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Unit4 We love animals B let’s talk
课型：新授 讲学时间：1课时
【学习目标】
1.能听懂、会说、会读What is that It is a...
2.会区分this和that在远近上的不同。
3.能听懂、会说常用的感叹词：Cool! Great!并能在实际情景中正确使用。
重点 句型What’s that It’s a/an…，并能在实际情景中运用。
难点 What’s this？和What’s that 的区别运用。
【新知预习】
1.复习What’s this It’s a/an...
A:What’s this
B:It’s a duck.
A:What’s this
B:It’s a cat.
2.英汉连线：
What’s that funny
panda 那是什么？
太酷了！ 熊猫
滑稽的 Cool!
【课堂探究】
1.在动物园里，你看不清远处的动物，你可以问同伴（ ）
A. What’s this
B. What’s that
C. This is...
2.在动物园里，你不认识近处的面前的动物，你可以问同伴（ ）
A. What’s this
B. What’s that
C. This is...
小结:
What’s that
什么意思？和What’s this 有什么区别。
this指近处的物品，that指远处的物品
【针对练习】
一、Listen and number.（听一听, 给下面的图片标序号１－3。）
（ ） （ ） （ ）
二、Listen and judge.（听一听，判断与图片相符的打“√”，不符的打“×”。)
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）
三、Read and choose.
(1)在马戏团，你看不清远处舞台上的动物，要问（ ）
A. What’s this B. What’s that C. This is...
(2)你想知道同伴放在你面前的东西是什么，要问（ ）
A. What’s this B. What’s that C. This is...
(3)你想知道同伴藏在身后的东西，要问（ ）
A. What’s this B. What’s that C. This is...
参考答案
一、
Mr Jones: What’s this
John: It’s a monkey.
Girl1: What’s that
Girl2: It’s a teddy bear.
Boy: Look at that panda.
Girl: I like it!
1 3 2
二、
1.What’s that ---It’s a panda.
2. What’s that ---It’s a monkey.
3. Sarah,What’s that ---It’s a panda.
√ √ ×
三、
B A B
【课后反思】
学后反思 你得到了几个笑脸？
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同步练习
一、听音，选择听到的句子。
( ) 1. A. It’s a bear. B. It’s a panda.
( ) 2. A. What’s this B. What’s that
( ) 3. A. Look! A funny dog! B. Look! A funny pig!
( ) 4. A. I like this bear. B. I like that bear.
二、读句子，圈图片。
1. What’s this It’s a dog.
A. B.
2. What’s that It’s a panda.
A. B.
3. It’s a bear. I like it.
A. B.
三、看图，听一听，给他们的对话排序1---5。
1.Look!A funny dog!
2.A bear
3.No!It’s a panda.
4.What’s that
5.Cool!I like it.
参考答案
一、
1. It’s a panda.
2. What’s this
3. Look! A funny pig!
4. I like this bear.
B A B A
二、
B A A
三、
4 2 3 1 5
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年级课时教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit4 We love animals 学科 English 年级 三
学习目标 1.能听懂、会说、会读What is that It is a...2.会区分this和that在远近上的不同。3.能听懂、会说常用的感叹词：Cool! Great!并能在实际情景中正确使用。
重点 句型What’s that It’s a/an…，并能在实际情景中运用。
难点 What’s this？和What’s that 的区别运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放B部分Let’s do2.Guessing game:What’s this？ It’s a/an...和相关动物单词。3.活动：猜动物获大奖。活动方式：教师将cat，pig，dog，duck，bear的图片反扣贴在黑板上，并在图下标上不同的分值，让一个学生指着身边的图片用What's this 来问，其余同学来猜。猜中者可以获得相应的分值，谁获得的分值最高，谁就可以拿大奖。
讲授新课 （一)带着问题视听，整体感知文本，理解文本大意。1.看图猜测。T:Look at the picture.(出示PPT, 指向Mike 背影/女孩背影。) Who is he/she 学生能说出Mike的名字。T: Yes. Mike and his sister. 师指向另外一张图片T: Guess! What are they doing 先让学生猜一猜。 2.带着问题视听，了解文本。T:Watch, listen and check. 学生听录音检查自己的猜测。PPT 播放整段视频。Ss....(可用汉语回答:在动物园看马戏团表演）师评价（Cool, a star for you!）。(设计意图：通过看图猜测和视听整体感知对话，了解文本人物、对话和理解文本大意，为进一步听文本细节，扫清障碍。)（二)再次视听图片1，获取对话细节，学习核心句型“What’s that It’s a/an…”。1.T:Watch, listen and choose. (出示PPT)What’s that A: It’s a bear. B：It’s a panda. 生视听完后选择，师核对答案并评价。T：How do you know that 师鼓励学生用听到的句子表达。学习panda,师出示图片领读,板书It’s a panda贴图。师分解panda读音教读 panda，领读 panda, panda, It’s a panda.齐读， 男女生读，开火车读。T:I ask. You answer.师生问答, 进行机械练习答语。T:You ask me. 引出问句句型：What’that 师板书句型，先教读that，/ /-/ /-/t/-/ t/，再领读What’s that？齐读，组读，个读。生问师答，生生问答进行机械练习句型 What’s that It’s a panda. 2.游戏“猜一猜”：教师示范，拿出课前画好的小动物放在背后远处，同伴用What’s that 这个核心句型来好奇的询问画的是什么，然后用It’s a ...回答。这个过程再用画好的遮住一部分的动物图片拿在同伴面前用What’s this？指着图片询问，让学生感知What’s this？和What’s that 在情境中运用的区别。（设计意图：通过再次视听，获取对话细节信息，进一步熟悉文本，学习核心句型What’s that It’s a ...。 通过“猜一猜”游戏活动，操练核心句型：What’s that It’s a ...。）（三）继续带问题视听图片2，学习语言A funny dog！ Cool！I like it.1.看图猜测PPT图片2, 先让学生看图说话，说一说，猜一猜Mike看到了那些动物。）2.带问题视听，学习语言A funny dog！T: Watch, listen and choose. （(出示PPT）What does Mike see A . A dog B. A cat 校对答案后，问生How do you know T:What does Mike say 鼓励学生回答，点击PPT呈现A funny dog！一句。师拿出小丑头饰帮助学生理解funny的含义。师分解读音，领读funny，出示图片句卡领读。3.T: Mike sees a funny dog. What does the girl say 处理Cool！I like it.操练A funny...，Cool, I like it.出示图片句卡领读，男女生读，开火车读。用马戏团其他动物图片操练。(设计意图：通过第二次视听，继续获取对话细节信息，更进一步熟悉文本，学习情境语言A funny dog！ Cool！I like it.。)
1.分角色朗读对话。2.两人一组表演对话。3.Guessing game.4.教学B. Let's play教师要求学生在纸上画出自己最喜欢的动物图，然后将图片藏在背后，猜者问What's that 手持图片的学生说Guess，猜的学生用It's a…I like it. 来说一说，说对了，对方则要说Thanks以示礼貌。5.Go to the zoo情境：同学们一起去参观动物园，用所学句型What’s this？What’s that It’s a...相互询问近处和远处不认识或看不清的动物。要求：师生示范，小组内依照所给情境角色扮演练习，班级内小组展示。
课堂小结 Summary：What have you learned today 引导学生总结本课所学知识。点击PPT,生总结评价。T: Today, I think you all did well. Let’s say: Good, good ,we’re good!
板书 Unit 4 We Love Animals！B Let’s talk Let's play Listen and numberMike’s sister 头像 What’s that Mike头像 It’s a panda图片.
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Unit 4 We love animals
B let's talk
教学目标
Let's do
s
What’s this？ It’s a…
Who are they (他们是谁？)
Look and guess.（看图预测。）
What are they doing (他们正在干什么？）
Look and guess.（看图预测。）
Watch, listen and find.（看，听并找出答案。）
circus performance
马戏团表演
What animals are they talking about (他们正在讨论什么动物？)
Watch, listen and choose. （视听并选择。）
What's that
A. It’s a bear.
B. It’s a panda.
this
(这，这个）
that
(那，那个）
What’s that
A bear
No! It’s a panda.
Learn and read
学习新句型并朗读
What’s this
It’s a duck.
It’s a cat.
It’s a dog.
It’s a bear.
What’s that
It’s a pig.
Review and learn
复习旧句型，学习新句型
Look and say.（看图说话。）
What does Mike see
（Mike 看到了什么？）
他们俩在讨论什么动物？猜一猜！
Look! A funny dog!
Cool! I like it.
Learn and read
学习新句型并朗读
Listen and imitate.(听音，跟读。）
Read in pairs两人一组，朗读对话
What’s that
A bear
No! It’s a panda.
Look! A funny dog!
Cool! I like it.
Act it out.(分角色表演。）
What’s this
What’s that
pig
dog
Guessing game
猜测游戏
What’s ...
cat
bear
Guessing game
猜测游戏
panda
duck
Guessing game
猜测游戏
What’s ...
bear
duck
Guessing game
猜测游戏
What’s ...
教学目标
Let's play
Make a new dialogue.(创编对话。)
情境:
同学们一起去参观动物园，你的同伴看不清远处的动物，还有的同伴不认识眼前的动物，你用所学句型What’s this？It’s a...What’s that It’s a...和同学相互询问并回答吧！
S1: What’s this？.
S2: It’s a....
S2: It’s a....
S1: What’s that
谢 谢！
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