古诗二首—六月二十七日望湖楼醉书

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23.古诗二首
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。
3. 感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言美。
课时安排：
2课时
第一课时 六月二十七日望湖楼醉书
教学目标：
1.知道诗的大致意思。
2.能有感情地朗读并背诵古诗。
3.感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。
教学过程:
一、 联系生活、谈话导入
1.提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
2.引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）
3.读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？
（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）
4.解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。
5.介绍作者。
二、 自由阅读，理解诗意
1.自读朗读，读准字音，提出疑问。
2.解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚
跳珠——活蹦乱跳的珠子
3.学生尝试理解诗句的意思。
1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。
2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。
3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。
4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。
三、 细读品位，体会感情
1.思考并讨论：
1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？
2）我们可以从什么地方看出来的？
3）这首诗哪些地方用了比喻？
2.诵读全诗，体会天气变化之快。
3.设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
四、 看图说意，加深感悟。
1.仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、
（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。）
2.用自己的话讲述全诗的意思。
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