第三课时：认识米
教学内容：认识米，教材第64、65页的内容。
教学三维目标： 1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。 2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。 教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。
教学准备：米尺，1米和3米长的绳子各一根。
教学过程： 一、复习口答。 1、量比较短的物品，通常用（? ）作单位。 2、量一量，我们的课本大约长（? ）厘米，宽（? ）厘米。
新授。 量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题）。今天我们就来认识它。 1、认识长度单位“米”。 （1）出示米尺。 介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。 （2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。 （3）出示米尺，观察刻度。 数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。 提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米） 说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 2、教学试一试。 （1）出示第1题量一量。 （2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。 （3）量一量教室的长度。
巩固练习。 1.完成“想想做做”1。学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。 2.完成“想想做做”2。学生实际进行测量，老师给予适当帮助。 3.完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。 4.完成“想想做做”4。 （1）分小组完成下面的活动。 （2）提醒注意测量的方法。 5.完成“想想做做”5。口答，并说明原因。
四、课堂小结。 今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？
五、课堂作业：“想想做做”第6题。
课后反思：
课件15张PPT。苏教版小学数学二年级上册认 识 米量一量，黑板有多长？量较长的物体的长度，通常用米作单位。米 尺用身体感知一下，看看1米有多长吧！米可以用字谜“m”表示1米可以写成1m1米有多长？米和厘米10厘米30厘米60厘米1米10＋30＋60＝100厘米100厘米＝1米100㎝＝1m测量黑板长度可以用米尺测量！量比较短的物体，常用（ ）作单位；
量比较长的物体，常用（ ）作单位。厘米米床长2（ ）
粉笔盒高8（ ）
铅笔长20（ ）
旗杆高15（ ）米米厘米厘米5米 6米
8米 8厘米
1米 100厘米
90厘米 1米<>=<小红身高是1米32厘米，是（ ）厘米。132一棵树大约高
15（ ）米一座楼高
大约是27（ ）米量一把牙刷的长，
用（ ）作单位。厘米一根跳绳大约
长2（ ）米作业：“想想做做”第6题
