5.3 除法的意义
课 题
认识除法
教学内容
课本67-70页内容
教
学
目
标
1.在已有生活经验的基础上，进一步理解平均分的含义和除法的意义。
2.能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点
会平均分，会列除法算式
教学难点
会平均分，会列除法算式
教 法
引导法、讨论法、讲解法等。
课型
新授
教具学具
课件、小黑板等。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设问题情境
二、动手操作，学习新知
三、练习
四、总结概括
仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”
问题：救小鹿需要几条船？
方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示——15÷3=5? （条)??
（二）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法
提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？
方法⑴:用学具摆一摆。
方法⑵:用算式表示——10÷5=2（只）
小练习：
1.28个枣，每个盘子放7个，需要准备（ ）个盘子。
2.16个桃，每人分8个，可以分给（ ）人。
小练习：
1.14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（ ）个。
2.8个西红柿，平均分给4人，每人分（ ）个。
师：这节课有什么收获？
学生看图讲故事。
学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
课件25张PPT。除法的意义及除法各部分的名称回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业5 森林里的故事——除法的初步认识QD 二年级上册一、情境导入
救小鹿需要几条船？分成5组问题：从图中你知道了哪
些数学信息？你能提出什么问题？每条船最多能救3只小鹿15只小鹿求需要几条船，就是求15里面有几个3。二、你问我说救小鹿需要几条船？除 号.
.
.15÷3＝5 读作：15除以3等于5。15只小鹿
每条船最多能救3只小鹿有8只小熊，每条船最多能救2只小熊。救小熊需要几条船？8÷2＝4 读作：8除以2等于4。试一试 二、你问我说平均每组几只 ？10只 分成5组用小棒摆一摆。求平均每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少。二、你问我说也可以写成除法算式:
10÷5＝210除以5等于2。被除数除数商.
.
..
.
..
.
.试一试1．圈一圈，填一填。
(1)
10个排球，每人分2个，可以分给( )人。
10÷ ＝ (人)
读作：_____________________________。圈略52 510除以2等于5二、你问我说
(2)
14颗草莓，每人分7颗，可以分给( )人。
÷ ＝ (人)
读作：_____________________________。214 7 214除以7等于2二、你问我说2．读一读，写一写。
(1)读出下列各式。
9÷3＝3 18÷6＝3
____________ ____________
(2)根据读法写算式。
24除以4等于6 20除以5等于4
____________ ____________9除以3等于318除以6等于324÷4＝620÷5＝4二、你问我说3．分一分，填一填。
12个羽毛球，平均装在2个盒子里，每个盒子装( )个。
÷ ＝ (个)
上面的算式读作( )，被除数是( )，除数是( )，商是( )。612 2 612除以2等于61226二、你问我说小小除号真奇妙，平均分时就用到。
两点把横夹中间，分得不多也不少。二、你问我说2×3 =12÷3 =9÷3 =3×3 =6÷2 =3×4 =比一比，谁是口算大王？6912433试一试三、自主练习1.8个 ，平均分给4人，每人分（ ）个。＝８４２
２÷( 个 )三、自主练习2. 16个 ，每人分８个，可以分给（ ）人。＝（人）16÷８２２三、自主练习3.（1）（瓶）10２510枝百合花，每２枝插一个花瓶，可以插（ ）瓶。５÷＝三、自主练习（2） （枝）10÷5２10枝百合花，平均插在５个花瓶里，每个花瓶插（ ）枝。２＝三、自主练习4. 圈一圈，填一填。 1226（组）÷＝三、自主练习1234（组）÷＝三、自主练习1243（组）÷＝三、自主练习1262（组）＝÷三、自主练习5.（1）每盒有（ ）个 ，有（ ）盒，共有（ ）个 。（个）6530（2）共有（ ）个 ，有（ ）盒，每盒有（ ）个 。 3056（3）共有（ ）个 ，每盒有（ ）个 ，有（ ）盒。3065653030563065（个）（盒）÷÷×＝＝＝三、自主练习易错辨析 4．判断：12÷3＝4读作12除3等于4。 ( )辨析：不能正确读出除法算式。×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第69~70页“自主练习”第3、5题。
