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人教版语文九年级上册
第16课《智取生辰纲》教学设计
课题 智取生辰纲 单元 第五单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1、把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度的不同表达效果。2、理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。3、理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。4、激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。
重点 1、理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。2、理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。
难点 把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度的不同表达效果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我国古典名著《水浒传》中有一首赞诗曰：临江仙万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。……这首赞诗说的是谁，大家知道吗？对，是智多星——吴用，他神机妙算，足智多谋。今天，我们学习《智取生辰纲》，感受吴用的神机妙算，足智多谋。 理解赞诗的意思，初步体会吴用的特点。 由《水浒传》中的赞诗导入，激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度的不同表达效果。2、理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。3、理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。4、激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片施耐庵（约1296—约1370），原名彦端 ( http: / / www.21cnjy.com )，字肇瑞，号子安，别号耐庵。盐城大丰人。生于兴化白驹镇（今盐城大丰），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。35岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，旋迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。代表作是四大名著之一的《水浒传》。2、文学常识《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它是 ( http: / / www.21cnjy.com )我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反，后半部分写宋江被招安，带领众好汉攻辽、打方腊，全书以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。3、杨志名片杨志，在梁山好汉中排名第十 ( http: / / www.21cnjy.com )七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。不料，命运多舛，先是失陷了花石纲，畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。到了东京，又被高俅排挤，只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发配充军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈之下，杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。在征讨方腊的途中病故。4、相关故事情节相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落 ( http: / / www.21cnjy.com )草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功”、第十四回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。前面说到“三代将门之后”的杨志“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，先是失陷了“花石纲”，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”，并把押运生辰纲的任务交托给他。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，由刘唐开始，串珠子一般牵出晁盖、吴用等七条好汉，欲齐心协力夺取这批贵重的财宝，并由吴用定了一条智取之策。杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮做普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。课文所选的这一部分就是从杨志上路开始写起的。5、掌握字音zǎn yú chēn ɡān ɡà pō nèn趱行 虞候 嗔 尴 尬 朴刀 恁地chànɡ òu jiè wān bìn qù怨怅 怄 芥菜 剜口 鬓边 面面厮觑5、理解词义晓事：明白事理。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 ( http: / / www.21cnjy.com )分说：分辩。勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，决不改变。6、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文学常识。了解杨志的情况与相关故事情节。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识，拓展知识。为理解故事情节作铺垫。掌握基础知识，为后面学习作铺垫。培养学生提出问题的能力。
讲授新课 一、把握小说内容同学们，这篇小说讲述了一个怎样的故事？请同学们有感情朗读这篇课文，然后整体把握这篇小说的主要内容。1、这篇课文用的是元、明间的白话， ( http: / / www.21cnjy.com )还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来，同现代汉语加以对照辨析，扫除理解障碍。点拨：杨志这一行人要取六月十五日生辰。古：赶。今：动词，拿，拿走。这厮不值得便骂人。古：有必要。今：作某事有意义。这里正是强人出没的去处。强人──古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。去处──古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。只见对面松林里影着一个人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。你理会得甚么！古：懂，知道。今：理睬。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？古：付给。今：借了钱归还别人。五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。古：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕，饶恕。我们胡乱也买他这桶吃。古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。连累我们也吃你说了几声。古：被。今：吃东西。那计较都是吴用主张。古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。2、这篇小说描写了哪些人物？点拨：小说描写了杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。3、这篇小说的主要故事情节是什么？点拨：主要情节：杨志押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等人设计夺取。4、故事发生在怎样的环境中？点拨：社会环境：北宋末年，政治黑暗。自然环境：五月半，天气酷热，黄泥岗上。5、你能根据小说的故事情节理清这篇小说的写作思路吗？点拨：小说分六个部分。第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”），杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”），七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”），白胜设计诱官军。第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”），杨志无奈买白酒。第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不动，说不得”），杨志误失生辰纲。第六部分：尾声（最后一段），吴用智取生辰纲。6、这篇课文是从杨志等人的角度来叙 ( http: / / www.21cnjy.com )述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”。试从晁盖等人的视角来改写这个故事，然后体会这两个角度的表达效果有什么不同。点拨：从杨志等人的角度来叙述故事，读者的目光 ( http: / / www.21cnjy.com )完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志小心谨慎，似乎万无一失了，等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，读者也如坠云里雾里，弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样写造成了一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果从晁盖等人的视角来写，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。二、理解人物形象同学们，《水浒传》中作者对杨志对赞诗是：曾向京师为制使，花石纲累受艰难。虹霓气逼斗牛寒。刀能安宇宙，弓可定尘寰。虎体狼腰猿臂健，跨龙驹稳坐雕鞍。英雄声价满梁山。人称青面兽，杨志是军班。请大家跳读文章，从课文中找出描写杨志言行的语句，分析一下杨志有怎样的性格特征。作者是运用怎样的手法塑造杨志这一人物形象的？点拨：五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。表现出杨志小心谨慎。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。运用了动作描写，表现出杨志粗暴蛮横。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”运用了语言描写，表现出杨志粗暴蛮横、急功近利。杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”运用了语言描写，表现出杨志粗暴蛮横，小心谨慎。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”运用了动作描写、语言描写，表现出杨志粗暴蛮横。杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。运用了语言描写，表现出杨志粗暴蛮横。杨志喝着军汉道：“快走，赶过前面冈子去，却再理会。”运用了语言描写，表现出杨志小心谨慎、粗暴蛮横。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉？起来快走！”运用了语言描写，表现出杨志小心谨慎，精明。杨志道：“都管，你不知这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”运用了语言描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。运用了语言描写、动作描写，表现了杨志粗暴蛮横。杨志道：“俺说甚么？兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”运用了语言描写、动作描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。杨志寻思道：“俺在远远处望 ( http: / / www.21cnjy.com )这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”运用了心理描写、语言描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。小结：杨志是一个小心谨慎、精明能干、粗暴蛮横的人。三、探究失败原因同学们，既然杨志是这么精明能干、小心谨慎的人，为什么他押送生辰纲失败了？请同学们速读课文，以小组为单位合作探究问题：1、小说前半部分为什么要详写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾？点拨：写杨志与老都管、虞 ( http: / / www.21cnjy.com )候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。因为杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾直接导致了军汉们不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗松林里休息。这样，杨志一行丧失了天时、地利、人和，最终不免失败。2、文章题目是《智取生辰纲》，那么晁盖等人的“智”体现在什么地方？点拨：吴用利用酷热难耐的天气，知道赶了 ( http: / / www.21cnjy.com )半天路的杨志一行会口渴，于是设计在酒中下蒙汗药。当杨志一行在松林里歇息时，扮做行商客人的晁盖等人出现了，为后面证明酒中无药作铺垫。然后，由白胜挑着满桶诱人的白酒走上了山岗。果然，军汉们垂涎欲滴，但受到杨志的阻拦，怀疑里面有蒙汗药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，前一瓢装做要占便宜，后一瓢下药。而白胜追这个，夺那个，竟和平常小贩卖酒一样，这样一做戏，杨志也不由得有点相信这是好酒了，于是同意买。但白胜又一次欲擒故纵，一个劲儿不卖，这就彻底麻痹了杨志的警惕心理。杨志一行最终全被蒙汗药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。3、杨志为什么押送生辰纲失败？点拨：最主要的原因是杨志性格的另一面： ( http: / / www.21cnjy.com )急功近利、粗暴蛮横。正是这种性格，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可避免了。另一方面是晁盖、吴用等人“计”高一 ( http: / / www.21cnjy.com )筹，无论杨志怎么猜测，怎么提防，他们都好像全然了解杨志的心理，兵来将挡，水来土掩，虚虚实实，真真假假，而且事事走在了前边。并且他们占有天时、地利、人和的优势。四、体会写作手法同学们，《水浒传》堪称是中国白话文学的一座里程碑。我们以小组为单位，合作探究这篇小说有哪些写作手法值得我们学习。小组内合作交流以后派代表展示：1、设置悬念。晁盖、吴用等七条好汉，欲齐 ( http: / / www.21cnjy.com )心协力夺取这批贵重的财宝，并由吴用定了一条智取之策。至于是什么计策，作者留下一个悬念，并不着墨。作者这样安排，既丰富了人物形象，又吸引了读者兴趣。2、巧埋伏笔。前一部分写天气酷热，为 ( http: / / www.21cnjy.com )下文杨志与老都管、虞候及众军士产生矛盾作铺垫，他们的矛盾为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。晁盖等人扮做行商的客人为后面证明酒中无药作铺垫。3、结局出人意料。杨志一行被蒙汗药麻翻 ( http: / / www.21cnjy.com )在地，眼睁睁看着生辰纲被推走，读者也如坠云里雾里，弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。4、反衬手法小说集中笔墨描写杨志的精明，不仅增加了这个人物身上的悲剧色彩，同时也反衬了吴用等人的智慧。5、通过人物的语言和行动来展现人物性格。文中对杨志等人语言、行动的描写，生动形象地表现了人物性格特征。 大声朗读课文，结合语句理解句子中重点词语的意思。找出主要人物、故事情节、环境。根据开端、发展、高潮、结局，梳理故事情节。从晁盖等人的视角来改写这个故事。然后体会这两个角度的表达效果有什么不同。跳读文章，从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。找出相关语句，结合语句理解人物的特点。分析人物的语言、动作、神态描写，体会人物的心理活动和性格特点。以小组为单位合作探究问题。速读课文，找出表现晁盖等人的“智”的语句。以小组为单位合作探究问题，找出相关的语句进行分析。小组内合作讨论，然后派代表展示。结合小说内容进行理解。 引导学生认识词义的古今差异，认识到语言是发展变化的。阅读时，不要以今义套古文，以免造成误读。理解小说的三要素。梳理故事情节，理清写作思路。让学生体会不同叙述角度的不同表达效果。让学生了解《水浒》刻画人物的手法。学会结合语句理解人物的特点。理解人物的语言、动作、神态描写的作用。培养合作探究的能力，谈谈自己的看法。理解晁盖等人的“智”，培养阅读分析问题的能力。学会根据文章内容理解问题。培养合作交流能力。让学生了解小说使用的写作手法，掌握写作技巧。
课堂练习 1、下列读音有误的一项是（ ）A.聒（ɡuō）噪 怄（òu）气B.虞候（hòu） 趱（zǎn）行C.朴（pō）刀 酷（kù）热D.嗔（zhěn）怪 怨怅（chànɡ）点拨：D（解析：嗔应读chēn。）2、下列句中词语解释有误的一项是（ ）A.杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”B.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。C.这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。D.杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”点拨：B（解析：“吹嘘”指又热又累而嘴里嘘气。）3、下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ ）①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… A.突出杨志谨小慎微的性格特征。 B.交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。 C.突出杨志的性格蛮横不近情理。 D.引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。点拨：B4、对课文内容判断正确的一项是（ ） A、能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。 B、通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。 C、本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。D、故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。点拨：C5、链接中考——2017年甘肃省白银市卷想偷一本书……⑧那天，我打了一段文字，抬起头 ( http: / / www.21cnjy.com )，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。⑨我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。……问题：（1）联系上下文，回答括号中的问题。【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。（本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？）点拨：运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。（2）第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？点拨：描写（答“动作描写”或“细节描写”亦可）。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。 学生进行抢答赛。思考探究中考题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强小说类文章的阅读练习。
课堂小结 同学们，这篇小说通过对人物语言、动作、 ( http: / / www.21cnjy.com )神态等的描写，让我们看到了一个精明能干、小心谨慎的杨志，但是他最终押送生辰纲失败，除了他自身粗暴蛮横，急功近利，做事不讲方法的缺陷以外，更在于晁盖、吴用等人“计”高一筹。精明能干、小心谨慎的杨志的失败衬托出晁盖、吴用等人的智慧。希望我们课下阅读更多的名著，在中华经典名著中不断汲取人生的智慧。 认真思考。 梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。
布置作业 课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。
板书设计 智取生辰纲 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第16课《智取生辰纲》同步练习
一、基础题。
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）你们两个好不晓事！这ɡān xì（ ）须是俺的！
（2）如今正是ɡān ɡà（ ）去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？
（3）便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾chěnɡ biàn（ ）。
（4）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的ɡòu dànɡ（ ）艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！21世纪教育网版权所有
2.下列各句中，修辞手法与其他的三句不同的一句是（ ）
A.农夫心内如汤煮。 B.比起荠菜子大小的官职，直得恁地逞强。
C.这般天气，兀的不晒杀人！ D.你便将我千刀万剐，其实去不得了。
3.下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。
（1）只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一 ( http: / / www.21cnjy.com )把红缨；穿一领白 缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴。（ ）
（2）杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。（ ）
（3）杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”（ ）
（4）两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不值得便骂人。”（ ）
4.文学常识填空。
《水浒传》也称《水浒》 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，它是我国文学史上第一部描写 的长篇小说，作者是 。与杨志有关的情节还有 。
5.下列句中标点符号运用恰当的一项是（ ）
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。www-2-1-cnjy-com
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。21*cnjy*com
二、阅读理解题。
（一）
那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇 ( http: / / www.21cnjy.com )下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”
那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事！早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！”
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙 ( http: / / www.21cnjy.com )贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么 闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来 ，原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说人。你左右将至村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉子道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃， ( http: / / www.21cnjy.com )数中一个看着老都管道：“老爷爷与我们说一声，那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何。这里冈子上又没讨水吃处，老爷方便。”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气，冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑说道：“大哥直得便还言语！”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子，他也说得差了，你也忒认真！连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理。”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上。”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢，杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
那七个贩枣子的客人，立在松树傍边，指着这一十 ( http: / / www.21cnjy.com )五人说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。21cnjy.com
1.请你用一句话概括第一段的主要内容。
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2.瓢在情节发展中作用很大，但卖酒人却无碗瓢之类，似乎不合常理，上文哪句话对此有必要的交代？
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3.杨志非常精明、谨慎小心，你从文中什么地方看出来？
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（二）（2017年贵州省黔东南州试题）
窑变
（1）鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物。可是，他的店里，有时也做着鲁山花瓷的生意。【来源：21cnj*y.co*m】
（2）他开一爿（pán）店，在一弯水边 ( http: / / www.21cnjy.com )，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客人来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶、瓠（hù）等，有的天青色，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
（3）这，就是闻名的鲁山花瓷。
（4）买家只许看，不许摸。选 ( http: / / www.21cnjy.com )准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这儿买瓷的，尤其鲁山花瓷的，一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不用放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的。也因此，他的那爿店，人来人往，生意很好。【来源：21·世纪·教育·网】
（5）当然，有时，买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法，不为挣钱，纯为交友，志同道合嘛。2-1-c-n-j-y
（6）有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。他用纸盒装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
（7）由于路近，他没打车，走过小巷，出了竹林。这时，一轮三轮车冲来，他忙一让，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
（8）司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。”司机说：“不就一个罐吗？多钱！”
（9）就在这时，买主打来电 ( http: / / www.21cnjy.com )话，说三万元已备好，罐怎么还不送来？他将电话让司机听了。司机登时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会儿，一咬牙：“我赔！”他哼一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。
（10）回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入纸箱，去了买主那儿。三万元钱也就到了手里。
（11）这样的生意，他一天会做几起。所以，撞碎那件鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。
（12）一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影 ( http: / / www.21cnjy.com )戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。
（13）司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心 ( http: / / www.21cnjy.com )事了了，他张张嘴，想说什么，可又没说出来，直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了，一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。
（14）他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈 ( http: / / www.21cnjy.com )焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。因为，只有他知道，自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的。
（15）那天，民工撞碎的就是一尊赝品。他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻。
（16）鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。
（17）他没想到，一个民工司 ( http: / / www.21cnjy.com )机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有赝品了。
（选自2017年5月《小小说月刊》，有删改）
1.下列对本文的理解和分析正确的两项是（ ）
A.第（6）自然段画横线句子在文中的作用是为下文埋下伏笔。
B.联系标题“窑变”，可以看出，这篇小说重点刻画的人物是民工司机。
C.从第（17）自然段画线句可以看出，人要想成为如鲁山花瓷一样的瓷中极品，有时需要经历“窑变”
D.第（9）自然段画线句字“他不想再纠缠下去，转身就走”可以看出“他”是一个同情农民工的人。
2.第（12）自然段画波浪线句子运用了什么描写方法？有何作用？
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3.谈谈你对标题“窑变”含义的理解。
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4.“人无完人，金无足赤”，在现实生活中，相信你也有过“窑变”的经历，请根据您对课文的理解，简要谈谈你的“窑变”过程。【出处：21教育名师】
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参考答案
一、基础题。
1.（1）干系 （2）尴尬 （3）逞辩 （4）勾当
解析：本题是考查对字形的把握，根据拼音写出正确的词语即可。
2. A
解析：本题是考查对修辞手法的辨析。A使用比喻的修辞手法，BCD使用的是夸张的修辞手法。
3.（1）外貌描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）心理描写
解析：本题考查对人物描写方法的辨析 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们结合描写的内容进行分析。（1）描写的是杨志的服装打扮，所以是外貌描写。（2）描写的是杨志插刀和歇凉的动作，所以是动作描写。（3）描写的是杨志说的话，所以是语言描写。（4）描写的是两个虞候心里想的话，所以是心理描写。2·1·c·n·j·y
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5. C
解析：本题是理解标点符号的使用，A项 ( http: / / www.21cnjy.com )中省略号与“等”不能放在一起使用；B项中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面；D项中“十三、四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。21教育名师原创作品
二、阅读理解题。
（一）
1.杨志禁止众军士买酒喝。
解析：本题考查文章内容的概括，我们一般用什么人，做什么事，结果怎样的格式进行概括。文章写的人物是杨志，做的事是禁止众军士买酒喝。21·世纪*教育网
2.那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖。”
解析：本题考查对课文内容的理解，我们结 ( http: / / www.21cnjy.com )合上下文进行分析。结合上文语句：那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖。”说明他只是挑这酒过冈子村里卖，不是要在黄泥岗卖，所以没有碗瓢也很正常。【版权所有：21教育】
3.杨志道：“你理会得甚 ( http: / / www.21cnjy.com )么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”表现出杨志谨慎小心。杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来只吃了一半，枣子分几个吃了。运用了心理描写、语言描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。21*cnjy*com
解析：本题考查理解对人物的理解，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们结合文中具体语句进行分析。我们找出对杨志语言、动作、心理活动的描写，然后思考哪些语句表现了杨志的精明能干。
（二）
1. AC
解析：本题考查内容的理解 ( http: / / www.21cnjy.com )与分析。解答此题从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。A、正确；B、联系标题“窑变”，可以看出，这篇小说重点刻画的人物是“他”，表示“他”在民工司机的行为感染下有了巨大的变化，分析错误；C、正确；D、第九自然段画横线句子“他不想再纠缠下去，转身就走”，在文章第十五段交代了原因：“他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱，再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻”，分析错误。故选A、C。21·cn·jy·com
2.动作描写，表现出民工司机非常珍惜他的血汗钱，每一张钱都来之不易，同时表现了民工司机敢于担当，诚信朴实、善良的高贵品质。21教育网
解析：本题考查对人物描写方法的辨析 ( http: / / www.21cnjy.com )。解答此题关键要了解描写人物常用的方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写。然后结合句子内容理解这种描写方法的作用。www.21-cn-jy.com
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解析：本题考查对文中关键词语的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解，文中关键词语一般有表面意思和深层含义。我们很容易看出来“窑变”的表面意思是指次瓷器土胚在窑中经过数次高温烧烤后，最终形成美丽鲁山花瓷的过程。结合小说的主题可以理解到在文中，”窑变“的深层含义是指“他”在民工司机敢于担当、讲诚信美德的影响下，心灵得到净化后发生变化的过程。
4.示例：小学三年级时，我是语文课 ( http: / / www.21cnjy.com )代表，练习册上的一些看图说话题做起来真是麻烦，我将收来的同学们的作业翻开看，其实是想看他们怎么写的，来抄个现成的答案。一天，同桌为了一道题在那冥思苦想，我悄悄地说，不行，你拿我的看看吧。他说：不行，这次抄了，如果考试怎么办？我一定要自己做。他的话让我知道了抄袭的危害，从此以后，我任何题都自己想，自己做，不懂的问老师，才有了今天的优秀成绩。
解析：本题考查自己阅读文章 ( http: / / www.21cnjy.com )联系自身实际的能力。我们首先理解作者的“窑变”的含义，然后结合生活实际谈谈自己类似的经历，注意写出小说的深层含义的窑变，而不是表面意思。
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智取生辰纲
人教版 九年级上册
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同学们，我国古典名著《水浒传》中有一首赞诗曰：临江仙
万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。……
这首赞诗说的是谁，大家知道吗？
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对，是智多星——吴用，他神机妙算，足智多谋。今天，我们学习《智取生辰纲》，感受吴用的神机妙算，足智多谋。
出示学习目标
把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度的不同表达效果。
理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。
理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。
激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。
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展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
施耐庵（约1296—约1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。盐城大丰人。生于兴化白驹镇（今盐城大丰），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。35岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，旋迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。代表作是四大名著之一的《水浒传》。
教学目
文学常识
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反，后半部分写宋江被招安，带领众好汉攻辽、打方腊，全书以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
教学目
文学常识
杨志名片
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。不料，命运多舛，先是失陷了花石纲，畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。到了东京，又被高俅排挤，只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发配充军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈之下，杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。在征讨方腊的途中病故。
教学目
文学常识
相关故事情节
相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功”、第十四回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村”、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”。前面说到“三代将门之后”的杨志“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，先是失陷了“花石纲”，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”，并把押运生辰纲的任务交托给他。
教学目
文学常识
相关故事情节
谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，由刘唐开始，串珠子一般牵出晁盖、吴用等七条好汉，欲齐心协力夺取这批贵重的财宝，并由吴用定了一条智取之策。杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮做普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。课文所选的这一部分就是从杨志上路开始写起的。
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趱行 虞候 嗔 尴 尬 朴刀 恁地
掌握字音
yú
chēn
z n
怨怅 怄 芥菜 剜口 鬓边 面面厮觑
chànɡ
ɡān ɡà
òu
wān
jiè
pō
bìn
nèn
qù
理解词义
晓事：
忍气吞声：
喃喃呐呐：
絮絮聒聒：
热不可当：
分说：
勾当：
死心塌地：
明白事理。
形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
连续不断地小声说话。
絮絮叨叨，来回地说。
热得无法抵挡。
分辩。
事情。
形容主意已定，决不改变。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，这篇小说讲述了一个怎样的故事？请同学们有感情朗读这篇课文，然后整体把握这篇小说的主要内容。
把握小说内容
这篇课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来，同现代汉语加以对照辨析，扫除理解障碍。
杨志这一行人要取六月十五日生辰。
古：赶。今：动词，拿，拿走。
这厮不值得便骂人。
古：有必要。今：作某事有意义。
把握小说内容
1
这里正是强人出没的去处。
强人——古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。
去处——古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。
只见对面松林里影着一个人。
古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。
你理会得甚么！
古：懂，知道。今：理睬。
你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？
古：付给。今：借了钱归还别人。
把握小说内容
五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
古：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕，饶恕。
我们胡乱也买他这桶吃。
古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声。
古：被。今：吃东西。
那计较都是吴用主张。
古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。
把握小说内容
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这篇小说描写了哪些人物？
小说描写了杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。
把握小说内容
2
这篇小说的主要故事情节是什么？
把握小说内容
主要情节：杨志押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等人设计夺取。
3
故事发生在怎样的环境中？
4
社会环境：北宋末年，政治黑暗。
自然环境：五月半，天气酷热，黄泥岗上。
你能根据小说的故事情节理清这篇小说的写作思路吗？
把握小说内容
5
小说分六个部分。
第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”），杨志押送生辰纲。
第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”），七雄贩枣蒙杨志。
把握小说内容
第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”），白胜设计诱官军。
第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”），杨志无奈买白酒。
第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不动，说不得”），杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声（最后一段），吴用智取生辰纲。
这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”。试从晁盖等人的视角来改写这个故事，然后体会这两个角度的表达效果有什么不同。
把握小说内容
6
从杨志等人的角度来叙述故事，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志小心谨慎，似乎万无一失了，等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，读者也如坠云里雾里，弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样写造成了一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。
如果从晁盖等人的视角来写，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。
同学们，《水浒传》中作者对杨志对赞诗是：
曾向京师为制使，花石纲累受艰难。虹霓气逼斗牛寒。刀能安宇宙，弓可定尘寰。
虎体狼腰猿臂健，跨龙驹稳坐雕鞍。英雄声价满梁山。人称青面兽，杨志是军班。
请大家跳读文章，从课文中找出描写杨志言行的语句，分析一下杨志有怎样的性格特征。作者是运用怎样的手法塑造杨志这一人物形象的？
理解人物形象
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理解人物形象
五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。
表现出杨志小心谨慎。
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
运用了动作描写，表现出杨志粗暴蛮横。
杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”
运用了语言描写，表现出杨志粗暴蛮横、急功近利。
杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”
运用了语言描写，表现出杨志粗暴蛮横，小心谨慎。
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”
运用了动作描写、语言描写，表现出杨志粗暴蛮横。
杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
运用了语言描写，表现出杨志粗暴蛮横。
理解人物形象
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杨志喝着军汉道：“快走，赶过前面冈子去，却再理会。”
运用了语言描写，表现出杨志小心谨慎、粗暴蛮横。
杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉？起来快走！”
运用了语言描写，表现出杨志小心谨慎，精明。
杨志道：“都管，你不知这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”
运用了语言描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。
理解人物形象
杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。
运用了语言描写、动作描写，表现了杨志粗暴蛮横。
杨志道：“俺说甚么？兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”
运用了语言描写、动作描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。
杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”
运用了心理描写、语言描写，表现了杨志精明能干、小心谨慎。
理解人物形象
同学们，既然杨志是这么精明能干、小心谨慎的人，为什么他押送生辰纲失败了？请同学们速读课文，以小组为单位合作探究问题：
探究失败原因
小说前半部分为什么要详写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾？
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探究失败原因
写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。因为杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾直接导致了军汉们不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗松林里休息。这样，杨志一行丧失了天时、地利、人和，最终不免失败。
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文章题目是《智取生辰纲》，那么晁盖等人的“智”体现在什么地方？
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探究失败原因
吴用利用酷热难耐的天气，知道赶了半天路的杨志一行会口渴，于是设计在酒中下蒙汗药。当杨志一行在松林里歇息时，扮做行商客人的晁盖等人出现了，为后面证明酒中无药作铺垫。然后，由白胜挑着满桶诱人的白酒走上了山岗。果然，军汉们垂涎欲滴，但受到杨志的阻拦，怀疑里面有蒙汗药。
探究失败原因
白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，前一瓢装做要占便宜，后一瓢下药。而白胜追这个，夺那个，竟和平常小贩卖酒一样，这样一做戏，杨志也不由得有点相信这是好酒了，于是同意买。但白胜又一次欲擒故纵，一个劲儿不卖，这就彻底麻痹了杨志的警惕心理。杨志一行最终全被蒙汗药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。
杨志为什么押送生辰纲失败？
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探究失败原因
最主要的原因是杨志性格的另一面：急功近利、粗暴蛮横。正是这种性格，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可避免了。
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探究失败原因
另一方面是晁盖、吴用等人“计”高一筹，无论杨志怎么猜测，怎么提防，他们都好像全然了解杨志的心理，兵来将挡，水来土掩，虚虚实实，真真假假，而且事事走在了前边。并且他们占有天时、地利、人和的优势。
同学们，《水浒传》堪称是中国白话文学的一座里程碑。我们以小组为单位，合作探究这篇小说有哪些写作手法值得我们学习。
体会写作手法
体会写作手法
小组内合作交流以后派代表展示：
1、设置悬念。
晁盖、吴用等七条好汉，欲齐心协力夺取这批贵重的财宝，并由吴用定了一条智取之策。至于是什么计策，作者留下一个悬念，并不着墨。作者这样安排，既丰富了人物形象，又吸引了读者兴趣。
2、巧埋伏笔。
前一部分写天气酷热，为下文杨志与老都管、虞候及众军士产生矛盾作铺垫，他们的矛盾为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。晁盖等人扮做行商的客人为后面证明酒中无药作铺垫。
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3、结局出人意料。
杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被推走，读者也如坠云里雾里，弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。
4、反衬手法
小说集中笔墨描写杨志的精明，不仅增加了这个人物身上的悲剧色彩，同时也反衬了吴用等人的智慧。
5、通过人物的语言和行动来展现人物性格。
文中对杨志等人语言、行动的描写，生动形象地表现了人物性格特征。
体会写作手法
课堂练习
1、下列读音有误的一项是（ ）
A．聒（guō）噪 怄（òu）气
B．虞候（hòu） 趱（z n）行
C．朴（pō）刀 酷（kù）热
D．嗔（zhěn）怪 怨怅（chàng）
D
chēn
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课堂练习
2、下列句中词语解释有误的一项是（ ）
A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”
B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。
C．这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。
D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”
B
又热又累而嘴里嘘气
课堂练习
3、下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ ）
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……
A.突出杨志谨小慎微的性格特征。
B.交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。
C.突出杨志的性格蛮横不近情理。
D.引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。
B
课堂练习
4、对课文内容判断正确的一项是（ ）
A.能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。
B.通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。
C.本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。
D.故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。
C
课堂练习
5、链接中考——2017年甘肃省白银市卷
想偷一本书
……
⑧那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。
⑨我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。
⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。
……
课堂练习
问题：
（1）联系上下文，回答括号中的问题。
【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。（本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？）
（2）第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？
运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。
描写（答“动作描写”或“细节描写”亦可）。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。
课堂小结
同学们，这篇小说通过对人物语言、动作、神态等的描写，让我们看到了一个精明能干、小心谨慎的杨志，但是他最终押送生辰纲失败，除了他自身粗暴蛮横，急功近利，做事不讲方法的缺陷以外，更在于晁盖、吴用等人“计”高一筹。精明能干、小心谨慎的杨志的失败衬托出晁盖、吴用等人的智慧。希望我们课下阅读更多的名著，在中华经典名著中不断汲取人生的智慧。
布置作业
课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。
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智取生辰纲
小心谨慎
杨志
教学目标
板书设计
老都管、虞候、军汉
精明能干
粗暴蛮横
失败
内部矛盾
吴用、晁盖
技高一筹
团结一致
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谢 谢！
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