人教版九年级全册第22章第3节《太阳能》教学设计

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名称 人教版九年级全册第22章第3节《太阳能》教学设计
格式 zip
文件大小 570.3KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2017-11-17 06:26:55

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文档简介

第三节?太阳能
  教学目标
  一、知识与技能
  1.?初步认识太阳的结构,知道太阳能是人类能源宝库。
  2.?大致了解太阳能的利用。
  二、过程与方法
  观察太阳能在日常生活中应用的实例,经历自制太阳集热器的过程。
  三、情感、态度与价值观
  有了解太阳能奥秘的兴趣,能保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱的感情。
  教学重点:太阳能的利用。
  教学难点:发明装置。
  教学过程
  一、引入新课
  同学们,你见过太阳能电动车吗?你知道它是如何动起来的吗?想一想,能不能用阳光代替手电筒的光?光为何能让电动车运动起来呢?我们今天就来学习太阳能,了解我们现在是如何利用太阳能的。
  二、新课学习
  1.太阳—巨大的“核能火炉”
  (1)太阳的结构所示
  直径为地球的110倍,体积为地球的130万倍,质量为地球的33万倍。
  (2)太阳内部发生聚变,释放巨大的能量,以光和热向四周辐射。
  (3)太阳已经稳定地燃烧了50亿年,在经过50亿年才会燃尽。
  2.太阳能是人类能源的宝库
  煤及石油的形成过程:?如下图所示,远古时期陆地和海洋中的植物,通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后,躯体埋在地下和海底,腐烂了。
  沧海桑田,经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动,在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。
  根据下图所示,说明太阳能辐射到地球的能量的利用,转化和守恒的情况。
  地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量,但是由于地面每个部位受热的不均匀性,空气的冷暖程度就不一样,于是,暖空气膨胀变轻后上升;冷空气冷却变重后下降,这样冷暖空气便产生流动,形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气,暖湿气流从地面升起,因绝热达到过饱和而凝结成云,遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量,以化学能的形式存?储在植物体内,人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。
  3.太阳能的利用
  将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中,用白纸和黑纸分别将瓶包起来,如下图所示,然后将两个瓶子放在太阳光下,经过5min后,观察两个温度计的变化。
  分析:由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量,所以用黑纸包着的瓶中水温度高。
  (1)利用太阳能加热物体
  ①?平板集热器的箱面是玻璃,内表面涂黑,箱内温度可比箱外高?100℃。
  ②?把反射镜做成曲面,它们将阳光反射并会聚,也能获得高温。
  (2)将太阳能转变为电能
  利用太阳能电池使太阳能转化为电能。
  (3)太阳能电池的优点:
  ①?使用寿命长;
  ②?保养费用低;
  ③?不需燃料
  (4)太阳能电池的缺点:
  ①?效率低;
  ②?制造费用大
  如下图所示为太阳能热水器,说明工作原理吸热板吸收太阳光时,太阳能转化为内能,吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升,补给水箱内的密度大的冷水流下来填补,同时被加热后的水向下流进水储水箍内。
  三、小结
  这节课我们了解了关于太阳能的知识。
  1.太阳能的利用方式
  2.太阳的结构。
  四、板书设计
太阳能
  一、太阳能特点:清洁??丰富??经济。
  二、太阳能的利用
  ???1.直接加热物体??
  ???2.间接利用
  三、化石能源及其危害
  ???煤??石油??天然气