乘法的初步认识
课 题：乘法的初步认识
教学内容
教材第5--8页的内容。
教学目标:
1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2.通过感受生活中的求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。
3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点
使学生体会乘法的意义。
教学难点
根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教 法
启发式、讨论法、引导法。
教具学具
多媒体课件、实物投影仪。
教学过程
一、创设问题情境。
同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
学生仔细观察，提出数学问题。
学生交流自己的发现。
二、师生合作探究。
“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识，体会乘法的意义。
介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称， 使学生掌握写法、读法和乘法算式各部分名称。
在介绍乘法算式时，应引导学生知道，一个连加算式可以写出两个乘法算式，如8个5相加可以写成8×5，也可以写成5×8，学生只要能写出其中一个算式即可。
教学绿点标示的问题时，教师要充分放手，让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么，可以引导学生进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义，初步体会用乘法列式比较简便。让学生经历“个性化表示乘法”的过程，有利于形成学生的符号感。
学生独立思考，然后在小组内交流。
先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。
三、巩固练习，拓展应用。
“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。
练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4是正确的。
第4题提供了一种活动形式。
第7题是深化乘法意义的练习。
第8题是解决实际问题的题目。
四、师生评价小结。
你今天学到了什么知识呢？
学生互相评价。
课件24张PPT。乘法的初步认识回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业1 今天我当家——小数乘法QD 二年级上册一、情境导入问题：从图中，你知道了哪些数学信息？每串葫芦有5个，变出8串葫芦。每个笼子里有4只小鸟，有3个笼子。每个灯箱上有6个灯泡，有4个灯箱。你能提出什么问题？一共有多少个葫芦 ？一共有多少只小鸟？一共有多少个灯泡?二、你问我说5、10、15、20、25、30、35、40太麻烦啦。怎样简便呢？数一数:算一算:5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）就是求8个5相加是多少。5+5+5+5+5+5+5+5=405 × 8 = 40求8个5的和，写成乘法算式比较简便。二、你问我说…………因
数乘号积因
数相同加数相同加数的个数8个5相加的和乘法和加法之间有什么联系呢？5+5+5+5+5+5+5+5=405×8=405840乘法算式与加法算式有什么联系呢？相同加数相同加数的个数8个5相加的和二、你问我说二、你问我说乘法的意义
1.求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2.乘号的一边是相同的加数，另一边是相同加数的个
数。
3.“×”叫作乘号，它两边的数都叫作因数，乘法的
结果叫作积。4+4+4=12（只）乘法算式：加法算式：4×3=12（只）或 3×4=12（只）二、你问我说就是求3个4相加是多少。试一试1. 看图填一填。
（1）
加法算式：
( )个( ) 相加。
乘法算式：
或 二、你问我说5＋5＋5＝15353×5＝155×3＝15（2）
加法算式：
乘法算式：
或 二、你问我说422＋2＋2＋2＝82×4＝84×2＝82. 把加法算式改写成乘法算式。
7＋7＋7＋7＝ ×
1＋1＋1＝ ×
6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝ ×
2＋2＋2＋2＋2＝ ×二、你问我说3. 想一想，填一填。
(1) 4 × 6 ＝ 24
↓ ↓ ↓ ↓
( ) ( ) ( ) ( )
读作( )
(2) 3乘4等于12，写出算式：
( )。二、你问我说4乘6等于24因数 乘号因数积3×4＝12(3)7×2＝14读作( )，( )和( )是因数，( )是积。
(4)一个因数是5，另一个因数是6，积是30。写出算式( )。二、你问我说7乘2等于1472144．写出乘法算式。
(1) 6个4相加
( )×( )或( )×( )
(2) 3和5相乘
( )×( )或( )×( )
(3) 8乘3
( )×( )二、你问我说6446355383二、你问我说 用乘法计算几个相同加数的和，就是用相同加数乘相同加数的个数。三、自主练习（ ）个（ ）3666618631836181.三、自主练习（ ）个（ ）5 4 444442045205420三、自主练习2.2×4把盖住的画出来。三、自主练习3.3×5把盖住的画出来。三、自主练习三、自主练习易错辨析 5. 判断。(对的画“√”，错的画“×”)
求几个加数的和用乘法计算简便。 ( )辨析：对乘法的意义理解不透彻。×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第6～8页“自主练习”第
1、2（剩余的题目）、3、4、5、8、
9、10题。
