教材分析
本单元主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，掌握并学会比较生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，具有一定的实践践意义，本课是本单元的第二课时，没有新的语法，通过读、写进一步熟练掌握不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，在此过程中，掌握与生活方式有关的词汇和句子，能够与他人沟通，给别人提出合理的建议。通过一系列有趣的活动与任务，提高学生的学习兴趣， 让学生懂得如何养成健康的生活习惯，做到身心健康发展,同时知道感恩父母.
初四英语上册
Unit 9 It's important to have good habits.
Section A（Period2）教学反思
反思教材
本单元主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，掌握并学会比较生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，具有一定的实践践意义，本课是本单元的第二课时，没有新的语法，通过读、写进一步熟练掌握不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，在此过程中，掌握与生活方式有关的词汇和句子，能够与他人沟通，给别人提出合理的建议。通过一系列有趣的活动与任务，提高学生的学习兴趣， 让学生懂得如何养成健康的生活习惯，做到身心健康发展,同时知道感恩父母.
二、反思教学过程
1. 导入新课
在这一环节中，我用学生喜爱的有活力的小歌曲来导入新课，这样做是为了能很容易地把学生的注意力吸引到课堂上来。在实际上课中的确也达到了这一效果。
为了能更好地让学生了解本节课的内容，我设计了2个谚语。让学生初步了解好习惯的重要性。
2.讲授新课
我在依据教材的前提下，对3a进行了重新设计。让学生易于接受。这篇小短文内容并不难，主要让学生进行自主学习、组内合作、组间互帮解疑，充分体现学生的主体地位，培养了学生发现问题和解决问题的能力。在老师的点拨下对知识进行梳理和深化。第一步让学生快速阅读找出可以学习的优点，并通过填表格在让学生找出不好的习惯的同时重在给出合理的建议。
3.小组活动
阅读过程中，我安排了几次小组活动。本次活动的目的，就是要让每一个学生都有机会开口说英语。组内成员互相帮助，把所学的知识整合起来。
4.小组展示
每节英语课都应该有Let’s share! 这一环节，英语要得就是“学中用，用中学”。这节课的小组展示做得就很好，因为主题和学生的实际生活相关，前面又经过了大量练习，学生在这一环节中的展示就做得很出色。
三、反思教学策略 ? 在遵循课标要求的前提下,在本课的任务型语言教学中，让学生学会自主学习、合作探究，把学生的自主学习和创新能力最大程度的激发出来。创造性地设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生学会观察、思考、讨论、交流和合作。
在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，在课堂活动中把学生分成几个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。
这给了学生一个学习的动力。因为任务的明确，让他们有了一个明确的学习目标。学生的积极性高了，学习兴趣也就高了
四、是否达到目标及原因分析 ??这节课学生的学习状态一直是积极的，热情高涨，所以我上课觉得特别开心，上完课后，感觉很好。尤其是在帮助找到改正一些坏习惯的方法这个环节。这节课的目标达成得不错，我想原因在于这节课的教学活动设计是以任务型教学为主，由易到难，符合了学生的实际生活。
五、改进措施 总结可取之处，也记下自己的失误与疏漏，能帮我拓宽教学思路。我讲完这节课后不断反思其中的不足，假如我再一次设计这堂课，怎样扬长避短，精益求精。这节课，我觉得自己在时间的掌握上还是不够好，各个环节不够紧凑。导致小组展示一环节给的时间不够，学生没有尽兴。给学生展示的机会有点少。在以后的教学中，一定要改善这点，控制好教学节奏，力争让学生在每一个环节中都有出彩的表现。
初四英语上册
Unit 9 It's important to have good habits.
Section A（Period2）教学设计
一、教材分析
本节课是鲁教版Unit9 Section A 3a部分，主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，掌握并学会比较生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，对学生的身心健康成长有重要的意义和指导。，
二、教学目标
语言目标：
掌握不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，并且掌握与生活方式有关的词汇和句子
能力目标
让学生能够分出好坏习惯，而且知道如何去改掉坏习惯。培养阅读、复述能力。
情感目标
让学生懂得如何养成健康的生活习惯，做到身心健康发展,同时知道感恩父母.
三、教学方法
按照新课标中的要求,在本课的任务型语言教学中，让学生学会自主学习、合作探究，把学生的自主学习和创新能力最大程度的激发出来。
在教学过程中创造性地设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生学会观察、思考、讨论、交流和合作。提高学生的学习能力。
四、学法
在学习过程中，让学生积极互动，创造活跃的的语言氛围，把课堂变成人人都有机会表演的舞台，让学生在乐中学，在学中有收获。
在课堂活动中把学生分成几个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。
五、教学过程
1.Warming-up
Listen to a song:Exercise song
让学生在欢快而且有节奏的歌曲中，快速融入课堂。
Show the class two Chinese sayings:
“Early to bed and early to rise,makes a man healthy,wealthy and wise.
An apple a day keeps the doctor away. ”
让学生初步了解好习惯的重要性。
2、Leading-in.
Show them some pictures about good or bad habits.Let the class say what are good or bad habits.
They all know Good habits are helpful to us,but bad habits are harmful to us.
They all want to have a healthy body and healthy mind.
This class let’s learn Unit 9 Section A3a.
新课的导入主要是承接热身活动，由于每个人都希望身心健康，那么养成健康的生活方式是很重要的，从而导入新课。而且此处特意点出通过本节课的学习，学生能解决自己生活方式中存在的不足之处，为后面的教学环节做准备。
3、Reading
Step 1 .Different people have different habits. Our teenagers have good and bad habits,especial in the modern world. Du Fei and Wang Le are two typical teenagers.
(1)Read the passage quickly and circle the habits that the two teenagers have.
Share the ideas in the whole class.
Read the article again and fill in the chart.Work in groups.
Step 2.Helping
Discuss in your group and give some suggestions to Du Fei and Wang Le about their bad habits.
Example:
I think in order to be healthier Du Fei needs to should ......
Step 3.Knowledge combing
Read again and find the key phrases.
本环节主要是学习3a的内容。这篇小短文内容并不难，主要让学生进行自主学习、组内合作、组间互帮解疑，充分体现学生的主体地位，培养了学生发现问题和解决问题的能力。在老师的点拨下对知识进行梳理和深化。第一步让学生快速阅读找出可以学习的优点，并通过填表格在让学生找出不好的习惯的同时重在给出合理的建议.
Step4 Practicing.
Fill in the blanks according to the Chinese.
1.青少年在家人和朋友的帮助下，度过青春时期。
Teenagers _____ ________ their teenage years _____ ____ ______ of their families and friends.
2.吃垃圾食品对我们的健康有害。
Eating junk food ____ _____ ____ our health .
3.她宁吃汉堡包而不愿吃家常饭。
She ______ ______ eat hamburgers _____ home cooking.
4.得到足够的睡眠对我们的大脑有益。
Getting enough sleep ___ ______ ___ our mind.
Step5 Retelling.
Read the passage and try to retell it according to the given information.
Step6 Writing.
What habits do you have ?
Can you share with us?
Please write them down
六、Summary.
The groups discuss what they have learned.
通过小组讨论，取长补短，让学习有困难的学生能在此环节得到及时的巩固，发现自己的不足。老师适当加以补充强调。
Homework.
1.Grasp some phrases and sentences.
2.Now you know your parents are always caring for you ,and you have something that you don’t do well,.Write a letter to your parents, tell them how you’ll do better and thank them for their love.
作业设计成巩固性作业和拓展性作业。巩固性作业主要让全体学生对本节课内容进行巩固、梳理，尤其是针对学困生；拓展性作业可以说是一个延续，让学生把本节课的收获灵活应用到实际生活中去，在以后的生活中去学会如何改掉自己的不良习惯，如何去报答父母的爱。
1.青少年在家人和朋友的帮助下，度过青春时期。
Teenagers _____ ________ their teenage years _____ ____ ______ of their families and friends.
2.吃垃圾食品对我们的健康有害。
Eating junk food ____ _____ ____ our health .
3.她宁吃汉堡包而不愿吃家常饭。
She ______ ______ eat hamburgers _____ home cooking.
4.得到足够的睡眠对我们的大脑有益。
Getting enough sleep ___ ______ ___ our mind.
