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2017部编版语文二年级上册
第19课《雾在哪里》教学设计
课题 雾在哪里 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。2.过程与方法：（1）能正确流利有感情地朗读课文。（2）借助资料了解课文所要表达的意思。
能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标 理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点 1.识字、写字。2.感受雾的神奇，知道有雾时是什么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
难点 1.读懂课文，了解故事内容。 2.体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.今天我给大家带来了一个谜语，大家一起猜一猜，看谁能猜对。（演示第2、3张幻灯片）像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）谜底：雾同学们，你们能说一说对“雾”的认识吗？在雾里看不清远处的景物；空气很潮湿；雾一般出现早晨或傍晚的时候。2.接下来，我们一起来学习关于雾的一篇课文——《雾在哪里》。（演示第4张幻灯片） 读课题《雾在哪里》。 以猜谜语的方式切入主题。让学生知道学习的内容。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 yú lùn àn wū 于 论 岸 屋 jiǔ sàn bù qiè 久 散 步 切（2）说一说这些生字偏旁是什么？“屋”的偏旁是“尸” “论”的偏旁是“讠”“散”的偏旁是“攵”“岸”的偏旁是“山”（3）指导生字的笔顺。以“步”、“散”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、精读领悟1.这篇课文主要讲了什么？（演示第9张幻灯片）这篇课文主要说的是雾像个（调皮的孩子）， ( http: / / www.21cnjy.com )当雾出现在（海上）的时候，（海水）、（船只）、（蓝色的远方）都看不见了；当雾出现在（岸边）时，（房屋）、（街道）、（树木）、桥梁、行人和小黑猫都看不见了；当雾消失的时候，这些景物又都清晰地出现了。 2.课文分为几部分？每个部分分别讲述了什么事情？（演示第10张幻灯片） 第一部分（1）：介绍雾是淘气、顽皮的孩子。第二部分（2-6）：讲雾在海上和岸上时出现的情景。第三部分（7-10）：讲雾消失后景物的变化。接下来，我们就一起来看一看雾是怎样淘气、顽皮的！（演示第11-13张幻灯片）从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。（1）这句话用了什么修辞手法？把什么拟人化了？把雾拟人化了，看作是淘气、顽皮的孩子。（2）什么是雾呢？雾是由悬浮在近地面空气中微小水滴或冰晶组成的天气现象，是近地面空气中水汽凝结的产物。有雾时的天气能见度比较低。（3）雾是怎样形成的呢？如果地面热量散失，温度下降，空气又相当潮湿 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么当冷却到一定的程度时，空气中的一部分水汽就会凝结，变成很多小水滴，悬浮在空气里，就形成了雾。4.文章是从哪两个方面介绍雾的淘气的？（演示第14-20张幻灯片）①雾飞到海上。②雾来到岸边。（1）雾飞到海上之后，做了什么事情呢？课文是怎样说的呢？我要把大海藏起来。“藏起来”说明了什么？生动地说明了雾的淘气、顽皮的形象。（2）雾都藏了大海上的什么？海水、船只、蓝色的远方。课文是怎样说的？无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。用“无论……还是……”写句子：①无论刮风还是下雨，我们都按时来到了学校。②无论在学习上还是在生活上，老师都十分关心我们。（3）同学们，你们想象一下，在海上，雾把海水、船只、蓝色的远方都藏起来了，还能不能看到天空和太阳呢？你们觉得会是什么样子呢？课文是怎样说的？“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。霎时：极短的时间。“霎时”说明了什么？雾能够把大海、太阳、天空都藏起来，说明了什么呢？5.除了海上，雾还会在哪里出现？（演示第21-27张幻灯片）（1）课文是怎样说的？“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。海岸：指海洋和陆地的交接地带。（2）雾都把城市的什么藏起来了？房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫。甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。“甚至”说明了什么？课文是怎样形容的呢？雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（3）同学们，你们觉得雾还会把什么藏起来呢？按照课文的样子写一写。学校、山川、树林等。雾把学校藏起来了。无论是飘扬的国旗，还是宽敞的教室，都看不见了。雾把山川藏起来了。无论是高高的树木，还是巨大的石块，都看不见了。雾把树林藏起来了。无论是林中的小鸟，还是树脚下的小草，都看不见了。（4）同学们，在大雾中，你们有什么样的感受呢？看不清周围的物体、人；看不见太阳和天空等。（5）那你们觉得大雾天气有什么坏处吗？由于看不清周围的物体和行人，容易发生交通事故；长期在大雾的天气中生活对身体不利等。6.雾把所有的一切都藏起来了，后来他又是怎样做的呢？（演示第28-30张幻灯片）我要把自己藏起来。（1）雾把自己藏起来之后怎么样了呢？不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海 ( http: / / www.21cnjy.com )岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。（2）同学们，你们知道雾把自己藏起来之后，为什么一切都变得清晰了吗？因为雾散开了。课文是怎样说的呢？雾呢？不知道消失到哪里去了。（3）同学们，你们知道雾到哪里去了吗？展开想象交流一下吧！（4）从雾的出现到雾的消失，你们发现了雾有什么特点吗？雾在太阳没有出来之前出现，等到太阳升起来后就慢慢地消散了。7.知识小拓展（关于雾的谚语）：（演示第31张幻灯片）①早雾晴，晚雾阴。②十雾九晴。③三日雾浓，必起狂风。8.同学们，课文说雾“是个淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？（演示第32张幻灯片）雾像一块巨大的纱罩，把大地 ( http: / / www.21cnjy.com )上的一切都笼罩住了；雾像一件乳白色的风衣；雾弥漫在空气中，缓缓地流动着，像一杯乳白色的牛奶流到了我的嘴里，香甜可口。三、归纳总结（演示第33张幻灯片）1.通过学习《雾在哪里》这篇课文，你有什么收获？这篇课文采用了拟人化的手法，将“雾”这 ( http: / / www.21cnjy.com )一自然现象介绍给我们认识，使我们知道了当雾出现的时候，它会把四周的东西遮挡住，让人看不到；当太阳出来后，雾就会消失，被雾遮挡的东西就又可以看到了这一自然现象。四、课堂练习（演示第34张幻灯片）1.我会扩词。论（讨论）（结论）久（长久）（久远）岸（岸边）（海岸）五、作业布置（演示第35张幻灯片）1.带感情地朗读课。2.完成课后习题。 拟人。把大海藏了起来。不能。雾蒙蒙的，什么都看不到。雾的传播速度快。雾的覆盖范围广。岸边。说明了雾很大、很浓。展开想象，交流。 让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白课文讲述的主要内容。划分层次。了解修辞手法。了解什么是雾。了解雾的形成过程。练习写句子。认识雾发生时的速度和范围。展开想象，锻炼学生仿写句子的能力。体会在雾中的感受。说说雾的坏处。感受雾消失后的情景。了解雾有雾没时的现象。知识拓展。展开想象。让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
课堂小结 《雾在哪里》这篇课文，作者运用拟人的手法，形象生动地描写了雾娃娃顽皮、可爱的样子，同时巧妙地融入了日出雾散的自然知识。
板书设计 雾在哪里 ( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思 作者运用拟人化的手法，将“雾”这一 ( http: / / www.21cnjy.com )人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。因此，我在设计时全文围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾怎样“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。 及时反思，总结收获，发现不足。
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第19课《雾在哪里》同步练习
一、看拼音，写词语。
hǎi àn wú lùn sàn bù
（ ） （ ） （ ） 21cnjy.com
xiāo shī chánɡ jiǔ yú shì
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
于 干 （ ）净 （ ）是 消 削 （ ）息 （ ）皮
散 撒 （ ）开 （ ）水 论 轮 讨（ ） 车（ ）
三、照样子，写词语。
大大小小（含反义词，AABB）__________ __________ __________
又大又圆（ABAC）_________ __________ __________
四、填上合适的量词。
一（ ）桥梁 一（ ）海水 一（ ）房屋
一（ ）雾 一（ ）船 一（ ）孩子
五、排序题。
（ ）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（ ）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
（ ）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（ ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（ ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
六、根据课文内容回答问题。
在海上，雾把________、________、________________藏起来了。
在岸上，雾把________、________、_________、________藏起来了。
雾把自己藏起来后，所有的一切都________。
七、我会找反义词。
起——（ ） 大——（ ） 来——（ ）
远——（ ） 四周——（ ） 出现——（ ）
阅读。
春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公 ( http: / / www.21cnjy.com )园里的花开了，有红的、有粉的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”
1.这段话共有（ ）句。
2.这段话写了（ ）（什么人）在（ ）（什么地方），（ ）（干什么）。 21教育网
3.用“_______”画出文章中表示颜色的词语。
参考答案
一、看拼音写词语。
海岸 无论 散步
消失 长久 于是
解析：注意“散”的书写。
二、比一比，再组词。
干 于 消 削
散 撒 论 轮
解析：考查学生对形近字的掌握与理解。
三、照样子，写词语。
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四、填上合适的量词。
座 片 所
片 艘 个
五、排序题。
3 5 1 4 2
解析：考查学生对句子的理解与掌握。
六、根据课文内容回答问题。
1.海水 船只 蓝色的远方
2.房屋 街道 树木 桥梁
3.露出来了
解析：考查学生对本文内容的理解与掌握情况：课文主要讲述了雾在海上和岸边出现时的情景和雾消散后的情景。21世纪教育网版权所有
我会找反义词。
落 小 去
近 中心 消失
八、阅读。
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解析：本题考察了学生从文中找答案的能力，同时也考察了学生对颜色的认知掌握情况。
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雾在哪里
2017部编版 二年级上
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教学目标
导入新课
像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。
谜底：雾
（打一自然现象）
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教学目标
导入新课
在雾里看不清远处的景物；
空气很潮湿；
雾一般出现在早晨或傍晚的时候。
同学们，你们能说一说对“雾”的认识吗？
导入新课
雾在哪里
教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
lùn
论
àn
岸
wū
屋
jiǔ
久
sàn
散
bù
步
切
qiè
yú
于
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教学目标
初读感知
“屋”的偏旁是
尸
“散”的偏旁是
“论”的偏旁是
“岸”的偏旁是
讠
攵
山
我来认偏旁
教学目标
初读感知
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教学目标
初读感知
散步
悠闲
房屋
海岸
顽皮
淘气
桥梁
城市
我 来 组 词
教学目标
新课讲解
这篇课文主要讲了什么？
这篇课文主要说的是雾像个（ ），当雾出现在（ ）的时候，（ ）、（ ）、（ ）都看不见了；当雾出现在（ ）时，（ ）、（ ）、（ ）、桥梁、行人和小黑猫都看不见了；当雾消失的时候，这些景物又都清晰地出现了。
调皮的孩子
海上
海水
船只
蓝色的远方
岸边
房屋
街道
树木
教学目标
新课讲解
课文分为几部分？每个部分分别讲述了什么事情？
1
2-6
7-10
介绍雾是淘气、顽皮的孩子。
讲雾在海上和岸上时出现的情景。
讲雾消失后景物的变化。
教学目标
新课讲解
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
这句话用了什么修辞手法？
拟人。
把什么拟人化了？
把雾拟人化了，看作是淘气、顽皮的孩子。
教学目标
新课讲解
什么是雾呢？
雾是由悬浮在近地面空气中微小水滴或冰晶组成的天气现象，是近地面空气中水汽凝结的产物。有雾时的天气能见度比较低。
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教学目标
新课讲解
雾是怎样形成的呢？
如果地面热量散失，温度下降，空气又相当潮湿，那么当冷却到一定的程度时，空气中的一部分水汽就会凝结，变成很多小水滴，悬浮在空气里，就形成了雾。
新课讲解
文章是从哪两个方面介绍雾的淘气的？
①雾飞到海上。
②雾来到岸边。
新课讲解
雾飞到海上之后，做了什么事情呢？
把大海藏了起来。
我要把大海藏起来。
课文是怎样说的呢？
“藏起来”说明了什么？
生动地说明了雾的淘气、顽皮的形象。
教学目标
新课讲解
雾都藏了大海上的什么？
海水、船只、蓝色的远方。
课文是怎样说的？
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
教学目标
新课讲解
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
用“无论……还是……”写句子：
①无论刮风还是下雨，我们都按时来到了学校。
②无论在学习上还是在生活上，老师都十分关心我们。
教学目标
新课讲解
同学们，你们想象一下，在海上，雾把海水、船只、蓝色的远方都藏起来了，还能不能看到天空和太阳呢？
不能。
你们觉得会是什么样子呢？
雾蒙蒙的，什么都看不到。
教学目标
新课讲解
课文是怎样说的？
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
教学目标
新课讲解
霎时：极短的时间。
“霎时”说明了什么？
雾的传播速度快。
雾能够把大海、太阳、天空都藏起来，说明了什么呢？
雾的覆盖范围广。
教学目标
新课讲解
除了海上，雾还会在哪里出现？
岸边。
课文是怎样说的？
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
海岸：指海洋和陆地的交接地带。
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教学目标
新课讲解
雾都把城市的什么藏起来了？
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫。
甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。
“甚至”说明了什么？
说明了雾很大、很浓。
教学目标
新课讲解
课文是怎样形容的呢？
雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
同学们，你们觉得雾还会把什么藏起来呢？按照课文的样子写一写。
学校、山川、树林等。
教学目标
新课讲解
举例
雾把学校藏起来了。无论是飘扬的国旗，还是宽敞的教室，都看不见了。
雾把山川藏起来了。无论是高高的树木，还是巨大的石块，都看不见了。
教学目标
新课讲解
举例
雾把树林藏起来了。无论是林中的小鸟，还是树脚下的小草，都看不见了。
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教学目标
新课讲解
同学们，在大雾中，你们有什么样的感受呢？
看不清周围的物体、人；
看不见太阳和天空等。
新课讲解
那你们觉得大雾天气有什么坏处吗？
由于看不清周围的物体和行人，容易发生交通事故；长期在大雾的天气中生活对身体不利。
教学目标
新课讲解
雾把所有的一切都藏起来了，后来他又是怎样做的呢？
我要把自己藏起来。
雾把自己藏起来之后怎么样了呢？
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
教学目标
新课讲解
同学们，你们知道雾把自己藏起来之后，为什么一切都变得清晰了吗？
因为雾散开了。
课文是怎样说的呢？
雾呢？不知道消失到哪里去了。
同学们，你们知道雾到哪里去了吗？展开想象交流一下吧！
教学目标
新课讲解
从雾的出现到雾的消失，你们发现了雾有什么特点吗？
雾在太阳没有出来之前出现，等到太阳升起来后就慢慢地消散了。
教学目标
新课讲解
知识小拓展（关于雾的谚语）：
①早雾晴，晚雾阴。
②十雾九晴。
③三日雾浓，必起狂风。
教学目标
新课讲解
同学们，课文说雾“是个淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
雾像一块巨大的纱罩，把大地上的一切都笼罩住了；
雾像一件乳白色的风衣；
雾弥漫在空气中，缓缓地流动着，像一杯乳白色的牛奶流到了我的嘴里，香甜可口。
教学目标
归纳总结
通过学习《雾在哪里》这篇课文，你有什么收获？
这篇课文采用了拟人化的手法，将“雾”这一自然现象介绍给我们认识，使我们知道了当雾出现的时候，它会把四周的东西遮挡住，让人看不到；当太阳出来后，雾就会消失，被雾遮挡的东西就又可以看到了这一自然现象。
教学目标
课堂练习
1.我会扩词。
论（ ）（ ）
久（ ）（ ）
岸（ ）（ ）
讨论
长久
岸边
结论
久远
海岸
教学目标
作业布置
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
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课堂小结
《雾在哪里》这篇课文，作者运用拟人的手法，形象生动地描写了雾娃娃顽皮、可爱的样子，同时巧妙地融入了日出雾散的自然知识。
板书设计
雾在哪里
雾
海上
一切都清晰了
出现
看不见
岸上
船只、海水、天空、太阳、蓝色的远方
房屋、街道、树木、桥梁、 行人、小黑猫
消失
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