求一个数是另一个数的几倍
课 题
采集贝壳标本
教学内容
教材87-89页内容。
教
学
目
标
1.结合具体情境的描述和学具的操作初步建立“倍”的意义表象，了解倍的意义，并能解决简单的实际问题。
2.经历动手操作探究现实问题的过程，抽象出两数关系，形成数学概念“倍”，并用“倍”描述数学事件的过程，发展学生的数感。
3.感受数学知识来自现实生活，培养学习数学的积极情感，并在合作探究、解决问题的过程中体验成功。
教学重点
了解“倍”的意义，用“倍”的知识解决简单的实际问题。
教学难点
初步建立“倍”的概念。
教 法
启发式、讨论法、分析法等。
教 学 过 程
调整设计
一、创设情境，引入课题。
二、联系实际，学以致用。
三、自主练
习
四、课堂总结，自我评价，课后作业。
活动一
前几节课小朋友们经历了采集动植物标本、制作标本的活动，并从中学到了许多有趣的数学知识。知道了用乘法口诀可以解决除法问题。今天，老师又带领同学们来到了美丽的海滩上，他们在干什么呢？出示情景图，引导观察。
活动二
同学们在干什么？你从图上发现哪些数学信息？小朋友们遇到了什么问题？
李飞拾的是王丁的几倍？
解决这个问题。
用学具把李飞拾的贝壳和王丁拾的贝壳摆一摆，比较一下二人的贝壳，能发现什么？
小结：两人拾的贝壳数之间的关系，除了能用“多”和“少”来表示以外，还可以用“倍”来表示。李飞拾了6个贝壳，王丁拾了3个贝壳，我们就说“6个里面有2个3个，6是3的2倍。”我们以前学过的6里面有几个3 用什么算式来表示？ 6÷3＝2
那么“6是3的2倍”怎么表示呢？6÷3＝2
活动三
仔细观察表格，试一试，能不能提出这样的问题？刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？18÷6＝3 18是6的3倍9÷3＝3 9是3的3倍。 活动四
自主练习
活动五
通过这节课的学习，你学会了什么？怎样求一个数是另一个数的几倍？
谈收获，有条理地讲出。
学生猜想。
学生回答。
王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳，刘林拾了8个贝壳，丁明拾了9个贝壳，王晶拾了4个贝壳，林杰拾了18个贝壳。
用学具把李飞拾的贝壳和王丁拾的贝壳摆一摆，比较一下二人的贝壳（摆学具，发现）：李飞拾的多
王丁拾的少。李飞的比王丁的多3个；李飞的跟两个王丁的一样多；……
解决这两个问题，请同学们用学具摆一摆，试一试，能不能解决这两个问题。
小组交流，全班汇报。8÷4＝2 8是4的2倍；
学生先数一数，圈一圈，找出几个几，通过几个几找出倍数关系，然后列出算式学生独立完成交流汇报。
自我评价，互评
课件25张PPT。求一个数是另一个数的几倍回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业7 制作标本——表内除法QD 二年级上册一、情境导入问题：从信息表中，你知道了哪些数学信息？ 问题：你能提出哪些关于“倍”的问题?王丁拾到3个贝壳李飞拾到6个贝壳刘林拾到8个贝壳丁明拾到9个贝壳王晶拾到4个贝壳林杰拾到18个贝壳李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？刘林拾的贝壳数是
王晶的几倍？林杰拾的贝壳数是丁明的几倍？二、你问我说6里面有2个3 6是3的2倍 李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？可以用学具摆一摆，圈一圈。 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数。二、你问我说二、你问我说8里面有2个48是4的2倍 王晶：刘林：刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？可以用学具摆一摆，圈一圈。二、你问我说就是求8里面有几个4？8÷4=28是4的几倍？二、你问我说林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？=÷3186试一试1．圈一圈，填一填。
(1)
想：________里面有________个________。
的个数是 的________倍。
÷ ＝ 圈略63236 2 3二、你问我说(2)
想：________里面有________个________。
的个数是 的________倍。
÷ ＝ 圈略1243412 3 4二、你问我说2．(1)圈一圈，填一填。
的朵数是 的( )倍。
＝ 圈略28 ÷ 4 2二、你问我说(2)数一数，算一算。
①图①的格数是图②的几倍？
÷ ＝ 12 3 4二、你问我说②图①的格数是图③的几倍？
÷ ＝
③图①的格数是图④的几倍？
÷ ＝ 12 2 612 4 3二、你问我说1.解决倍数问题的关键是找准把哪个量作为1份数，
把哪几个量作为几份数。
2.求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算，
即一个数÷另一个数。二、你问我说试一试林杰拾贝壳数是王丁的几倍？林杰拾的贝壳数是丁明的几倍？丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？9÷3=318÷9=218÷3=6三、自主练习老师拍XX，同学们拍的次数是老师的4倍。老师拍XXXX，同学们拍的次数是老师的2倍。1.热身游戏 动手拍一拍。三、自主练习= 的个数是 的（ ）倍。3933÷2.圈一圈，填一填。三、自主练习= 的个数是 的（ ）倍。28÷422.圈一圈，填一填。三、自主练习问题：你想怎样设计？
第一行的只数由你们决定
第二行的只数必须是第一行的5倍
3.设计队形。三、自主练习4.想一想，填一填。35573666（1）妈妈的岁数是我的几倍？（2）明年妈妈的岁数是我的几倍？=÷=÷我5岁，妈妈35岁。三、自主练习5.说一说，写一写。248824842=×=÷=÷三、自主练习你能用“32÷4”讲一个数学故事吗？6.故事会。 星期天，爸爸和我一起练字，爸爸写了32个字，我写了4个字。同学们，你知道爸爸写的字数是我的几倍吗？三、自主练习易错辨析 3．判断：求36是9的几倍，列算式是36÷9＝4(倍)。( )辨析：求倍数时结果错加上“倍”。×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第88~89页“自主练习”第2、4、6题。
