怎么走。努力，是的，我会很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的压住我的阿拉伯数字。然后把自己从亲情债里赎回来，赎回一个真实的自己和自由的灵魂！就像我现在迈开我的第一个步子一样，好像不难，甚至可以说是轻松。但我不得不意识到，这才是第一圈。
④抓住人物心理，从正面写出了自己跑第一圈时的复杂的心理感受。
⑤第二次踩过那条白线，我的呼吸声加重了，我还在想，还能想，我这一年怎么过，怎么样把这一年的青春去换一个等价物，来安抚自己有些卑微的灵魂。付出，是的，我会狠命付出，就像我现在每迈开一个步子就得狠狠地吐出一口气一样。上帝是公平的，没有偶然！
⑤伴随着人物活动的是人物紧张的心情和内心激烈的斗争。
⑥第三圈了，我的牙恋上了我的嘴唇，视线开始模糊，我还要想，二百三十五个日子我该把它们怎样平分，我的英语，致命的英语，我该怎样才能得到你的垂怜？
……
⑥用时间的推移，延续人物的心理活动。
第⑦段开头几句运用动作细节描写，表现自己跑到此时已近乎“挣扎”的精神状态。第⑦段写出自己当时激烈的思想斗争：是放弃还是挑战？努力还是退却？
⑦第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想，想，想，想停下来——
⑧“当我再一次踏进这所大门时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！！！”
⑧重复上文中的这句话，增强人物心理斗争的结果，使自己终于下定了决心。
⑨我惊！我醒！那是我灵魂深处最后的底牌。是的，主动的选择放弃意味着被迫承受屈辱，即便是我已经疲惫不堪到极限，我也要耗尽我所有的能力去挑战它！战胜它！
⑩我的腿开始有劲儿了，我的思想在挑战极限的呐喊声中苏醒了，长长的跑道上，我一步一步丈量着自己的脚印，因为，灵魂经过冰雪的拥吻，正邂逅灿烂如花的春天！
⑩用优美的语言正面描写自己坚定信心后美好的感受。
?迎接挑战，搏一个问心无愧，无怨无悔！而挑战挫折、挑战极限意味着重生！
?叙事水到渠成，揭示文章的主旨——“挑战挫折、挑战极限意味着重生”。
作者敢于直面因车祸未能参加高考这一人生重大的挫折，并用实际行动向它发起了激烈的挑战。本文是一篇非常成功的记叙文，值得我们学习和借鉴的地方有：①写真情实感，以情动人；②采用双线结构，构思精巧；③立意深刻，借长跑一件事，写出了两个层面的挑战，不仅是挑战挫折，更是挑战命运。本文更大更突出的特点是精彩的描写。作者特别擅长心理描写，随着跑步圈数的增加，人物的内心世界一览无余地袒露在读者的面前，让我们看到了一个不怕挫折、发愤图强、挑战命运的活生生的高三学生。文章既有对人物的直接描写，又有间接描写，既有环境描写、人物描写、场面描写，又有细节描写。既有粗笔勾勒式的白描，也有浓墨重彩的细描。显示了作者细致描写的能力和扎实的写作基本功底。 ,
高考作文评分非常重视叙事、刻画人物时描写的运用。什么是描写呢？描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境做具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。
一、描写方法分类
1．从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。
(1)人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使读者如闻其声、如见其人。
(2)环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。社会环境描写的主要作用有：①交代作品的时代背景；②交代人物的社会关系；③交代人物的生存环境。比如鲁迅《孔乙己》的开头就是典型的社会环境描写，写了鲁镇的酒店的特殊格局，短衣帮、长衫客和酒店老板的不同表现，物价的上涨等，生动地刻画出贫富分化、人情冷漠的社会现实状况。孔乙己生活在其中，悲剧命运不可避免。
(3)场面描写，场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。
2．从描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。
正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所做的刻画和描绘。 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。
3．从描写的手法分，有白描和细描。
白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩如生。
细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。
二、描写技法运用揣摩举隅(以人物描写为例)
1．人物外貌描写。可以从人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面进行描写。
这个描写过程需要注意三点：
(1)写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
(2)写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同的情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
(3)写人物的外貌，要有先后次序。
2．人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要选用确切的词语，特别是选用恰当的动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
通过反复的思考，得出这一件事情连续性的小动作，精选动词来刻画(分解)，在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语。
如《背影》中的老父亲的动作刻画很典型：可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
3．人物语言描写。写人物的语言，人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：(1)先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。(2)说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。(3)先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。(4)只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话。
4．人物心理活动描写。写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
点评：异常的神态、奇怪的动作、语无伦次的话语暗示出菲利普内心的惊恐，怕穷鬼弟弟又成为他的负担。
1．阅读下面的文字，按要求作文
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当看见一轮红日冉冉升起的时候，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力；当看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光，发奋进取；当看见一株青松从泰山的岩缝中长出来，傲立山巅时，我们也许会感悟到逆境与磨难更能造就坚强的性格……
你对生活有什么感悟吗？请结合自己的经历及感悟，写400字左右的片段作文。
[参考示例]
那天阳光很好，空气清新。早上一醒来，爸爸就告诉我一个惊人的好消息，爸妈单位也放了长假，他们要带我一起去苏杭旅游。“上有天堂，下有苏杭”，去苏杭旅游是我多年的梦想，今日如愿以偿，我高兴得跳起拉丁舞来。末了，还破天荒地搂住爸爸的脖子，“狠狠”地亲了他一口。
第二天上午10时许，飞机在跃华机场缓缓起飞。我坐在机舱的舷窗边，眺望窗外的风景，随着飞机的逐渐升高，窗外的行人、车辆、楼群馆舍，在我的眼中不断变小，变小，接着一一模糊了，消逝了。当飞机真正升入高空，我忽然发现舷窗外已是另一番景象。
这是何等的景观！透过舷窗俯瞰，白云朵朵。东边原是海峡的惊涛骇浪，这时却如冰湖镜面上浅浅的斑纹，反射着粼粼的波光；西边，山峦田畴，相衬相依，融合成一幅淡青色的水彩画。尤其令人惊诧的是，爸爸指着飞机刚刚掠过的一抹山峦告诉我，那就是令人仰望的巍巍泰山！
看着那抹渐渐远去的淡黑色，我的心胸也豁然开朗：大千世界，还有比泰山更加高大的东西吗？但当站在一定的高度时，泰山也会变得如此之小，没有了往日的巍峨和神圣。站在高处看世界，真是别有一番景象啊。想到这里，我不禁有点神清气爽了。
2．阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
(1)我相信，每个雨滴飘落/就有一朵花儿生长……/我相信，即使最漆黑的夜晚/也会有蜡烛发出明亮的光……/我相信，即使暴风雨在狂怒咆哮/最微弱的祈祷也会被听到/我相信，有人在某个伟大的地方/听到了每一个字。
(2)我不相信假花有诱人的芬芳/我不相信泥窑里有耀眼的金矿/我不相信石头可以开花/我不相信荒漠里有绿色的戎装。
根据自己对上面这两则材料的感悟，自主立意，自定文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。
[写作指导]
这道作文题提供了两则材料，我们仔细审读可以发现，两则材料的关键词有所不同：第一则材料强调“我相信”，依据材料，“相信”应理解为“信念”“信心”，在困苦的环境中理想之灯不灭，执着奋进，勇敢抗击，不颓废、不消沉；若理解为“信任”“自信”则不妥，若据此选材立意，则更不妥。第二则材料突出“我不相信”，是告诉我们要学会质疑，学会反思，这意味着一个人的成长与成熟。
具体构思时，我们可以根据第一则材料，发挥想象，补充“我相信”的对象，可以是一个人、一件事，也可以是一种信念，总之，与“我相信”相契合的内容都可入文。但本题也有一定的限制因素，尤其是材料暗含的哲理：相信“阳光总在风雨后”，相信“痛苦之后一定会有欢乐”，这是一种积极向上的人生观。我们也可以根据第二则材料，讲述“我不相信”的事件、理由等。但要注意的是，这里的“我不相信”与“我相信”一样，表达的也是一种积极向上的人生观。当然，我们还可以逆向取意，对“我不相信”带来的所谓“成熟”进行反面思考，呼唤一种“我相信”式的天真与质朴。
[参考例文]
长大了
除夕那天下午，太阳很难得地露了脸，冷风似乎也柔和了一些，我带着两个小家伙，左挽右牵，到街上买零食。零食店的电视上正播放着魔术表演，弟弟兴奋地看着，口水几乎都流下来了，出来时他问我：“哥哥，他是怎么让金鱼听话的呀？”
我低头看他，他才七八岁，正是换牙的年纪，对世界充满好奇又一无所知。我忍不住逗他：“因为他会鱼语呀，你不会吗？”接着便天马行空地编了一堆诸如法术什么的来逗他。他笑着、闹着，要我教他。我侧过头去，妹妹却突然很冷地说：“两个笨蛋，他用了激光，没上网看吗？还法术呢，真幼稚！”
我的心突然一震，我看着妹妹，她昂着头，依旧是那张娃娃脸，一头小“羊角”，却不知从什么时候，开始有了成熟的眉目，对“天真”不屑的表情——我突然意识到她已经14岁了，上初中了，学过知识了。
我不禁想起，她七八岁的时候，我们跟着姑爹出去逛街。那时她也如小弟一般，单纯无知，相信一切。我记得她当时兴奋地问姑爹圣诞老人给不给中国人发礼物。姑爹也同我逗弟弟一般逗她：“你把臭袜子放在床头，他才会来。”记得当时她激动得小脸泛红，用不情愿又带着撒娇的目光紧盯着姑爹：“那样我会臭死的。”姑爹笑了，而我却故意说：“姑爹，你会给她塞什么呢？”一句话，让一切情趣顿失。
她也走过了我曾经走过的路。我曾经相信天使，相信神奇的魔法，相信爱会让公主复活，相信自己可以成为宇航员，飞渡银河。然而，在知识的冲击下，那个神奇的世界轻易地瓦解了，留下一个又一个残酷的现实。当我拼尽全力，而球队最终依然因为实力悬殊落败时；当我用尽所有时间学习，却悲哀地发现心中的目标仍然难以企及时，我开始学会认识这个世界，开始看得见真实了。
我转头对她说：“是啊，你都是大人了。”她很骄傲地点头，说：“我比你‘大’多了！”是啊，似乎成熟理智也没什么不好。毕竟，在世上，真的没有多少奇迹，以我们平凡的身躯，要立足于世，只有变得更理智才可以。
但是为什么我又那么羡慕弟弟？那份“相信”所给予的天真执着，不正是照亮奇迹的点点星火吗？然而我已经失去了，连同我的童年。一转身，幼稚的脸有了成熟的眉目，那眉目那么坚定成熟，却又生硬如铁。
追忆，我最后且唯一的单纯。
[点评] 这是一篇叙述生动、富有深意的考场记叙文。在内容方面，全文紧扣题意，以“我”带弟弟、妹妹逛街看魔术表演这件生活小事，描写了单纯的弟弟和早熟的妹妹，凸显出“呼唤简单的天真本性”这个主题，立意深刻而独特，切口小而巧妙。
作者善于运用对比手法，将妹妹的早熟与弟弟的单纯、曾经的“我”与妹妹等放在一起对比，凸显文章主旨。大量细腻的外貌描写，如“她昂着头，依旧是那张娃娃脸”“开始有了成熟的眉目，对‘天真’不屑的表情”等，成功地刻画了妹妹的形象，不仅增强了文章的可读性，还彰显了文章主题。另外，文章语言鲜活流畅，描写细腻，富有哲理，发人深省。
一、基础知识训练(14分，选择题每题2分，名句默写6分)
1．下列各项中加点词语的解释全正确的一项是( )
A．莫知我哀 莫：没有人
谢家来贵门 谢：谢绝
B．渐车帷裳 渐：渐渐
何方圜之能周兮 周：合
C．其黄而陨 陨：落
同心而离居 同心：感情深厚
D．对酒当歌 当：应当
偭规矩而改错 偭：违背
解析：选C A项，谢：辞别；B项，渐：浸湿；D项，当：对着。
2．下列各项中没有通假字的一项是( )
A．芳菲菲其弥章 岁亦莫止
B．箱帘六七十 犹可说也
C．匪来贸丝 蒲苇纫如丝
D．屈心而抑志兮 登即相许和
解析：选D A项，“章”通“彰”，“莫”通“暮”；B项，“帘”通“奁”，“说”通“脱”；C项，“匪”通“非”，“纫”通“韧”。
3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．士也罔极，二三其德 信誓旦旦，不思其反
B．步余马于兰皋兮 因击沛公于坐
C．君家妇难为 阿母为汝求
D．何以解忧？唯有杜康 慨当以慷，忧思难忘
解析：选B A项，代词，他的/代词，你；B项，均为介词，在；C项，动词，做/介词，替；D项，介词，用/助词，无义。
4．下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )
A．送子涉淇，至于顿丘 B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
C．吾独穷困乎此时也 D．否泰如天地，足以荣汝身
解析：选D A项，古义，“至”的意思“到”，“于”是介词，表示动作对象；今义，另提一事。B项，古义，交错相通；今义，运输邮电事业的总称。C项，古义，走投无路；今义，经济困难。D项，坏运气和好运气。
5．补写出下列句子中的空缺部分。(任选3小题)
(1)《氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的诗句是“ ， ”。
(2)《离骚》一文中叹民生艰难，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“ ， ”。
(3)《离骚》中表现诗人愿洁身自好、自我完善的诗句是“ ， ”。
(4)曹操《短歌行》中“ ， ”两句，以明月作比，生动地表达了诗人揽求天下贤才的迫切心情。
(5)《归园田居(其一)》中“ ， ”两句描写了绿树成荫的清幽环境，表达了对田园生活的喜爱之情。
答案：(1)总角之宴 言笑晏晏 (2) 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (3)民生各有所乐兮 余独好修以为常 (4)明明如月 何时可掇 (5)榆柳荫后檐 桃李罗堂前
二、阅读能力训练(46分)
(一)课内阅读(6分)
阅读下面这首诗，完成6～7题。(6分)
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？ 所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
6．下面对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。
B．美好欢乐的情景，被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了主人公全部忧思之由来。
C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了。
D．“同心而离居，忧伤以终老”，这一句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。
解析：选D D项，“含蓄地表达”错，应该是“直接抒发出来”。
7．结合全诗，分析“兰泽多芳草”一句在整首诗中的作用。(3分)
答：
参考答案：“兰泽多芳草”句以“兰泽”“芳草”两个意象，表现抒情主人公形象的高雅，也体现出诗人所表达的情感的纯洁而美好。
(二)拓展阅读(40分)
阅读下面这首诗，完成8～9题。(8分)
读山海经(其一)
陶渊明
孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱。
泛览《周王传》，流观《山海》图。
俯仰终宇宙，不乐复何如。
8．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(4分)( )
A．本诗以优美典雅的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。
B．“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿飞还鸣啼的乐趣，有“羁鸟恋旧林”寄寓的思归田园的深意。
C．“微雨从东来，好风与之俱”这里一语双关，既写了环境的滋润和美，又有好风吹来好友，好友如好雨一样滋润着诗人心田的寓意。
D．“俯仰”两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋浮想联翩，抒发隐居读书的感受，点破全诗主旨。
E．诗人在与天地与古今与人与物的交融中，合奏出宇宙运行中至高至美的欢乐篇章。
解析：选AB A项，“优美典雅的语言”错，应该是朴素的语言；B项，“有‘羁鸟恋旧林’寄寓的思归田园的深意”说法牵强，这里只是说鸟儿喜欢夏日树木。
9．简析这首诗写出了诗人的哪些乐趣。(4分)
答：
参考答案：这首诗描绘了诗人五个方面的乐趣：草木繁盛，环境清幽；隐居田园，无尘世纷扰；躬亲耕作，自食其力，顺乎自然；时鲜待客，把酒言欢；纵情想象，沉醉书卷。
阅读下面这首小令，完成10～11题。(8分)
[中吕]上小楼 隐居
[元]任昱[注] 荆棘满途，蓬莱闲住。诸葛茅庐，陶令松菊，张翰莼鲈。不顺俗，不妄图，清高风度。任年年落花飞絮。
[注] 任昱，字则明，四明(今浙江宁波市)人。生卒年不详。与张可久、曹明善为同时人，少时好游历，一生不仕。
10．下列对这首小令的理解和分析，不正确的两项是(4分)( )
A．作者首先交代了隐居的原因是仕途险恶，世道艰难，因而在有如“蓬莱”仙境一样的风景优美之地隐居。
B．“荆棘满途”与“蓬莱闲住”既成陡转，又为因果，使读者一开始就对作者的“隐居”产生了理解与赞赏之情。
C．“诸葛茅庐”三句中，“茅庐”映合隐居的住所，“松菊”映合隐居的环境，“莼鲈”映合隐居的起居生活。
D．最后一句以“落花飞絮”代表纷俗的世相，以“年年”表明自己的不改故常，领以“任”字，决然而又悠然，回应了“不顺俗，不妄图”的隐居原则。
E．全曲仅以一首句一尾句，巧点尘世，其余均驰神走笔于隐居天地，表达了消极隐退避世的情怀。
解析：选BE B项，“既成陡转”有误，这里应是“对照”或“对比”；E项，“消极隐退避世的情怀”不正确，应为“飘然出世、无意旁骛的情怀”。
11．本曲最突出的表现手法是什么？请选择两例分析作者通过这种手法抒发了哪些思想情感。(4分)
答：
解析：在这首小令中，作者运用了大量的典故，但读来并不觉得生硬，这主要得益于词人高超的艺术技巧。依据注释，通读小令，找出所运用的典故，再结合具体内容分析其表达效果。
参考答案：主要的表现手法是用典：①诸葛亮在隆中隐居时，自比管仲、乐毅，作者以出山之前的诸葛亮自比，表达自己怀才不遇的心情；②陶渊明脱离官场、归隐田园时“三径就荒，松菊犹存”，作者借陶渊明之“松菊”表达自己清高自傲、超然独立的胸怀；③西晋张翰借口秋风起，思念家乡莼羹、鲈鱼，辞官归家，作者借此表达自己对故土田园的热爱和对隐居生活的自得其乐的惬意之情。
阅读下面这首诗，完成12～13题。(8分)
咏 竹
刘孝先竹生荒野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃①泪，羞入上宫琴②。
谁能制长笛，当为吐龙吟。
[注] ①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。
12．下列理解分析不正确的两项是(4分)( )
A．“竹生”句既描述了竹恶劣的生长环境，也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。
B．“梢云”句运用夸张手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。
C．“耻染”句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。
D．结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。
E．末句“吐龙吟”运用典故，表达了诗人渴望像龙飞冲天一样，大展宏图的远大抱负。
解析：选CE C项，诗句原意是“耻于染上湘妃的泪迹，羞于作上宫的宫琴”，这里的解释完全弄反了；E项，末句未运用典故，“吐龙吟”意思是发出龙鸣般的声音，寄寓了诗人坚守高洁的情操。
13．这首咏竹诗运用了托物言志的表现手法，试加以分析。(4分)
答：
参考答案：《咏竹》通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。这种手法在其他诗人的诗中也常有运用。
阅读下面的文言文，回答14～17题。(16分)
春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰：“袁绍爱此二子，莫适立也。今权力相侔，各有党与，急之则相保，缓之则争心生。不如南向荆州以待其变，变成而后击之，可一举定也。”操曰：“善！”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。
后袁尚果自将攻袁谭，大破之。谭奔平原，遣辛毗①诣曹操请救。辛毗至西平见曹操，致谭意，群下多以为刘表强，宜先平之，谭、尚不足忧也。荀攸曰：“天下方有事，而刘表坐保江、汉之间，其无四方之志可知矣。袁氏据四州之地，带甲数十万，绍以宽厚得众心；使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。今兄弟遘恶，其势不两全，若有所并则力专，力专则难图也。及其乱而取之，天下定矣，此时不可失也。”操从之。
后数日，操更欲先平荆州，使谭、尚自相敝，辛毗望操色，知有变，以语郭嘉。嘉白操，操谓毗曰：“谭必可信，尚必可克不？”毗对曰：“明公无问信与诈也，直当论其势耳。今一旦求救于明公，此可知也。尚见谭困而不能取，此力竭也。兵革败于外谋臣诛于内兄弟谗阋国分为二连年战伐介胄生虮虱加以旱蝗饥馑并臻天灾应于上人事困于下民无愚智皆知土崩瓦解此乃天亡尚之时也。以明公之威，应穷敌，击敝寇，无异迅风之振秋叶矣。天以尚与明公，明公不取而伐荆州，荆州丰乐，国无亡衅②。今因其请救而抚之，利莫大焉。且四方之寇，莫大于河北，河北平，则六军盛而天下震矣。”操曰：“善！”乃许谭。
冬，十月，操至黎阳。尚闻操渡河，乃释平原还邺。尚将吕旷、高翔叛归曹操，谭复阴刻将军印以假旷、翔。操知谭诈，乃为子曹整娉谭女以安之，引军还。
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改。)
[注] ①辛毗(pí)，字佐治，颍川阳翟人。辛毗先事袁谭，后归附曹操，官至卫尉。谥肃侯。②衅：征兆。
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．兵革败/于外谋臣诛/于内兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑/并臻天灾应于上/人事困于下/民无愚智皆知/土崩瓦解/
B．兵革败/于外谋臣诛/于内兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生/虮虱加/以旱蝗饥馑并臻/天灾应于上/人事困于下/民无愚智/皆知土崩瓦解/
C．兵革败于外/谋臣诛于内/兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑并臻/天灾应于上/人事困于下/民无愚智/皆知土崩瓦解/
D．兵革败于外/谋臣诛于内/兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑/并臻天灾应于上/人事困于下/民无愚/智皆知/土崩瓦解/
解析：选C 解答此题应该注意断句标志词语，如句式标志，“兵革败于外”和“谋臣诛于内”；“天灾应于上”和“人事困于下”句式相同。注意名词和代词可作为断句标志，如“谋臣”“兄弟”“介胄”“天灾”等。
15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．四方：古代指天下、各处。或指四方诸侯之国。或指京城以外的地区。文中指天下、各处。
B．兵革：是兵器和甲胄的总称。泛指武器军备。或指战争。文中指战争。
C．六军：古代泛指禁军，即指天子所统领的军队。晋世称领军、护军、左右二卫、骁骑、游击为“六军”。唐代专指禁军。文中指军队。
D．娉：问名。古代婚礼“六礼”之一。即女方请媒人问男方名字和出生年月日。
解析：选D D项，“即女方请媒人问男方名字和出生年月日”应该是“即男方请媒人问女方名字和出生年月日”。
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．曹操把袁谭、袁尚打得逃到邺城，但曹操听了郭嘉的建议后就没有乘胜追击。
B．袁氏兄弟内讧时，曹军将领都认为此时不须进攻，只有辛毗力主要抓住机遇。
C．曹操不愿援助袁谭的原因是认为袁谭不可信任，并且对袁尚的实力心存戒备。
D．曹操通过袁谭送印的事，明白了袁谭并非真心归降，就用联姻计稳住了袁谭。
解析：选B B项的错误在于：不只辛毗一个人主张，还有荀攸。
17．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)
(1)使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。(3分)
译文：
(2)以明公之威，应穷敌，击敝寇，无异迅风之振秋叶矣。(4分)
译文：
参考答案：(1)假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。
(2)凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军，同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。
参考译文：
春季，二月，曹操进攻黎阳，与袁谭、袁尚在黎阳城下大战，袁谭、袁尚败走，退回邺城。曹军将领都提出要乘胜攻打邺城，郭嘉说：“袁绍(生前)喜欢这两个儿子，没能决定让谁做继承人。如今，他们权力相当，各有党羽辅佐。局势危急，就相互援救；局势稍有缓和，就又会争权夺利。不如向南进攻荆州来等待他们兄弟变乱，变乱发生后，再攻打他们，可以一举平定。”曹操说：“好！”五月，曹操回到许都，留部将贾信驻守黎阳。
不久，袁尚果然亲自率兵攻打袁谭，大败袁谭。袁谭逃到平原，袁谭派辛毗到曹操那里求救。辛毗到西平拜见曹操，转达袁谭求救的心意。曹操部下官员多认为刘表势大，应当先平定他，袁谭、袁尚自相残杀，不足忧虑。荀攸说：“目前，天下正争斗激烈，而刘表坐守江、汉之间，可知他没有占有四方兼并天下的大志。袁氏家族占据四州土地，有兵马数十万，袁绍因为品性宽厚而得民心，假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。如今他们兄弟结怨交恶，势不两立，如果一个人吞并了另一个人，则力量就会集中起来，力量集中后，再想谋取就困难了。应该趁他们内斗相持不下时，动手夺取，天下就可以平定了，这个机会不能失去。”曹操听从了他的建议。
过了几天，曹操又打算先平定荆州，让袁谭、袁尚互相削弱。辛毗观察曹操脸色，知道他又改变主意，就去告诉郭嘉。郭嘉报告曹操，曹操对辛毗说：“袁谭是否一定可信？袁尚是否一定能被攻克？”辛毗说：“您不要问是可信还是有诈，只应直接来看整个形势的发展变化。如今，袁谭忽然向您求救，其情形表明他已走投无路；袁尚看到袁谭陷入困境，却不能一举攻破袁谭，说明袁尚也已智穷力竭。那形势是军队在外战败，谋士在内被杀，兄弟内讧，国分为二，连年征战，将士的甲胄里都长出虱子。再加上旱灾蝗灾饥荒同时发生，上有天灾相应，下有人祸困扰，无论是聪明的还是愚蠢的百姓，都已知道袁氏统治将要土崩瓦解。这正是上天灭亡袁尚的时机。凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军，同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。上天把消灭袁尚的机会赏赐给您，您不去进攻，反而要讨伐荆州。荆州年丰民乐，没有灭亡的征兆(没有机会可供您利用)。现在，利用袁谭的求救而去援助，没有比这更有利了。况且四方的敌人，没有比占据黄河以北的袁氏更强大的了。您平定黄河以北后，就军威大盛，震动天下了。”曹操说：“好！”于是，答应出兵救援袁谭。
冬季，十月，曹操进军到达黎阳。袁尚听到曹军渡过黄河的消息，就解除了对平原的包围，撤回邺城。袁尚部将吕旷、高翔背叛袁尚，投降曹操。袁谭又暗中刻好将军的印信，送给吕旷、高翔。曹操知道袁谭并非真心归降，便给儿子曹整娶了袁谭的女儿，用此来安抚袁谭，然后率军回去。
三、表达能力训练(10分)
18．阅读下面的材料，给“楚辞”下定义。(不超过80字)(5分)
以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体——楚辞代表了楚文化的辉煌成就。楚辞的形成同楚地的歌谣有密切关系，也离不开屈原的创作。现在从《楚辞》等书中还可以看到众多楚地乐曲的名目，如《涉江》《采菱》《劳商》《九歌》等。另一方面，楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。屈原的作品，除《九歌》外，《离骚》《招魂》《天问》都是鸿篇巨制。它们显然不适宜歌唱。歌谣总是篇幅短小而语言简朴的，楚辞正是摆脱了歌谣的形式，才能使用繁丽的文辞，容纳复杂的内涵，表现丰富的思想情感。同时，楚地盛行的巫教，也融入了楚辞，使之具有了浓厚的神话色彩。
答：
解析：首先，要确定句子主干：楚辞是一种……的新诗体。其次，找出语段中能体现“楚辞”的形成、特点等重要信息的词句。再次，把这些重要信息按照一定的顺序填入主干句中。为避免遗漏重要信息，在填入信息时，可在字数允许的情况下，尽可能多地容纳一些信息。最后，通读得出的答案，看其有无语序不当、搭配不当、超过规定字数或字数不足等情况。
参考答案：楚辞是一种脱胎于楚地歌谣，经过屈原的创作并以其作品为代表的，以繁丽的文辞容纳复杂的内涵、表现丰富的思想情感，具有浓厚的神话色彩，代表着楚文化辉煌成就的新诗体。(与歌谣的关系、与屈原的关系、特点各1分，采用下定义的单句结构且无语病2分)
19．下面是某学校团委组织的“情暖环卫天使”活动的构思图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(5分)
答：
解析：这次活动，主办单位是“团委”，由其确定方案。参与的有“服务性社团”和“文艺性社团”，“服务性社团”要与环卫工人进行角色换位以及召开座谈会；而“文艺性社团”主要是跟踪摄影、照相，最后组织主题展示等。
参考答案：本次活动由团委组织，要求服务性社团和文艺性社团参加，服务性社团在与环卫工人进行角色换位后召开心得座谈会；文艺性社团在活动期间跟踪摄影、照相，然后组织主题展示。
四、写作能力训练(50分)
20．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(50分)
一个失意的年轻人，内心十分彷徨、迷茫，就向一位长者请教。长者说，看看旷野中的树吧，看懂了它们，就知道如何去面对生活、面对人生了。年轻人看着旷野中的树，并没有明白什么。长者说，在烈日下，在冰雪中，树有房子为它们遮日御寒吗？在风暴中，在雷雨中，树可以拔腿就逃吗？树没有房子没有腿，无法回避无法逃离，只能独自承受和抗争，也许这就是树能活上千年的原因吧。年轻人顿悟。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
[写作提示] 材料中树的表现是长者提醒失意年轻人的，在特定的语言环境中被赋予了新的寓意，把握其寓意是审题的关键。失意的年轻人看旷野中的树并没看出什么，当听了长者的话后顿悟，考生准确理解长者的话，就不难把握立意了。烈日下，冰雪中，没什么为树遮日御寒，风暴中，雷雨中，树没法逃离，它只有独自承受和抗争。也正是这种承受和抗争，成就了树。而有房子有腿的人，应该如何做呢？由此可以得出如下立意：逃避不是解决问题的办法；强者就应该有所承受和抗争；做生活的强者，不做生活的懦夫；真的猛士，敢于直面惨淡的人生；直面磨难，铸就辉煌；等等。
[参考例文]
直面磨难，铸就辉煌
人生既有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨，关键在于你是否有勇气去面对。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。自然界中的树木面对苦难挫折时都能不逃不避，作为万物之灵长的人又该怎样做呢？敢于直面人生的苦难，才能立于不败之地。
直面磨难是一种勇气。唯有拥有这种勇气，才能成就自我。邰丽华的生活是苦的，苦不堪言，但她将痛苦掩埋在无声的世界里，将苦难织成华袍，制成秀冠。她鼓起勇气用微笑面对生活，用坚强的心去追求梦想。命运给了史铁生沉重的打击，他不逃避，将笔杆儿当利剑，勇敢面对生活中的拦路虎，一路披荆斩棘，《我与地坛》《命若琴弦》等一篇篇作品迸发出无穷的力量。同样面对灾难，“泰坦尼克号”轮船沉没时，船长史密斯将妇孺送上救生艇后，选择同轮船一同沉入海底，成就了他一世的英名；而“岁月号”轮船还未沉没时，船长李俊锡就率先逃离，终遭世人唾弃。如果人人都有直面磨难的勇气，世界将是一个英雄汇聚的人间。
直面磨难是一种信念。唯有拥有这种信念，才能成就家园的兴盛。勾践，一个亡国之君，时刻牢记国耻家辱，卧薪尝胆，发愤图强，将屈侍吴王的耻辱化为复仇的信念和动力，终得复国。中华民族的近现代历史是一部水深火热的历史，清朝有八国联军进京火烧圆明园，民国时期有日寇侵略制造南京大屠杀。但备受凌辱的中国人没有屈服，他们直面苦难，团结一心，众志成城，以无比的勇气开拓国家的未来。面对磨难，坚定信念，一个民族、一个国家才能将发展之路越走越宽，才能在发展之路上越走越远。
直面磨难是一种担当。直面磨难就是直面责任，有铁肩担重任的情怀。朔风凛冽，他与冷月为伴，南望中原，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺抛到九霄云外，他与孤冢为伍，将毡毛和草皮一同咽下，他直面被扣留匈奴的遭遇，擎一根使节，心系汉匈和睦的担当，奔走于茫茫大漠。他是苏武，将一首浩荡的忠贞之歌奏响于天地之间。习近平主席谈到社会主义建设时提出：实现中国梦险阻重重，每一个人都要担当责任。现实与理想之间，不变的是跋涉；暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。让我们整理行装，直面磨难，扛起责任，向终点前进。
正值花季的我们，身上有的是蓬勃朝气。跌倒，爬起来，拍拍身上的土，继续向前奔。让我们跨越万水千山，去寻找一片柳暗花明；让我们直面磨难，铸就辉煌。
[点评] 本文是“五段三分四环节”这类议论文的典范，五个段落，三个分论点，中间三段有论点、阐释、例证和结语四个环节。具体来说，本文的论点式标题，彰显主旨；开头引材料言简意赅，亮观点旗帜鲜明；主体部分精心打造三个分论点，形成并列式结构；结尾段语言隽永，不枝不蔓。
单元质量检测（二）
一、基础知识训练(14分，选择题每题2分，名句默写6分)
1．下列各项中加点词语的解释全正确的一项是( )
A．莫知我哀 莫：没有人
谢家来贵门 谢：谢绝
B．渐车帷裳 渐：渐渐
何方圜之能周兮 周：合
C．其黄而陨 陨：落
同心而离居 同心：感情深厚
D．对酒当歌 当：应当
偭规矩而改错 偭：违背
解析：选C A项，谢：辞别；B项，渐：浸湿；D项，当：对着。
2．下列各项中没有通假字的一项是( )
A．芳菲菲其弥章 岁亦莫止
B．箱帘六七十 犹可说也
C．匪来贸丝 蒲苇纫如丝
D．屈心而抑志兮 登即相许和
解析：选D A项，“章”通“彰”，“莫”通“暮”；B项，“帘”通“奁”，“说”通“脱”；C项，“匪”通“非”，“纫”通“韧”。
3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．士也罔极，二三其德 信誓旦旦，不思其反
B．步余马于兰皋兮 因击沛公于坐
C．君家妇难为 阿母为汝求
D．何以解忧？唯有杜康 慨当以慷，忧思难忘
解析：选B A项，代词，他的/代词，你；B项，均为介词，在；C项，动词，做/介词，替；D项，介词，用/助词，无义。
4．下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )
A．送子涉淇，至于顿丘 B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
C．吾独穷困乎此时也 D．否泰如天地，足以荣汝身
解析：选D A项，古义，“至”的意思“到”，“于”是介词，表示动作对象；今义，另提一事。B项，古义，交错相通；今义，运输邮电事业的总称。C项，古义，走投无路；今义，经济困难。D项，坏运气和好运气。
5．补写出下列句子中的空缺部分。(任选3小题)
(1)《氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的诗句是“ ， ”。
(2)《离骚》一文中叹民生艰难，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“ ， ”。
(3)《离骚》中表现诗人愿洁身自好、自我完善的诗句是“ ， ”。
(4)曹操《短歌行》中“ ， ”两句，以明月作比，生动地表达了诗人揽求天下贤才的迫切心情。
(5)《归园田居(其一)》中“ ， ”两句描写了绿树成荫的清幽环境，表达了对田园生活的喜爱之情。
答案：(1)总角之宴 言笑晏晏 (2) 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (3)民生各有所乐兮 余独好修以为常 (4)明明如月 何时可掇 (5)榆柳荫后檐 桃李罗堂前
二、阅读能力训练(46分)
(一)课内阅读(6分)
阅读下面这首诗，完成6～7题。(6分)
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？ 所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
6．下面对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。
B．美好欢乐的情景，被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了主人公全部忧思之由来。
C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了。
D．“同心而离居，忧伤以终老”，这一句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。
解析：选D D项，“含蓄地表达”错，应该是“直接抒发出来”。
7．结合全诗，分析“兰泽多芳草”一句在整首诗中的作用。(3分)
答：
参考答案：“兰泽多芳草”句以“兰泽”“芳草”两个意象，表现抒情主人公形象的高雅，也体现出诗人所表达的情感的纯洁而美好。
(二)拓展阅读(40分)
阅读下面这首诗，完成8～9题。(8分)
读山海经(其一)
陶渊明
孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱。
泛览《周王传》，流观《山海》图。
俯仰终宇宙，不乐复何如。
8．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(4分)( )
A．本诗以优美典雅的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。
B．“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿飞还鸣啼的乐趣，有“羁鸟恋旧林”寄寓的思归田园的深意。
C．“微雨从东来，好风与之俱”这里一语双关，既写了环境的滋润和美，又有好风吹来好友，好友如好雨一样滋润着诗人心田的寓意。
D．“俯仰”两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋浮想联翩，抒发隐居读书的感受，点破全诗主旨。
E．诗人在与天地与古今与人与物的交融中，合奏出宇宙运行中至高至美的欢乐篇章。
解析：选AB A项，“优美典雅的语言”错，应该是朴素的语言；B项，“有‘羁鸟恋旧林’寄寓的思归田园的深意”说法牵强，这里只是说鸟儿喜欢夏日树木。
9．简析这首诗写出了诗人的哪些乐趣。(4分)
答：
参考答案：这首诗描绘了诗人五个方面的乐趣：草木繁盛，环境清幽；隐居田园，无尘世纷扰；躬亲耕作，自食其力，顺乎自然；时鲜待客，把酒言欢；纵情想象，沉醉书卷。
阅读下面这首小令，完成10～11题。(8分)
[中吕]上小楼 隐居
[元]任昱[注]
荆棘满途，蓬莱闲住。诸葛茅庐，陶令松菊，张翰莼鲈。不顺俗，不妄图，清高风度。任年年落花飞絮。
[注] 任昱，字则明，四明(今浙江宁波市)人。生卒年不详。与张可久、曹明善为同时人，少时好游历，一生不仕。
10．下列对这首小令的理解和分析，不正确的两项是(4分)( )
A．作者首先交代了隐居的原因是仕途险恶，世道艰难，因而在有如“蓬莱”仙境一样的风景优美之地隐居。
B．“荆棘满途”与“蓬莱闲住”既成陡转，又为因果，使读者一开始就对作者的“隐居”产生了理解与赞赏之情。
C．“诸葛茅庐”三句中，“茅庐”映合隐居的住所，“松菊”映合隐居的环境，“莼鲈”映合隐居的起居生活。
D．最后一句以“落花飞絮”代表纷俗的世相，以“年年”表明自己的不改故常，领以“任”字，决然而又悠然，回应了“不顺俗，不妄图”的隐居原则。
E．全曲仅以一首句一尾句，巧点尘世，其余均驰神走笔于隐居天地，表达了消极隐退避世的情怀。
解析：选BE B项，“既成陡转”有误，这里应是“对照”或“对比”；E项，“消极隐退避世的情怀”不正确，应为“飘然出世、无意旁骛的情怀”。
11．本曲最突出的表现手法是什么？请选择两例分析作者通过这种手法抒发了哪些思想情感。(4分)
答：
解析：在这首小令中，作者运用了大量的典故，但读来并不觉得生硬，这主要得益于词人高超的艺术技巧。依据注释，通读小令，找出所运用的典故，再结合具体内容分析其表达效果。
参考答案：主要的表现手法是用典：①诸葛亮在隆中隐居时，自比管仲、乐毅，作者以出山之前的诸葛亮自比，表达自己怀才不遇的心情；②陶渊明脱离官场、归隐田园时“三径就荒，松菊犹存”，作者借陶渊明之“松菊”表达自己清高自傲、超然独立的胸怀；③西晋张翰借口秋风起，思念家乡莼羹、鲈鱼，辞官归家，作者借此表达自己对故土田园的热爱和对隐居生活的自得其乐的惬意之情。
阅读下面这首诗，完成12～13题。(8分)
咏 竹
刘孝先
竹生荒野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃①泪，羞入上宫琴②。
谁能制长笛，当为吐龙吟。
[注] ①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。
12．下列理解分析不正确的两项是(4分)( )
A．“竹生”句既描述了竹恶劣的生长环境，也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。
B．“梢云”句运用夸张手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。
C．“耻染”句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。
D．结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。
E．末句“吐龙吟”运用典故，表达了诗人渴望像龙飞冲天一样，大展宏图的远大抱负。
解析：选CE C项，诗句原意是“耻于染上湘妃的泪迹，羞于作上宫的宫琴”，这里的解释完全弄反了；E项，末句未运用典故，“吐龙吟”意思是发出龙鸣般的声音，寄寓了诗人坚守高洁的情操。
13．这首咏竹诗运用了托物言志的表现手法，试加以分析。(4分)
答：
参考答案：《咏竹》通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。这种手法在其他诗人的诗中也常有运用。
阅读下面的文言文，回答14～17题。(16分)
春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰：“袁绍爱此二子，莫适立也。今权力相侔，各有党与，急之则相保，缓之则争心生。不如南向荆州以待其变，变成而后击之，可一举定也。”操曰：“善！”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。
后袁尚果自将攻袁谭，大破之。谭奔平原，遣辛毗①诣曹操请救。辛毗至西平见曹操，致谭意，群下多以为刘表强，宜先平之，谭、尚不足忧也。荀攸曰：“天下方有事，而刘表坐保江、汉之间，其无四方之志可知矣。袁氏据四州之地，带甲数十万，绍以宽厚得众心；使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。今兄弟遘恶，其势不两全，若有所并则力专，力专则难图也。及其乱而取之，天下定矣，此时不可失也。”操从之。
后数日，操更欲先平荆州，使谭、尚自相敝，辛毗望操色，知有变，以语郭嘉。嘉白操，操谓毗曰：“谭必可信，尚必可克不？”毗对曰：“明公无问信与诈也，直当论其势耳。今一旦求救于明公，此可知也。尚见谭困而不能取，此力竭也。兵革败于外谋臣诛于内兄弟谗阋国分为二连年战伐介胄生虮虱加以旱蝗饥馑并臻天灾应于上人事困于下民无愚智皆知土崩瓦解此乃天亡尚之时也。以明公之威，应穷敌，击敝寇，无异迅风之振秋叶矣。天以尚与明公，明公不取而伐荆州，荆州丰乐，国无亡衅②。今因其请救而抚之，利莫大焉。且四方之寇，莫大于河北，河北平，则六军盛而天下震矣。”操曰：“善！”乃许谭。
冬，十月，操至黎阳。尚闻操渡河，乃释平原还邺。尚将吕旷、高翔叛归曹操，谭复阴刻将军印以假旷、翔。操知谭诈，乃为子曹整娉谭女以安之，引军还。
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改。)
[注] ①辛毗(pí)，字佐治，颍川阳翟人。辛毗先事袁谭，后归附曹操，官至卫尉。谥肃侯。②衅：征兆。
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．兵革败/于外谋臣诛/于内兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑/并臻天灾应于上/人事困于下/民无愚智皆知/土崩瓦解/
B．兵革败/于外谋臣诛/于内兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生/虮虱加/以旱蝗饥馑并臻/天灾应于上/人事困于下/民无愚智/皆知土崩瓦解/
C．兵革败于外/谋臣诛于内/兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑并臻/天灾应于上/人事困于下/民无愚智/皆知土崩瓦解/
D．兵革败于外/谋臣诛于内/兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑/并臻天灾应于上/人事困于下/民无愚/智皆知/土崩瓦解/
解析：选C 解答此题应该注意断句标志词语，如句式标志，“兵革败于外”和“谋臣诛于内”；“天灾应于上”和“人事困于下”句式相同。注意名词和代词可作为断句标志，如“谋臣”“兄弟”“介胄”“天灾”等。
15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．四方：古代指天下、各处。或指四方诸侯之国。或指京城以外的地区。文中指天下、各处。
B．兵革：是兵器和甲胄的总称。泛指武器军备。或指战争。文中指战争。
C．六军：古代泛指禁军，即指天子所统领的军队。晋世称领军、护军、左右二卫、骁骑、游击为“六军”。唐代专指禁军。文中指军队。
D．娉：问名。古代婚礼“六礼”之一。即女方请媒人问男方名字和出生年月日。
解析：选D D项，“即女方请媒人问男方名字和出生年月日”应该是“即男方请媒人问女方名字和出生年月日”。
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．曹操把袁谭、袁尚打得逃到邺城，但曹操听了郭嘉的建议后就没有乘胜追击。
B．袁氏兄弟内讧时，曹军将领都认为此时不须进攻，只有辛毗力主要抓住机遇。
C．曹操不愿援助袁谭的原因是认为袁谭不可信任，并且对袁尚的实力心存戒备。
D．曹操通过袁谭送印的事，明白了袁谭并非真心归降，就用联姻计稳住了袁谭。
解析：选B B项的错误在于：不只辛毗一个人主张，还有荀攸。
17．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)
(1)使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。(3分)
译文：
(2)以明公之威，应穷敌，击敝寇，无异迅风之振秋叶矣。(4分)
译文：
参考答案：(1)假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。
(2)凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军，同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。
参考译文：
春季，二月，曹操进攻黎阳，与袁谭、袁尚在黎阳城下大战，袁谭、袁尚败走，退回邺城。曹军将领都提出要乘胜攻打邺城，郭嘉说：“袁绍(生前)喜欢这两个儿子，没能决定让谁做继承人。如今，他们权力相当，各有党羽辅佐。局势危急，就相互援救；局势稍有缓和，就又会争权夺利。不如向南进攻荆州来等待他们兄弟变乱，变乱发生后，再攻打他们，可以一举平定。”曹操说：“好！”五月，曹操回到许都，留部将贾信驻守黎阳。
不久，袁尚果然亲自率兵攻打袁谭，大败袁谭。袁谭逃到平原，袁谭派辛毗到曹操那里求救。辛毗到西平拜见曹操，转达袁谭求救的心意。曹操部下官员多认为刘表势大，应当先平定他，袁谭、袁尚自相残杀，不足忧虑。荀攸说：“目前，天下正争斗激烈，而刘表坐守江、汉之间，可知他没有占有四方兼并天下的大志。袁氏家族占据四州土地，有兵马数十万，袁绍因为品性宽厚而得民心，假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。如今他们兄弟结怨交恶，势不两立，如果一个人吞并了另一个人，则力量就会集中起来，力量集中后，再想谋取就困难了。应该趁他们内斗相持不下时，动手夺取，天下就可以平定了，这个机会不能失去。”曹操听从了他的建议。
过了几天，曹操又打算先平定荆州，让袁谭、袁尚互相削弱。辛毗观察曹操脸色，知道他又改变主意，就去告诉郭嘉。郭嘉报告曹操，曹操对辛毗说：“袁谭是否一定可信？袁尚是否一定能被攻克？”辛毗说：“您不要问是可信还是有诈，只应直接来看整个形势的发展变化。如今，袁谭忽然向您求救，其情形表明他已走投无路；袁尚看到袁谭陷入困境，却不能一举攻破袁谭，说明袁尚也已智穷力竭。那形势是军队在外战败，谋士在内被杀，兄弟内讧，国分为二，连年征战，将士的甲胄里都长出虱子。再加上旱灾蝗灾饥荒同时发生，上有天灾相应，下有人祸困扰，无论是聪明的还是愚蠢的百姓，都已知道袁氏统治将要土崩瓦解。这正是上天灭亡袁尚的时机。凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军，同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。上天把消灭袁尚的机会赏赐给您，您不去进攻，反而要讨伐荆州。荆州年丰民乐，没有灭亡的征兆(没有机会可供您利用)。现在，利用袁谭的求救而去援助，没有比这更有利了。况且四方的敌人，没有比占据黄河以北的袁氏更强大的了。您平定黄河以北后，就军威大盛，震动天下了。”曹操说：“好！”于是，答应出兵救援袁谭。
冬季，十月，曹操进军到达黎阳。袁尚听到曹军渡过黄河的消息，就解除了对平原的包围，撤回邺城。袁尚部将吕旷、高翔背叛袁尚，投降曹操。袁谭又暗中刻好将军的印信，送给吕旷、高翔。曹操知道袁谭并非真心归降，便给儿子曹整娶了袁谭的女儿，用此来安抚袁谭，然后率军回去。
三、表达能力训练(10分)
18．阅读下面的材料，给“楚辞”下定义。(不超过80字)(5分)
以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体——楚辞代表了楚文化的辉煌成就。楚辞的形成同楚地的歌谣有密切关系，也离不开屈原的创作。现在从《楚辞》等书中还可以看到众多楚地乐曲的名目，如《涉江》《采菱》《劳商》《九歌》等。另一方面，楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。屈原的作品，除《九歌》外，《离骚》《招魂》《天问》都是鸿篇巨制。它们显然不适宜歌唱。歌谣总是篇幅短小而语言简朴的，楚辞正是摆脱了歌谣的形式，才能使用繁丽的文辞，容纳复杂的内涵，表现丰富的思想情感。同时，楚地盛行的巫教，也融入了楚辞，使之具有了浓厚的神话色彩。
答：
解析：首先，要确定句子主干：楚辞是一种……的新诗体。其次，找出语段中能体现“楚辞”的形成、特点等重要信息的词句。再次，把这些重要信息按照一定的顺序填入主干句中。为避免遗漏重要信息，在填入信息时，可在字数允许的情况下，尽可能多地容纳一些信息。最后，通读得出的答案，看其有无语序不当、搭配不当、超过规定字数或字数不足等情况。
参考答案：楚辞是一种脱胎于楚地歌谣，经过屈原的创作并以其作品为代表的，以繁丽的文辞容纳复杂的内涵、表现丰富的思想情感，具有浓厚的神话色彩，代表着楚文化辉煌成就的新诗体。(与歌谣的关系、与屈原的关系、特点各1分，采用下定义的单句结构且无语病2分)
19．下面是某学校团委组织的“情暖环卫天使”活动的构思图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(5分)
答：
解析：这次活动，主办单位是“团委”，由其确定方案。参与的有“服务性社团”和“文艺性社团”，“服务性社团”要与环卫工人进行角色换位以及召开座谈会；而“文艺性社团”主要是跟踪摄影、照相，最后组织主题展示等。
参考答案：本次活动由团委组织，要求服务性社团和文艺性社团参加，服务性社团在与环卫工人进行角色换位后召开心得座谈会；文艺性社团在活动期间跟踪摄影、照相，然后组织主题展示。
四、写作能力训练(50分)
20．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(50分)
一个失意的年轻人，内心十分彷徨、迷茫，就向一位长者请教。长者说，看看旷野中的树吧，看懂了它们，就知道如何去面对生活、面对人生了。年轻人看着旷野中的树，并没有明白什么。长者说，在烈日下，在冰雪中，树有房子为它们遮日御寒吗？在风暴中，在雷雨中，树可以拔腿就逃吗？树没有房子没有腿，无法回避无法逃离，只能独自承受和抗争，也许这就是树能活上千年的原因吧。年轻人顿悟。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
[写作提示] 材料中树的表现是长者提醒失意年轻人的，在特定的语言环境中被赋予了新的寓意，把握其寓意是审题的关键。失意的年轻人看旷野中的树并没看出什么，当听了长者的话后顿悟，考生准确理解长者的话，就不难把握立意了。烈日下，冰雪中，没什么为树遮日御寒，风暴中，雷雨中，树没法逃离，它只有独自承受和抗争。也正是这种承受和抗争，成就了树。而有房子有腿的人，应该如何做呢？由此可以得出如下立意：逃避不是解决问题的办法；强者就应该有所承受和抗争；做生活的强者，不做生活的懦夫；真的猛士，敢于直面惨淡的人生；直面磨难，铸就辉煌；等等。
[参考例文]
直面磨难，铸就辉煌
人生既有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨，关键在于你是否有勇气去面对。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。自然界中的树木面对苦难挫折时都能不逃不避，作为万物之灵长的人又该怎样做呢？敢于直面人生的苦难，才能立于不败之地。
直面磨难是一种勇气。唯有拥有这种勇气，才能成就自我。邰丽华的生活是苦的，苦不堪言，但她将痛苦掩埋在无声的世界里，将苦难织成华袍，制成秀冠。她鼓起勇气用微笑面对生活，用坚强的心去追求梦想。命运给了史铁生沉重的打击，他不逃避，将笔杆儿当利剑，勇敢面对生活中的拦路虎，一路披荆斩棘，《我与地坛》《命若琴弦》等一篇篇作品迸发出无穷的力量。同样面对灾难，“泰坦尼克号”轮船沉没时，船长史密斯将妇孺送上救生艇后，选择同轮船一同沉入海底，成就了他一世的英名；而“岁月号”轮船还未沉没时，船长李俊锡就率先逃离，终遭世人唾弃。如果人人都有直面磨难的勇气，世界将是一个英雄汇聚的人间。
直面磨难是一种信念。唯有拥有这种信念，才能成就家园的兴盛。勾践，一个亡国之君，时刻牢记国耻家辱，卧薪尝胆，发愤图强，将屈侍吴王的耻辱化为复仇的信念和动力，终得复国。中华民族的近现代历史是一部水深火热的历史，清朝有八国联军进京火烧圆明园，民国时期有日寇侵略制造南京大屠杀。但备受凌辱的中国人没有屈服，他们直面苦难，团结一心，众志成城，以无比的勇气开拓国家的未来。面对磨难，坚定信念，一个民族、一个国家才能将发展之路越走越宽，才能在发展之路上越走越远。
直面磨难是一种担当。直面磨难就是直面责任，有铁肩担重任的情怀。朔风凛冽，他与冷月为伴，南望中原，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺抛到九霄云外，他与孤冢为伍，将毡毛和草皮一同咽下，他直面被扣留匈奴的遭遇，擎一根使节，心系汉匈和睦的担当，奔走于茫茫大漠。他是苏武，将一首浩荡的忠贞之歌奏响于天地之间。习近平主席谈到社会主义建设时提出：实现中国梦险阻重重，每一个人都要担当责任。现实与理想之间，不变的是跋涉；暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。让我们整理行装，直面磨难，扛起责任，向终点前进。
正值花季的我们，身上有的是蓬勃朝气。跌倒，爬起来，拍拍身上的土，继续向前奔。让我们跨越万水千山，去寻找一片柳暗花明；让我们直面磨难，铸就辉煌。
[点评] 本文是“五段三分四环节”这类议论文的典范，五个段落，三个分论点，中间三段有论点、阐释、例证和结语四个环节。具体来说，本文的论点式标题，彰显主旨；开头引材料言简意赅，亮观点旗帜鲜明；主体部分精心打造三个分论点，形成并列式结构；结尾段语言隽永，不枝不蔓。
