课件21张PPT。Unit 8
I’m watching TV.Period 1ObjectiveTo learn some phrases about daily life, can talk about what people are doing
通过合作学习，自我认知、观察总结出进行时结构，并且大多数同学能够加以熟练运用。
What are people doing here?Happy Apartmentwatch TV clean the roomeat dinner make souptalk on the phone read a newspaper watching TV cleaning the room eating dinner making souptalking on the phone reading a newspaper What is he doing?He is talking on the phone . talk on the phone talking…Jennyread a newspaperWhat is she doing?She is reading a newspaper.reading …A：What is he/she doing?
B：He/She is ……Pair WorkTomJohnTonyJenny What are you doing? I am washing the dishes. What are you doing? I am reading a newspaper.doing her homeworkreading a bookcleaning the classroomlistening to a CDChain WorkA: What are you doing?
B: I’m ……What are they doing?
They are…swimmingPracticemaking souprunningdancemakeswimrundancingusing the computerexercisingswimrunningPracticeWhat is he/she doing?He/She is …ing….use the computerrunexerciseswimmingJenny ______________
John ________________
Dave and Mary _______________1bListen. What are these people doing? is washing the dishesare listening to a CDis watching TVListening practice1CA: What is Jenny doing?
B: She’s watching TV.
A: What are Dave and Mary doing?
B: They are…Ask and answer185He is talking on the phone .
She is watching TV.
He is cleaning.
They are eating dinner.请观察归纳这些句子的结构What is he/she doing?What are they doing?What are you doing?I’m watching TV.这些句子表达什么含义？自主探究 washing
eating
reading
talking
cleaning
watching TV
doing homeworkmake---making
exercise---exercising
dance---dancing
use---usingrun---running
swim---swimming动词 V-ing 形式有规律吗？1. 一般动词后直接加-ing2. 以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing3.以闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing提升：我来归纳
read____ eat____ play____
run_____ swim______
dance _______ write _______
ride _______ take _________ingingingdancing ningmingwritingDo you know how to add “ing”?ridingtakingCome and show 我 来演， 你来说。Let’s see which group does the best.Guessing gameTest 一、用所给动词的现在进行时形式填空。
1. It’s 7:20. Jane and her father ______ (run) in the park.
2. Look! The girl ___________(play) the piano.
3. Ben __________(write) a letter now.
4. The man __________(buy) some vegetables in the store.
5. My parents _________(have) breakfast now.二、Oral Testfather mothergrandfather INancygrandmother描述一下你及家人在干什么?Look at this picture. This is me. I’m……HomeworkMake a survey:
What are your family doing at 7:00 pm ?
Give a report like this:
My father is ... My mother is ... I am ... Thank you !Unit8 I’m watching TV.
Section A教材分析
本课的教学内容是鲁教版六年级下Unit 8 I’m watching TV. Section A第一课时。本部分主要围绕“日常活动”展开。主题图通过展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。Section A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，训练学生运用进行时来表达和谈论正在发生的事。
1a-1c 展示了日常活动的图片和大量的动作短语，我通过整合合理利用教材，利用自己、家人以及学生的照片来谈论这些活动，让学生根据图片尝试用新的语言结构询问和回答正在做的事。
2a-2c话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时和现在进行时的使用语境及其用法。
根据英语教学大纲规定，本单元通过听、说、读、写得训练，使学生获得英语基础知识，培养在交际中初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。由于本单元话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到教学中来。
根据《课标》要求，我确定本课教学重难点为：
教学重点：
让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时用法。
To grasp the structure of present continuous tense: What are you doing? I’m watching TV. What’s she/he doing? She/he’s ……
教学难点：
①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）
②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）
Unit8 I’m watching TV.
Section A
第一课时 教学反思
在课堂教学中，教师的理念直接影响着课堂教学的组织和学习方式，影响着教学的实效。如何引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，才是老师在课堂教学中应该做的。所以教师只有树立正确的课程观、教学观、教师观和学生观，才能开展形式多样的教学活动；才能使学生主动参与、乐于探究；才能培养学生的独立性和自主性。
我讲的这节课是鲁教版六年级下册 Unit 8 I’m watching TV. Section A第一课时部分，是一节听说课。我本着听说课的教学特点来设计学习过程，听说领先，自学，对学，群学，观察与思考，交流展示环环相扣。但是纵观整节课也有许多不足之处，下面是我的反思：
一、可取之处
1.以学生为主的教学理念。
本堂课充分体现了学生的主体地位，实现了课堂转型的实施，学生是课堂的主人。学生能够自己发现学会的规律都交给学生探究完成，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。
⑴情景创设贴近学生生活，图片选取用心，当学生看到自己日常行为的图片出现在屏幕上时，热情高涨，表达欲望极高，小组讨论他人正在做什么时谈论的都是咱班学生的日常活动，水到渠成，进一步优化了教学过程。
⑵学习过程：整节课学生的学习过程是不断自主探究，主动参与的过程。从操练到归纳总结都是在老师的引导下学生自己解决，思维活跃，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，不仅“学会”，而且“会学”“乐学”。
2.鼓励自主探究与合作学习，重视学科素养与能力提升。
本节课我鼓励和引导学生采用自我探索与合作交流相结合的方式进行学习。以学生自主完成任务为主，以突出重点、突破难点、发展学生的能力素养为目的，培养学生的学科思维。课程设计以话题为主线以任务为中心，体现“在用中学，学中用”的思想。注重师生互动、生生互动，让不同层次的学生动脑、动手、动口，参与思维活动，锻炼了学生自学能力和解决问题的能力。
3．调动起来学生的学习积极性，课堂达成度高。
本节课为学生创设了轻松愉悦的学习环境，动静结合，激发了学生的学习热情，学习气氛浓厚。从课堂的教学效果来看，学生基本上能够较好的运用所学知识，积极参与活动并较好的完成这些任务。基础知识只有2人不是满分，口语输出熟练无障碍。
4. 勇登高峰的评价。
本节课我引入了小组竞争合作的机制，与以往不同的是我把加分奖励换了种方式：用学生的书籍垒成台阶，6个小组站在同一起跑线上，每位同学的课堂表现都可以直接助力本组在台阶上攀登，看看我们的攀登进程。从学生的表现来看这种直观展现更有效，尤其是当学生亲手将本组编号移上一个台阶时我看到了他眼里的骄傲，以及当自己小组落在后面时学生展现出的焦急，更看到了第一个登上巅峰的小组的兴奋与自豪。
二、需改进之处
1.书写笔没有颜色以致板书不清楚，板书有待改进不能随意。
2.学生自己能解决的问题要大胆放手给学生，任学生思维如悍马驰骋，我只需手握缰绳。
3.环节间的过度衔接要斟酌做到自然顺畅，如行云流水。授课声音不洪亮。
作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念,进一步提高自己，优化教学过程，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，提高孩子的学习兴趣和学习能力。
Unit 8 I’m watching TV.
Period one 教学设计
教学目标及重难点
1. 知识目标：(1)通过本堂课的学习，90%的同学可以熟练掌握下列单词、词组：
newspaper，read a newspaper，use，soup, make soup, wash,
watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone
(2)全部同学掌握重点句型：允许个别同学出错，在下一课时中再熟练掌握。
—What are you doing? —I’m watching TV.
What are you doing? I’m watching TV.
What’s he doing? He’s doing his homework.
What are they doing? They’re cleaning the room
（3）80%同学能够理解并正确运用现在进行时的结构，现在分词的变化规律。20%的同学理解现在进行时的含义，结构及所用情景，运用起来可能还不很熟练。
2. 能力目标：指导学生在自主探究和“126任务型教学模式”中，让学生学会用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达人们正在做的事以及图片中发生的故事。以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力
3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。本节课的所有表现都直观体现在“攀登阶梯”上，激发他们学习英语的兴趣和热情，以及为集体拼搏的精神。在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点：
①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”） ②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作以区分一般现在时。（Using this tense to describe and communicate）
三、学习过程
I．知识导入
1. 播放2遍视频，第一遍让学生一起跟视频做动作，第二遍记下视频中的动作，在欢快的节奏中感受现在进行时的结构。
2. 通过图片导入新内容：
This is a Happy Apartment. There are many people here.
Let’s see “What are they doing?”
（设计目的：本活动中通过让学生跟flash做动作导入新课，让学生做个热身，激发学习的兴趣，学生情绪被激发起来，课堂将充满活力。）
II.新知呈现
1.结合图片操练动词词组，为接下来的学习做好铺垫。通过图片呈现新句型。What is he doing? He is talking on the phone.出示问句，图片，词组，让学生试着说出完整的句子。
2.引导学生练习两幅图画，其他四个图片，Pair work 练习。
（设计目的：此活动是在课堂激趣环节上的再一次升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。打电话的小孩选取的是我儿子图片，有趣又贴近我们的生活，拉近师生的距离。）
III．小试牛刀(Practice)
出示教师图片，引入其他人称表达：What are you/they doing? 利用图片练习 (图片出示词组，用红色标注ing)
教师引领后，由学生充当“小老师”带领大家进行对话练习, 变换多种样式练习，看哪位“老师”带领的好。
（设计目的：此环节是对进行时在感知基础上的小小操练，由学生带领学生操练，以练习不同人称的进行时的表达，达到学以致用的目的，同时培养学生的多种能力。）
IV．听力感知
1、听录音并完成1b。
2、和同伴一起展示表演对话。
（设计目的：在扫清词组障碍基础上的听力感知，我本着听说领先的原则，让学生在感知中领悟语言，提高学生的听力能力，听说促学。）
V.自主探究
记录听力中的重点句子，观察下列句子，他们都含有哪种结构？思考这种结构表达什么含义？
What is he/she doing?
He is talking on the phone.
She is watching TV.
He is cleaning.
He’s reading a newspaper.
He’s doing his homework.
What are they doing? They are eating dinner.
What are you doing? I’m watching TV.
（设计目的：用启发式教学法让学生自己归纳现在进行时的用法，授之以“鱼”,又教之以“渔”，学生自我观察，自主学习，提高学习主动性，体现学生的主体地位从而突破本课的难点。）
VI.拓展提升
1) 小组展示，教师点拨。出示刚才练习用到的动词或词组，学生总结 V-ing 变化规律。
1. 一般动词后直接加-ing
2. 以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing
3.以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing
2) 运用此规律，给动词加ing
（设计目的：本环节是对自主探究环节的进一步提升，这几个环节环环相扣，密不可分，自主探究，合作学习，达成共识，并在完成任务中得以练习操作，学、练结合。通过学生间的合作学习，确保全员参与，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。）
VII．活学活用
1.根据图片完成1a。
2.根据图片，利用新句型和同伴一起谈论图片。
例如：A: What are you doing ? B: I’m talking on the phone.
（设计目的：利用所学词汇和语法描述自己和他人正在发生的动作，把学习和生活有机结合起来，较好的实现了学以致用的目的。）
VIII．Guessing game
Guess：What am I doing? 一个学生做动作，其余人猜测，做动作的同学以及猜对的同学都可以获得加分奖励。
（设计目的：通过“动作表演”和竞猜相结合的游戏让学生操练熟悉进行时的结构及应用语境，有趣生动，可以充分发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的思维和肢体表现力。）
Ⅸ.Summary
学生总结本节课所学内容，教师帮助补充建构本堂课知识结构。
Ⅹ.检测
（一）用所给动词的现在进行时形式填空。
1. It’s 7:20. Jane and her father _____ _______ (walk) in the park.
2. Look! The girl ____ _______(play) the piano.
3. Ben __________(write) a letter now.
4. The man ____ _______(buy) some vegetables in the store.
5. My parents _____ _______(have) breakfast now.
6. - 她正在干什么？ - 她正在看电视。
7. – Nancy 正在做她的作业吗？ - 不，她没有。她正在听音乐。
（二）Oral test: 根据所给图片描述一下你及家人在做什么，将其展示给大家。
Eg . Look at this picture. I am......
（设计目的：本节课是一节听说课，因此我的课堂检测不仅包含了笔试知识测试还包含了口语检测，以掌握学生听说掌握程度，对目标语言的输出应用情况。）
Ⅺ．Homework
Make a survey:
What are your family doing at 7:00 pm ?
Name
Activity
Father
?
Mother
?
?
?
My father is ... My mother is ... I am ...
Unit8 I’m watching TV.
Section A测评练习
随堂小测
Oral test: 根据所给图片描述一下你及家人在做什么，将其展示给大家。
一、用所给动词的现在进行时形式填空。
1. It’s 7:20. Jane and her father ____________ (run) in the park.
2. Look! The girl ___________(play) the piano.
3. Ben __________(write) a letter now.
4. The man ___________(buy) some vegetables in the store.
5. My parents ____________(have) breakfast now.
二．翻译下列句子。
1. - 她正在干什么？ - 她正在看电视。
____________________ ______________________
2. – Nancy和她妈妈在做什么？ 正在听音乐。________________________
