5的乘法口诀
课题
第二单元：信息窗1?????5的乘法口诀
课型
新授
教学
目标
1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2、通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
教学
重点
通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
教学
难点
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
教学
方法
谈话法，讲授法，练习法。
教具
课本、电脑，实物投影仪。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、复习导入。
出示窗口
1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是--车技。看图，你发现了什么？
引导学生说：每辆车上有5个人。
2、同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们一起来读一读吧。
一辆小车5个人，两辆小车10个人。
3、你能接着往下说吗？
对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
二、新授。
1、摆一摆
用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车上人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？
引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一辆小车5个人
2、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。
B现在你摆了几辆车了？
C那么两辆车上有____个人？
你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说——加强直观认识理解）
2 5+5=10
板书：两辆车上有____个人 5+5=10
3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上共有____个人？
学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3辆车上共有____个人 5+5+5=15
4、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？
???指生板演。
板书：4辆车上有共有____个人 5+5+5+5=20
5辆车上共有____个人 5+5+5+5+5=25
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1、一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×5=5来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。
2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？
指生答 2×5=10
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_____
3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。
4、学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。
刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。
刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
三、巩固练习。自己完成书13页5的乘法口诀。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
教学
反思
这节课，我把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。引发学生多角度理解5的每句口诀的含义和来源，理解乘法意义、算式、口诀三者之间的联系，体验一句口诀可以计算两道乘法算式。
课件29张PPT。5的乘法口诀回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业2 看杂技——表内乘法（一）QD 二年级上册一、情境导入问题，从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？有5辆车，每辆车上5个人。有4串黄灯笼，每串5个。3辆小车几个人？4辆、5辆呢？台上一共有多少个黄灯笼？1.编儿歌。 一辆小车1个轮，上面共有5个人，
两辆小车2个轮，上面共有10个人，
三辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人，
四辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人，
五辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人。你能接着编下去吗？二、你问我说3辆小车几个人？4辆、5辆呢？三辆小车（ ）个人2.理解乘法的意义。 153个5相加是155+5+5=15 3×5=15 或 5×3=15555表示什么？二、你问我说四辆小车（ ）个人2.理解乘法的意义 。204个5相加是205+5+5+5=205555二、你问我说4×5=20 或 5×4=20表示什么？五辆小车（ ）个人2.理解乘法的意义 。255个5相加是255+5+5+5+5=255×5=25555表示什么？55二、你问我说1辆小车5个人，
2辆小车10个人，
3辆小车15个人，
4辆小车20个人，
5辆小车25个人。
2.理解乘法的意义 。3个5相加是15 3×5＝15或5×3＝15
4个5相加是20 4×5＝20或5×4＝20
5个5相加是25 5×5＝252个5相加是10 2×5＝10或5×2＝101个5是5 1×5＝5 或5×1＝5二、你问我说1×5＝5 或 5×1＝5
2×5＝10 或 5×2＝10
3×5＝15 或 5×3＝15
4×5＝20 或 5×4＝20
5×5＝253.编口诀。一五得五 乘法算式你能接着编下去吗？乘法口诀二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二、你问我说一 五 得 五二 五 一 十三 五 十 五四 五 二 十五 五 二 十 五 5
10
15
20
25二、你问我说4.找规律，记口诀。 二、你问我说5.熟背口诀。（1）随音乐背口诀（3）倒背口诀（2）口诀接龙1. 击鼓传花。二、你问我说试一试五二十五一十得五二十2. 装盘。二、你问我说二、你问我说归纳总结：1.5的乘法口诀有5句：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
2. 每相邻两句口诀的积相差5。二、你问我说5的口诀很好记，每句差5要牢记。
小数后面是大数，前面乘数后面积。
个位数字0和5，重复出现巧记忆。 四五二十4×5＝20（个）或 5×4＝20（个）二、你问我说台上一共有多少个黄灯笼？都可以用口诀四五二十来计算。3．看谁算得又对又快。
5×5＝ 5×2＝ 1×5＝
4×5＝ 3×5＝ 2×5＝
二、你问我说25105201510试一试4．看图填空。
(1)
加法算式：___________________________
乘法算式：___________________________
或___________________________________
口诀：_______________________________二、你问我说355＋5＋5＝153×5＝155×3＝15三五十五(2)
加法算式：___________________________
乘法算式：___________________________
或___________________________________
口诀：_______________________________二、你问我说455＋5＋5＋5＝204×5＝205×4＝20四五二十(3)
加法算式：___________________________
乘法算式：___________________________
或___________________________________
口诀：_______________________________二、你问我说255＋5＝102×5＝105×2＝10二五一十二、你问我说归纳总结：1.计算两个数的乘积时，首先看这两个数分别是多少，然后再想对应的口诀，即可求出两个数的乘积是多少。
2.乘数不同的口诀可以写出两道乘法算式，乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。1.照样子填一填。 三、自主练习3个54个55个53×5＝154×5＝205×5＝25三五十五四五二十五五二十五1个5 5×1=5 一五得五 2个5 5×2= 二五（ ） 10一十2.算一算，想一想。 三、自主练习口诀：_________口诀：________口诀：_________5520201515一五得五四五二十三五十五3. 三、自主练习一共有多少块月饼？ 每盘有（ ）块，有（ ）盘，一共有（ ）块。
加法算式：_________________
乘法算式：_______________
口诀：___________53155＋5＋5＝15(块)3×5＝15(块)三五十五生活中哪些问题用5的口诀解决比较简便？4.找一找： “正”字统计法三、自主练习不算题目，这首诗一共有多少个字？三、自主练习易错辨析 5．判断：口诀二五10。 ( )辨析：此题错在中文数字与阿拉伯数字混用。×6．判断：5×4＝20应用口诀五四二十。 ( )
三、自主练习辨析：乘法口诀中小数在前，大数在后。×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第13～14页“自主练习”第1、3、4、6题。
