(共30张PPT)
第三章·天气与气候
气温的变化与分布
第一课时
直直一条小红河
河水从来无波浪
天热水位就上涨
天冷必定往下落
猜谜语
℃
40
30
20
10
0
-10
-20
课堂导入
气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。
天气预报中所说的气温指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定)。
概念：
一、气温
单位：
国际上标准气温度量单位是摄氏度（℃）。
气温及其测定
公众天气预报中所说的气温，是在植有草皮的观测场中离地面1.5米高的百叶箱中的温度表上测得的，由于温度表保持了良好的通风性并避免了阳光直接照射，因而具有较好的代表性。
气温的观测
气温及其测定
8时
14时
20时
2时
℃
40
30
20
10
0
-10
-20
℃
40
30
20
10
0
-10
-20
℃
40
30
20
10
0
-10
-20
℃
40
30
20
10
0
-10
-20
15
℃
4
℃
9℃
12
℃
+
+
+
(
)
/
4
=
10℃
10
℃
日平均气温
平均气温
1、日平均气温
一天中不同时间气温值的平均数就是日平均气温。
一般一天观测4次，分别为02、08、14、20四个时次。
气温及其测定
一月中各日平均气温的平均值就是月平均气温，如下表为长春月平均气温。
一年中各月平均气温的平均值就是年平均气温。长春的年平均气温为________℃。
长春各月平均气温
2、月平均气温
3、年平均气温
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
气温/℃
-16
-13
-4
7
15
20
月份
七月
八月
九月
十月
十一
十二
气温/℃
23
21
15
7
-4
-13
4.8
气温及其测定
气温日较差
1．气温最高值是多少？
出现在什么时间？
2．气温最低值是多少？
出现在什么时间？
3．最高气温与最低气温
的差值是多少？
=
7℃
24℃（最低值）
31℃（最高值）
_
二、气温的日变化
以一天为周期的气温变化叫做气温的日变化。
气温的变化
气温的日变化曲线图
气温的日变化规律
25℃
（最高值）
3℃
（最低值）
22℃
14时
日出前后
明显
日出前后
14时
通常情况下，一天中，最高气温出现在____，最低气温出现在______。气温日较差越大，这一天的气温变化就越_______
。
气温的变化
1．最高月平均气温是多少？
出现在几月？
2．最低月平均气温是多少？
出现在几月？
3．最高月均温与最低月均温
的差值是多少？
4．一年中，该地气温的特点是什么？
－（
）=34.1℃
气温年较差
夏季炎热，冬季寒冷；气温年较差大。
28.6℃
﹣5.5℃
三、气温的年变化
以一年为周期的气温变化叫做气温的年变化。
气温的变化
北半球
大陆：气温最高月份：7月
气温最低月份：1月
海洋：气温最高月份：8月
气温最低月份：2月
南半球
大陆：气温最高月份：1月
气温最低月份：7月
海洋：气温最高月份：2月
气温最低月份：8月
气温的年变化规律
气温的变化
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
气温/℃
-16
-13
-4
7
15
20
月份
七月
八月
九月
十月
十一
十二
气温/℃
23
21
15
7
-4
-13
长春各月平均气温
长春的气温年较差为
℃
39
1、气温的日较差
一天中最高气温与最低气温的差叫作气温的日较差。
2、气温的年较差
一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差叫作气温的年较差。
四、气温的较差
气温的变化
1、气温曲线图的制作方法
（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份；
（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度；
（3）将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线；
（4）在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。
四、气温曲线图
气温的变化
某地常年月平均气温
单位：℃
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
气温
-5.5
-3.5
5.3
13.5
19.7
25
28.6
25.5
16.4
11.3
3.6
-2.5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
－10
0
10
20
30
气温／℃
某地月平均气温曲线图
一横月
二纵温
三定点
四连线
五写名
2、气温曲线图的绘制
气温的变化
气温的时间变化规律
时间段
日变化
年变化
变化规律
最高温出现在
，
最低温出现在
。
热带气温年变化
，
温带寒带气温年变化
。
北半球陆地
月平均气温最高，
月平均气温最低。
午后2时
日出前后
小
大
七
一
气温日较差
气温年较差
课堂小结
下图是某校气象观察兴趣小组观测到的一天的气温状况，请读图分析记录。
(1) 兴趣小组的气温观测，一天进行______次，分别是北京时间________时、________时、________时和_______时。
(2) 14时气温是______________
℃，2时气温是__________
℃。
(3) 这天的日平均气温是________
℃。
4
8
14
20
2
15
5
10
随堂练习
第二课时
同样的夏季，不一样的感觉
课堂导入
1、特点
（1）同线等温；
（2）等温线是平滑的曲线；
（3）等温线不能交叉；
（4）两条相邻的等温线的温差相同，即等温差。
一、等温线
气温相等的点的连线称为等温线（即：同一条等温线上的点气温相同）。
气温的分布
在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。
（单位：℃）
2、等温线的绘制
气温的分布
①等温线密集，气温差别大；等温线稀疏，气温差别小。
②等温线向高纬突出，说明高温地区广；等温线向低纬突出，说明低温地区广。
③等温线与纬线平行，说明受纬度影响突出。
④等温线与海岸平行，说明受海洋影响显著。
⑤等温线与山脉走向平行或高原边缘平行，说明受地形影响明显，或垂直变化大。
⑥等温线呈封闭状曲线，如线内气温高，可判断为盆地；如线内气温低，可判断为山地。
3、等温线图的一般规律
气温的分布
8℃
12℃
20℃
24℃
16℃
4℃
28℃
高温中心
4、等高线图与等温线图的对比
气温差别大
低温中心
气温差别小
1280米
▲
1200米
1000米
800米
600米
400米
200米
山峰
盆地
缓坡
陡坡
等高线地形图
等温线图
气温的分布
1．找极值
即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；
2．看弯曲
即看气温曲线的弯曲程度的大小；
3．析变化
即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。
5、气温曲线图的判读
气温的分布
二、气温分布的影响因素
1、纬度
气温从低纬向高纬逐渐
。
2、海陆分布
同纬度地区夏季夏季陆地气温高，海洋低；冬季海洋气温高，陆地低。
3、地形
同纬度陆地气温随着海拔的升高而降低。（海拔每增高一千米气温下降大概6℃）
降低
00
900s
900N
陆地
海洋
气温高
气温低
海拔增高
气温
。
降低
气温的分布
20
10
0
-10
20
10
-10
0
0
66.5°N
66.5°S
23.5°N
23.5°S
观察：从赤道向两极，气温数值的变化，你发现了什么规律？影响因素是什么
0°
纬度因素
气温的分布
同纬度
夏季
冬季
低
高
高
低
陆地
海洋
A
B
0
10
A
B
10
20
海陆分布
影响因素
气温的分布
20
10
0
-10
20
10
-10
0
0
66.5°N
66.5°S
23.5°N
23.5°S
地形因素
气温的分布
世界、中国气温的极值
最热的地方
最冷的地方
世界
伊拉克巴士拉
58.8℃
南极东方站
﹣89.3℃
中国
新疆吐鲁番
49.6℃
黑龙江漠河
﹣52.3℃
气温的分布
1.不同纬度
低纬度----气温___
高纬度----气温___
2.同一纬度
3.同一陆地
海拔低----气温____
海拔高----气温___
气温分布
高
低
高
低
纬度因素
海陆因素
地形因素
影响因素
海洋
陆地
---气温____
不同
课堂小结
读世界年平均气温分布图，回答下列问题。
（1）世界年平均气温的分布规律，从
向
逐渐降低。这是因为纬度低的地区，正午太阳高度角大，接受的太阳光热
（“多”或“少”）。
（2）以等温线的形状观察，南半球的等温线比北半球 （“平直”或“弯曲”），这是因为南半球大部分为 。（“海洋”或“陆地”）
（3）在①②③④地中，四季变化最明显的是 ，气温最高的是 ，气温最低的是 。
（4）图中青藏高原⑤气温比同纬度地区明显偏低的主要影响因素是（ ）
A．纬度因素
B．海陆因素
C．地形因素
D．人为因素
（5）根据图中①处的气温曲线降水柱状图可知其气候特征是 。
低纬度
高纬度
多
平直
海洋
②
①
③
C
终年炎热干燥
（全年高温少雨）
随课练习《气温的变化与分布》
上一节刚学过的天气知识，是学习本节气温变
( http: / / www.21cnjy.com )化知识的基础，他们对这些基础知识掌握产生了学习的兴趣，在本节学习过程中可逐步深入学习气温的知识。本节教材讲述气候的要素之一——气温，主要分气温与生活的关系、气温的变化和气温的空间分布三方面。本节教材与下一节教材一起，是对第一节有关天气知识的引申，更重要的是作为第四节气候知识的基础。教材讲述气温，内容上更多是指向气候而非天气。在逐渐深入的过程中，引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人文地理观。
【知识与能力目标】
1、知道气温的测定方法；
2、能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律；
3、根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。
【过程与方法目标】
1、让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中；
2、教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。
【情感态度价值观目标】
1、通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情；
2、通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。
【教学重点】
学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。
【教学难点】
等温线图的判读、分析。
课前准备
1、多媒体课件；
2、气温计。
教学过程
第一课时
【导入新课】
猜谜语
直直一条小红河
河水从来无波浪
天热水位就上涨
天冷必定往下落
板书：第二节
气温的变化与分布
一、气温
【讲授新课】
师：大家阅读教材，思考以下问题：
（1）什么是气温？
（2）生活中人们比较关心的是什么气温？
（3）描述一个地区的气温还需要知道什么气温？
生：学生回答。
师：教师点评，展示课件总结。
师：那么气象观测用到哪些工具呢？
生：百叶箱。
师：（展示课件）简单介绍百叶箱、气温单位、气象站等基础知识。
教师出示气温计，告诉学生气温的测量方法及其单位，让学生看气温计说出当时教室内的气温。
师：如何描述当地的气温？请一两位同学尝试描述当地的气温，由同学们在描述中遇到的问题引出日平均气温、月平均气温和年平均气温的概念。
师：同学们读图3.10，读出8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？
生：思考回答。
师：那么日平均气温是多少？如何计算？
生：思考回答。
师：讲解日平均气温的计算方法。
（展示课件）讲解如何计算出年平均气温。
板书：1、日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数
2、月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数
3、年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数
师：同学们阅读P54阅读材料，了解气温的观测。
板书：4、气温与生产、生活的关系
师：同学们结合自己的生活实际或所见所闻，思考并举例说明气温与生产、生活的关系。
生：思考回答。
师：（过渡）气温是否固定不变的呢？
板书：二、气温的变化
板书：1、气温日变化
师：以一天为周期的气温变化叫做气温的日变化
( http: / / www.21cnjy.com )。课件展示日变化曲线图讲解。通常情况下，一天中，最高气温出现在14时，最低气温出现在日出前后。气温日较差越大，这一天的气温变化就越明显。
板书：2、气温年变化
师：以一年为周期的气温变化叫做气温的年变化。课件展示日变化曲线图讲解并总结年变化规律。
板书：3、气温的较差
（1）气温的日较差
（2）气温的年较差
师：一天中最高气温与最低气温的差叫作气温的
( http: / / www.21cnjy.com )日较差。一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差叫作气温的年较差。课件展示长春各月平均气温引导学生加深对气温较差的理解。
师：我们通常是通过气温变化曲线图来了解气温变化的。那么，如何绘制气温变化曲线图呢？气温曲线图的制作方法：
（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份；
（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度；
（3）将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线；
（4）在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。
课件展示引导学生绘制气温年变化曲线图。总结气温的时间变化规律。
【课堂小结】
本节主要介绍了气温的概念、观测，气温的变化，绘制和阅读气温年变化曲线图，这是气候部分的基础。
第二课时
【导入新课】
课件展示夏季北极景观图和海南景观图。气温分布在空间分布上有什么规律？影响因素是什么？今天我们学习气温的分布。
板书：二、气温的分布
【讲授新课】
师：世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线图来表示气温的水平分布。
板书：1、等温线图
师：气温相等的点的连线称为等温线（即：同一条等温线上的点气温相同）。
它的特点：
①同线等温；
②等温线是平滑的曲线；
③等温线不能交叉；
④两条相邻的等温线的温差相同，即等温差。
等温线如何绘制呢？在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。课件展示绘制过程。等温线图的一般规律：
①等温线密集，气温差别大；等温线稀疏，气温差别小。
②等温线向高纬突出，说明高温地区广；等温线向低纬突出，说明低温地区广。
③等温线与纬线平行，说明受纬度影响突出。
④等温线与海岸平行，说明受海洋影响显著。
⑤等温线与山脉走向平行或高原边缘平行，说明受地形影响明显，或垂直变化大。
⑥等温线呈封闭状曲线，如线内气温高，可判断为盆地；如线内气温低，可判断为山地。
等高线图与等温线图的对比（课件展示）
师：同学们阅读图3.16等温线模式图思考以下问题。
（1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？
（2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？
（3）如何判断是高温中心还是低温中心？
（4）等温线大致沿东西方向延伸，说明什么方向存在气温差异？
生：学生回答后，教师点拨。
师：气温曲线图的判读方法：
( http: / / www.21cnjy.com )找极值，即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；析变化，即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。
师：（承转）世界气温的分布有什么规律？主要影响因素有哪些？
板书：2、世界气温的分布规律
（1）气温的水平分布（不同纬度）
师：气温的分布受纬度、海陆、地形的影响。（课件展示）
师：同学们读图3.17世界年平均气温的分布图。思考以下问题：
①从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？
②指出年平均气温高于20℃和低于－10℃地区的主要纬度范围。
生：学生讨论回答。
师：世界气温分布的基本规律是从低纬度向高纬度逐渐降低。那么气温的海陆分布是否有什么规律呢？
板书：（2）气温的海陆分布
师：指导学生读图3.19世界1月平均气温的分布和图3.20世界7月平均气温的分布，分组讨论完成下列问题。
①北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
②南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？
③根据等温线的弯曲判断所在地的（南、北）半球及其季节。
INCLUDEPICTURE
"../../../R15.TIF"
\
MERGEFORMAT
INCLUDEPICTURE
"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\地理人教七年级上册（2012年新编）\\第三章
天气与气候\\第二节
气温的变化与分布\\教案\\R15.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"E:\\水印\\word\\R15.TIF"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"E:\\水印\\word\\R15.TIF"
\
MERGEFORMATINET
生：学生分组讨论回答。
师：①同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季陆地气温低，海洋气温高。
②等温线弯曲分布规律受海陆位置影响可概括为：南、北半球一月陆地等温线南凸（可简记为“一陆南”），七月陆地等温线北凸。
师：夏季，很多人上庐山避暑，为什么？
生：因为山上凉快。
师：为什么山上比山下凉快呢？我们来学习气温的垂直分布规律。
板书：（3）气温的垂直分布
师：在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。大致是海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
知识拓展：
世界、中国气温的极值
( http: / / www.21cnjy.com / )
【课堂小结】
由此，我们可以知道，世界上气温的分布，会受到纬度位置、海陆位置、地形等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂。
本节主要介绍了等温线图的判读及气温分布规律，这是气候的基础内容，为后面气候类型的学习打下基础。
