人教部编版七年级历史上册第一单元第3课 远古的传说 教案

第3课 远古的传说
品质学习2.鼓励学生勇于开拓进取，不断创新，提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。
教学重点：逐鹿之战、禅让制
教学难点：远古传说和历史事实的区别；禅让制
教学过程：导入新课
多媒体资料展示《黄帝陵》
教师介绍：黄帝陵所在的桥山，位于陕西黄陵县城北约一公里处，全国重点文物保护单位。每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，被视为华夏子孙寻根祭祖之地。21世纪教育网版权所有
.逐鹿之战
炎帝和黄帝先后通过阪泉和逐鹿两大战役结成联盟，并在此基础上打败了东方的蚩尤部落，最终炎帝被推举为部落联盟的首领。
阅读教材，熟悉内容，思考：（1）为什么后人尊崇炎帝和皇帝为中华民族的始祖？
（2）华夏民族又是怎么形成的？
学生归纳：
炎帝、黄帝、蚩尤、少昊灯部落的斗争和合并，进而结成部落联盟。
梁启超《饮冰室合集》关于华夏族形成的材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化和以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”21教育网
学生思考：华夏族的形成有何特点？
炎帝：开垦耕种，制作生产工具，种植五谷蔬菜，制作陶器，发明纺织，煮盐，通商交换
黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭和指南车
尧生活简朴，克己爱民鼓励人民开垦农田，适时耕种
舜宽厚待人，以身作则，制定刑法，完善制度，稳定局势
大禹治水，与群众同甘共苦，解除了黄河水患。三过家门而不入
传说和史实
历史的学习有着科学严谨的精神，现实中，人们往往容易把传说和史实混为一谈，学生更是无法区分，设置问题就是为了让学生注重证据的科学精神，激发学生搜集证据，寻求证明的科学探索热情。
反思：讲故事也有些不足的地方。有部分学生仅仅听故事去了，没有结合教材上的知识点，还有的同学因为我讲故事时“绘声绘色、手舞足蹈” 而显得注意力不集中，课堂也有些散漫。今后，需要在如何控制课堂局面上狠下功夫21cnjy.com