课件21张PPT。JJ 三年级下册 一 年、月、日 第5课时 年、月、日(二)课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识平年、闰年同学们，你们知道地球的公转吗？地球公转都有那些影响？2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年*，如，2008年是闰年，2009年是平年。 我们居住的地球总是绕着 太阳旋转的。地球绕太阳转一 圈的时间叫做一年，这段时间 是365天5小时48分46秒。 为了方便，人们把一年定为 365天，叫做平年。这样，每 过4年差不多就要多出一天，把这一天加在2月份，这一年 就有366天，这样的年份叫做 闰年。
* 公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例 如，1900年不是闰年，而 2000年是闰年。你出生那一年是平年 还是闰年？你18岁 那一年呢？略。1.填一填。
(1)平年2月有( )天，全年有( )天。闰年2月有( )天，全年有( )天。
(2)2016年2月有( )天。今年是( )(填“平年”或“闰年”)，上一个闰年是( )年，下一个闰年是( )年。283652936629平年20162020(3)一年分( )个季度，每个季度有( )个月。闰年的第一季度有( )天；平年的第一季度有( )天。
(4)闰年的上半年有( )天，下半年有( )天；平年的上半年有( )天，下半年有( )天。
(5)闰年的2月份有( )个星期零( )天。439190182184181184412．填一填。
(1)一般公历年份是( )的倍数的那一年是闰年，但当公历年份是整百数时，必须是( )的倍数才是闰年。
(2)2020年第32届奥运会在日本东京举行，这一年是( )(填“闰”或“平”)年，全年共有( )个星期零( )天。4400闰522归纳总结：平年：2月28天，全年有365天；
闰年：2月29天，全年有366天。
判断闰年的方法：公历年份是4的倍数（公历年份是整百数的必须是400的倍数）。3．将下列年份是闰年的圈出来。
1998年 2000年 1968年 2014年
1800年 1994年 1900年 2028年辨析：对于年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。（1）看图解决实际问题
（2）生活中的数学问题4．看日历，回答问题。(1)如果这个月只有4个星期五，这个月是几月份？全年有多少天？
(2)如果这个月不是二月，最多有几个星期日？
(3)这个月的最后一天可能是星期( )。2月份，全年有365天。最多有5个星期日。四或五或六或日5．王伟从2018年的1月30日开始放的寒假，3月6日开学。31－30＋1＋28＋6－1＝35(天) 6．(动脑筋)8×4＋2＝34(岁) 7．某年的10月份有5个星期日，这一年的10月1日可能是星期几？31÷7＝4(个)……3(天)
所以10月1日可能是星期五或星期六或星期日。 Thank you! 年、月、日（二）
教学目标：
1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。
2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学准备：校园网、互联网
教学过程：
一、创设情境，以奇增趣。
1. 一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。
二、合作探究，创新发展。
1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）
（1）你跑100米大约用多长时间？
（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？
（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？
（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）
（5）你从上小学到现在经过了几年？
2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？
3、自学、交流，掌握重点。
（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？
（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。
（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。
4、猜想——验证，突破难点。
（1）观察：请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡，并整理成表格。
（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？
（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。
引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。
（4）揭示闰年的特殊性。
当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。
（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为什么说边防证是伪造的？
三、精心设练，乐中求实。
本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。
四、评价体验，激活情感。
1、请你说说这节课你们学习了什么？
2、还有什么问题？
3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？
