《颐和园》两课时教案

四年级语文上册《颐和园》两课时教案
第一课时教案解析
【教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )简析】

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
【学情分析】

四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时小组学习时使用。
【教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )目标】

1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
【教学重点】

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
【教学难点】

引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法，并运用到自己的习作中。
【教法学法】

根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法；引导学生细读，精读，品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力；充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。
【课前准备】

学生搜集颐和园的风光图片或文字资料；教师搜制作课件。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
　　一、激情导入，揭示课题

1.导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

2.板书课题，认读“颐”字

3.简介“颐和园”。

介绍时出示“颐和园”的几处著名景观。

二、初读课文，整体感知

1.学生自主朗读课文，想一想，课文描写了颐和园哪些地方的美景？
2.检查预习

①出示生字新词：多种形式认读，及时正音。

②指名分节朗读课文，回答预习中的问题。

随机板书：长廊→万寿山（佛香阁、排云殿）→昆明湖（十七孔桥）

三、再读课文，划分段落

1.朗读课文，概括课文主要内容，思考作者是按怎样的顺序介绍颐和园的？（这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。）

2.理清层次

第一段（1）：总述颐和园是个美丽的大花园。

第二段（2-5）：具体介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（6）：总结颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。

四、布置作业

有感情地朗读课文。
第二课时

一、品味领悟第一、三段

1.齐读第一、三段

2.领悟：

（1）读了这两段，颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）

（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）

3.师：课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头首尾呼应，表达了作者的赞美之情。

二、品味领悟第二段

1.过度语：虽然颐和园的景色美得看也看不完、说也说不尽，但是作者还是怕我们没有时间去游览，所以还是选择几处重点作了具体介绍。下面，我们来读第2-5自然节，看看作者重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是顺序叙述的？

（长廊→万寿山→昆明湖[十七孔桥]；游览顺序。）

2.划分层次

第一层（2）：介绍长廊的景色

第二层（3、4）：介绍万寿山的景色

第三层（5）：介绍昆明湖的景色

3.研读领悟第2自然段

（1）指名朗读，思考介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。）

（2）按照上述给第二自然段分层。
　　分层的结果：

第一层是第1-3句：从整体上和外部介绍长廊；

第二层是第4句：从内部介绍长廊；

第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。

由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美）

（3）怎样讲长廊的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用具体数字表现长廊的长。）

（4）怎样讲长廊的“美”的？
　　①长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。

读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（总共有8000多幅彩画。说明画的内容丰富，题材广泛，形式多姿多彩，这是一种艺术美，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）
　
②长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多，长年都有盛开的鲜花，这是环境美。
“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。
　　（5）小结：一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。这一部分主要介绍了长廊的长和美之特点，其美包括艺术美（彩画美）和环境美。

4.研读领悟第3、4自然段

（1）指名分节朗读3、4自然段，思考介绍万寿山时，先介绍什么，再介绍什么？（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。）

（2）作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？
　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

排云殿：一排排、金碧辉煌。

（说明其巍峨壮丽，建造精美。）

（3）作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？（由近及远：葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙、昆明湖、古老的城楼和城里的白塔）

（4）为什么说“大半收在眼底”？（站在佛香阁的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山还有些还有些景色看不到，所以说“大半收在眼底”。）

（5）最美的景色在哪儿？美在什么地方？

（昆明湖。理解两个比喻句。说明其平静幽美。）

（6）品味、感悟“滑”字：

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，妙笔生花，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。）

（7）说说“远眺”与“隐隐约约”之意及内在联系。（因果）

（8）小结：

5.研读领悟第5自然段

（1）指名分节朗读5自然段，思考介绍昆明湖时，分别介绍了什么？（分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。）

（2）按什么顺序介绍的？（湖外围→湖中心→十七桥）

（3）重点介绍了什么？有何特点？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）

石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（共544只。狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）

（4）小结

6.本段总结（2-5）

找出标志游览顺序（落脚点转移或移步换景）的词语？

（进了……绕过……来到……，走完……来带……，登上……站在……，从……下来……就是……）

三、总结全文

1.中心：《颐和园》这篇课文通过描绘北京颐和园的美丽景观，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧，表达了作者对颐和园的赞美之情。

2.写作方法

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。（“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是作者的游览顺序。）

全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

四、作业布置

1.选背自己欣赏的段落。

2.抄写优美词句。

板书设计

长廊：长、美（艺术、环境）

脚下：佛香阁、排云殿

颐和园
万寿山

山上：树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、城楼、白塔

昆明湖：
长堤→小岛→十七孔桥（石柱、狮子）