美国南北战争教学设计
一、课程标准：
1.知识与能力：了解南北战争爆发的原因、经过、结果，了解在战争中林肯的贡献和历史地位，掌握战争的性质和意义。
2.过程与方法：通过度南北战争形势图的分析，培养学生的地理空间感，培养读图、识图能力，通过对历史资料的分析和解读，培养学生独立思考，独立提取历史信息的能力。
3.情感态度价值观：通过本课对林肯个人经历讲授，培养学生艰苦奋斗的精神，讲授林肯热爱祖国维护统一的行为，激发学生强烈的爱国情感，产生共鸣，增强历史责任感和使命感。
二、教学重难点：
1.重点：战争爆发的原因、《解放黑人奴隶宣言》
2.难点：战争能够胜利的原因、南北战争的历史意义
三、教学用具：多媒体
四、教学过程：
（一）.导课部分：
创设课堂活动——猜人物，通过出示关键词的形式让学生猜出前课学过的历史人物，既活跃了课堂气氛、也对之前学过的知识进行巩固和升华，在最后出示本课学习的重要人物——林肯，配合多媒体展示林肯遇刺的画面，由此引发新课内容：林肯为何被刺杀？带领学生们一起进入新课讲授部分。
（二）.新课讲授部分：
1.出示课堂目标让学生明白本课的学习内容，让学生带着问题去阅读教材，并找出答案，完成自学部分。（教师巡视，遇到学生集中出现的问题可以适当引导）
2.教师提出问题，学生回答问题，并配合多媒体课件进行展示，让教材内容变得生动起来
（1）师：独立后美国存在几种经济制度？
学生根据教材内容得出答案，教师出示图片配合展示，通过图片形象的反映出两种经济制度的不同之处。为第二个问提的解决打下基础。
（2）师：内战前美国南北问题的焦点是？美国内战的导火索是？
学生在教材中找出答案，教师出示美国扩张形势图，并且配合动画展示南北双方的矛盾点，表现的更加清晰自然。
（3）师：林肯的面对国家分裂态度如何？在战争中有什么贡献？又为何被杀？
学生结合教材的内容得出初步结论（林肯是反对分裂的），教师出示林肯演说的节选部分，通过阅读史料得出最后的结论（林肯是反对国家分裂的，并且主张武力捍卫国家领土完整）讲解南北战争的基本态势，解读《解放黑人奴隶宣言》的必要性和重要作用。
（4）师：如何评价南北战争？
教师在最后讲授林肯遇刺经过，林肯虽然遇害了，但是统一的美国却得到了保留，在此升华学生的情感，林肯为了国家统一而献身！南北战争的意义学生在教材中可以找到答案。
五、课堂小结部分：
教师通过板书对教材进行梳理和总结，回顾本课讲解的重要内容，形成知识框架，在多媒体中展示板书
六、巩固提升部分：
设置中考重点题目对学生的学习情况进行考察，既有选择题，也有难度较大的图表题，起到基础教学和分层教学的目的。
七、结语部分：
美国南北战争是美国唯一的一次内战，死亡人数达到了六十二万人，这个数字是后来美国参加所有战争死亡人数的总和！同学们，一个国家想要生存，就离不开统一，一个国家想要发展，就离不开统一，一个国家想要富强，就离不开统一，治国常富，乱国必贫，要坚决反对分裂祖国的行径！要坚决维护祖国统一！要用生命，用武力去捍卫国家领土和主权的完整！在本课的最后让我们一起走进中国人民解放军，去领略这支维护祖国统一。保卫我们安定生活的铁血风采！
课件12张PPT。反对英国萨拉托加大捷美国首都航海家意大利人印第安人年少贫困抨击黑奴枪杀身亡探究问题一、独立后美国存在几种经济制度？
二、内战前美国南北问题的焦点是？美国内
战的导火索是？
三、林肯的面对国家分裂态度如何？在战
争中有什么贡献？又为何被杀？
四、如何评价南北战争？一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
——1858林肯演讲
没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力保卫政府。
——1860林肯演讲南北战争（1861-1865）
北方：资本主义经济
经济制度
南方：种植园经济（奴隶制存）
导火线：林肯当选
文献：《解放黑人奴隶宣言》（1862.9）
结果：北方胜利
评价：是美国第二次资产阶级革命；废除了
奴隶制，为以后资本主义经济发展创
造条件 课堂要点1.南北战争中，林肯政府颁布的法令是（ ）
A.《独立宣言》 B.《解放黑人奴隶宣言》
C.《法典》 D.《人权宣言》
2.南北战争爆发前，全社会关注的焦点问题是（ ）
A.原料、市场 B.西部开发
C.关税利率 D.黑人奴隶问题巩固提升BD林肯当选美国总统华盛顿林肯反对英国殖民统治《解放黑人奴隶宣言》补全下列图表治国常富，乱国必贫，要坚决反对分裂祖国的行径！要坚决维护祖国统一！要用生命，用武力去捍卫国家领土和主权的完整！
