鲁教版英语六年级下册
Unit 10 Is there a post office near here?教学设计
一 . 教材分析：
本课为初中英语鲁教版六年级下册Unit 10 Is there a post office near here ? Section A 。本单元教材以“问路”为中心话题，学习和运用句型进行问路及指路。而本课作为本单元的第一课，以学习并运用Is there…?及关于建筑名称的单词、一些方位介词进行简单的问路与指路，为本单元之后的学习做铺垫。
二. 学生情况分析：
本节课的授课对象是六年级的学生，他们对英语知识有了初步的积累，充满了好奇心和想象力，具有合作学习和独立思考的能力，因此，在本节课的教学过程中，本人注意充分利用学生已有的基础，创设了贴近生活的情境，将难点、重点巧妙化解于各种形象的图片，视频、游戏、竞赛及生活化的情境中，充分激活学生思维，让学生最终能够leaning by doing，达到真正运用语言的能力。
三 教学目标
1．知识目标：
（1）学生能够听、说读等方法掌握建筑物词汇，如：bank, hospital, post office等及方位介词和短语如：next to， across from, in front of 等。
（2）掌握以下用于问路的一般疑问句及其回答：
A: Is there a hospital near here?
B: Yes, there is./No, there isn’t
（3）能用所学介词和介词短语表达物品的位置关系。
2．能力目标：通过本课学习学生能看懂英文地图，增强方向感，学会用英语简单问路、指路。
3．情感态度价值观目标：培养学生具有乐于助人的品质，陶冶热爱自己的家乡，争做家乡小主人的情操。
四 教学重点、难点分析
教学重点：方位介词、there be 句型一般疑问句的问答的教学。
教学难点：能够运用所学知识在实际情境中问路、指路。
五 教学准备
教师：课件、街道建筑卡片。
学生：地点卡片，练习纸，导学案
六 教学过程设计
Step 1 Warming up and lead --in
Watch Video----Introduction of Haiyang
T: Do you like Haiyang?Yes,Haiyang is a beautiful city .Let’s enjoy a video to know about HaiYang .
Haiyang is a modern city now .Is there a park in the video? Yes. there is. It is Wetand Park. And if you are tired, you can have a rest in the park. It’s very beautiful.
【设计意图】视频播放有关海阳的视频，唤起学生的共鸣和了解家乡的欲望，谈论视频中的海阳建筑，活跃了课堂气氛，拉近了和学生的距离。Today, we are going to learn unit 10 Is there a post office near here?（板书标题）
Step2:Presentation
Now, class, let’s look at the pictures. And we’re at the crossing of Haiyang .
Task1. New words
T:What is this?
S: A supermarket.
T: Yes, there is a Jiajia yue supermarket here. What can we do in it?
S1: We can go shopping
S2:We can buy food
S3:We can buy clothes..
T: Aha, Very good .I love going shopping ,too.
Class,Is there a hospital near here?
S:Yes,
T:The hospital is across from the supermarket.(学生根据音标和图片读出单词hospital)
T:Isthere a restaurant near here?
S:Yes
T:It’s Dicos. The restaurant is next to the supermarket.( 学生根据音标和图片读出单词restaurant)
【设计意图】通过出示学生所熟悉的海阳十字路口的图片中的一些建筑，复习预习的表示建筑词汇，学生身临其境的走进海阳，开口说英语的同时活跃了课堂气氛。学生通过自我识读音标来学习新的单词，能掌握自我学习英语单词学习的方法，并能够初步了解Is there…….. 这符合学生由已知导入未知的学习过程，同时将句型与词汇的学习初步结合起来，提高学习效率。出示学生自己制作的卡片图，再一次巩固单词。
Task2 finish 1a
Now , open your book, and turn to page55,let’s finish 1a Match the words with the places in the picture.
Task 3 listening (1b) 教给学生抓住关键词听听力材料
OK ,let’s listen and circle the places you hear in 1a
（pay attention to the places, catch the main words）
Task4:pair work
T:Look at the picture
Is there a hospital?
S:Yes,there is
T：So, can you make a sentence like me?
S:Is there a restaurant near here?
T:No,there isn’t.
T:Is there a hotel?(注意音标重读在第二音节，教师领读单词)
S:Yes,there is/No, there isn’t.
T:Is there a pay phone near here?
S:Yes,there is. It’s on Green street.
Then please pair work with your partner. .
【设计意图】在掌握了单词的基础上，结合海阳地理实际和图片让学生张开嘴“说英语”，用两两对话的形式，提高学生的口语能力，同时也练习了“Is there…”句型的运用
Task5 listening( 2b)
Now ,class, We have known the is a hospital on Haiyang Road. But do you want to know where are the other places? Let’s listen to 2b.Please pay attention to the preposition .and the phrases..
. Listen and fill in the blanks with the words in the box.
Task6:Talk in groups
T：Now ,look at the pictures. Where is the pay phone? Just like the ball and the box, where is the ball. It’s on the ball. so we can say, the pay phone is on Green Street.
Where is the pay phone?
S:It’s in front of the library.
So, can you make dialogues in groups
You can ask the questions to all your classmates.(可以到白板前指示所要提问的图片，可以提问本组同学，也可以向全班同学进行提问)
Task7:Match the sentences with the pictures.
Write each number in the box
【设计意图】先从动画了解事物位置关系，根据语言学习先听后说的认知规律，让学生先听听原汁原味的录音，通过听后模仿朗读，让学生建立良好的语感，感知并形成较为地道的语音语调。小组间合作对话，听说的形式的形式更加多样化。根据课堂要求，调整教材内容顺序，将2a放到听说后，根据图片和句子搭配。
Step 3 Practice (good guide-game)
给学生发放地点卡片，将教室布置成海阳一角。
解释比赛规则(Who is the best guide)
(教室就是海阳一角，来海阳旅游的陌生人可以从门口进入，任何同学都可以是在现场的指路的导游，表演前导游可以到老师这里拿表示地点的头饰，然后进行表演，看看哪个组表演的最好，哪个导游是最佳导游，口语要流利，反应要迅速。)
T: Now class. We have the places .Let’s have a competition. Can you be a good guide? This is Haiyang. there are some places, park, bank…and this is Hushan Street, this is Haiyang Road. one is the stranger and any one can be the guide. You can work in groups.
Simple:
Stranger: Hi ,excuse me
Guide: Yes. How can I help you?(Can I help you?)
Stranger: Well, I’m new in town. Is there a bank around here?
Guide: Yes, there is. It’s on Haiyang Road.
Stranger: Oh, where is Haiyang Road?
Guide: It’s not too far from here. I can walk with you.
Stranger :that’s great. Thanks so much.
Guide: No problem.
2.小组展开竞赛
【设计意图】对教室进行布置，设置对话的真实情境，形象直观，解决了学生抽象思维能力弱的困难；?Competition环节面向全体学生，让每个孩子都有机会来操练知识；比赛和卡纸头饰增加了，调动了孩子们的兴趣和好胜心，活跃了课堂气氛。
Step 4 Exercise
仔细观察下面的表格，用所学习的介词和介词短语填空
school
park
zoo
supermarket
bank
The supermarket is ______ _____the bank.
The zoo is ______ _______ the bank.
The park is _______ the school ____ the zoo
（二）翻译下列句子
图书馆在邮局的对面。
The library is ______ ____ the post office
2.在公园的附近有餐馆吗？
____ _____ a restaurant near the park?
3. 紧挨着银行有一家旅馆。
There is a hotel _____ ______ the bank.
4. 投币电话应在医院后面。
The pay phone is ______ the _______.
5. 在警察局前面有棵树。
There is a tree __ ____ ___ the police station.
【设计意图】通过教师与学生的双边活动，自然而然地教学方位介词，直观形象，易于学生理解接受。
Step 5 Summary
小结本节课的重点。
重点单词：
重点句型：
人生总结
1. T: I think all of you are very good. And in this class, you’ve learned how to show others the way, I hope you can help other people.
【设计意图】小结可以让学生对本节课的内容做一次梳理，有个系统的认识。
可以请同学们自己先小结，然后老师再补充不足之处。学生忙了快一节课，停下来思考一下，把学到的知识内化一下。
Step 6 Homework
1. Review the new words and the prepositions.
2.Introduce the buildings near your home, make conversations with your partner.
Say goodbye
T: And let’s enjoy some beautiful places again, let’s love our city and be the good guide of our hometown. (播放PPT,回顾海阳美景)
板书设计：
Unit 10 Is there a post office near here?
Is there a park near here?
Yes, there is./No, there isn’t.
in the front of
next to
behind
教材分析
本单元教材分析
本单元以的中心话题是与学生日常生活密切相关的问路指路，过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己自己的小区和城市。在学习中心话题的同时，学习并掌握主要的语法项目——Is there 句型，让学生能在此话题的谈论过程中there be结构。这是学生初中阶段学习介词短语的一个较好的机会，实用性较强，此时学好本单元，为初中以后学习There be结构很有帮助，起着承上启下的作用。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中英语学习中都占有重要地位。本单元在教学设计上通过听，说，小组对话，情景表演等方式来达到学习目的，完成学习任务。
本课时教材分析
本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题主要是以问路的话题为主线，围绕着谈论是否有某物，问路时使用的礼貌用语等展开的一系列活动。
Section A部分主要围绕“问路”这一主题展开，通过播放海阳宣传片，出示海阳十字路口图片来创设情境，进入话题并同时复习了前面supermarket等单词。本部分的核心句型是Is there……引导的询问是否存在某物的一般疑问句，并能进行回答。在本节课中通过谈论城市建筑物的位置，让学生在学会谈论某种建筑在某个位置的同时，掌握用Is there句型来询问有某种建筑，并且用介词和介词短语来表示某个建筑的位置关系，同时让学生能够利用简单的英语进行问路指路，为下节课介绍自己的城市和小区做好铺垫
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平，通过由易到难，先听后说，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，运用图片和学生所坐位置进行询问位置关系的对话训练,让学生用自己制作的建筑卡片，对所学目标语言通过的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力的运用。
本课是问路的话题，既贴近学生生活实际，又引起学生兴趣，因此，我精心设计了三个任务，以谈论是否有某物，某物在某个位置为主线，将课本所学内容分层次融入其中，从假设站在十字路口看图片来完成了新单词的学习，到谈论是否有某物，引出了新句型的学习，到创设情景给陌生人指路等活动，让学生在不知不觉中达到了对目标语言的学习和运用。
热爱家乡，帮助别人是这节课的情感目标因此我在学习活动中教育孩子爱自己的家乡，以家乡为自豪，帮助别人的正确的认识，树立正确的价值观，懂得爱家乡，爱他人，使学生乐于助人的好习惯。
教学反思
上完这节课，我感觉比较成功的有以下几点：
第一教材内容处理得当。本节课的教学过程比较顺畅自然，整体设计思路是：上课之初通过播放一段有关于海阳的视频并提出问题来引入本节话题，这样从学生生活实际切入激发了学生谈论有关海阳的话题的兴趣，并且为下一步的问路指路打下基础。紧接着完成了四个任务的学习，首先是在提示的图片和卡片的帮助下完成对新单词的学习 ，并能通过课本中在图片中认出单词，听出所读单词的方式来完成新单词的巩固。接下来是两两对话，通过对话练习学生开口谈论海阳的设施，完成对目标语言“Is there ”句型的运用，第三个任务是学习用介词或介词短语来表达某个设施所在的位置，这个环节主要是先听后说，用图片和动画让学生对重点进行巩固对话，这组对话主要是通过小组内自由对话的形式来进行，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，把教室一角布置成海阳一角，运用模拟情景进行对话训练,让学生用自己熟悉的海阳十字路口，对所学目标语言通过“问路”的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦。使课堂气氛再次高涨。整堂课训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动。整节课感觉比较顺畅自然，效果不错。
第二、重难点的处理巧妙。由于本课的生词较多，所以我让学生课前预习生词，并在课堂上将词汇不断地复现，从熟悉的图片到圈出认识的单词再到听力材料中听出所学单词后来到运用卡片 认识单词，达到多种形式反复巩固单词。正是因为单词、句型多，所以通过练习让更多的学生在课堂上得到了展示，同时将热闹的形式与有效的语言实践有机结合发展了学生的语言技能，提高了学生的综合运用语言的能力，提高了学生的学习效率。
第三、学生展示充分。本节课我能够以学生为主体，考虑到学生的年龄较小，英语词汇量积累较少，但是参与课堂学习活动的主观意识较强的特点，通过大量的自主问答，让他们到前面进行表演，或者在小组内讨论等语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的学习态度；同时，注意激发学生学习英语的兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，实现了以学为本的理念。
第四、情感教育贯穿始终 。树立对家乡的自豪感，帮助别人是这节课的情感目标因此我在学习活动中教育孩子热爱家乡，懂得爱护和关心他人的好习惯。也初步使学生树立了正确的买卖观念，从而服务于生活。
第五、教学资源的使用较为恰当。本节课使用的资源有多媒体、学生自制卡片等，并能把卡片既能当成练习词汇的工具，又能把卡片当成“海阳一角”情景表演的道具，丰富多样的教学资源在本节课起到了事半功倍的效果。
本节课也有一些不足之处：首先是因为学生基础较差，课堂气氛不是很活跃，大多数学生没有放开，不敢大声回答问题，主动表演，要多加强他们自信心的培养，在处理练习的时候安排不太好，由于时间有点仓促，让学生自己讨论练习的结果，也没有通过小组合作来克服难点和疑点，而是在白板上直接展示了答案。让学生到白板前讲解会更好，其次在角色扮演上，要是能给学生充分的时间准备会更好，让每个学生都参与到课堂，体会成功的喜悦，都能开口说英语，参与到英语的情景剧的表演中。激发学生学习英语的兴趣，效果可能会更好。
评测练习
(一)仔细观察下面的表格，用所学习的介词和介词短语填空
school
park
zoo
supermarket
bank
The supermarket is ______ _____the bank.
The zoo is ______ _______ the bank.
The park is _______ the school ____ the zoo
（二）．翻译下列句子
图书馆在邮局的对面。
The library is ______ ____ the post office
2.在公园的附近有餐馆吗？
____ _____ a restaurant near the park?
3. 紧挨着银行有一家旅馆。
There is a hotel _____ ______ the bank.
4. 投币电话应在医院后面。
The pay phone is ______ the _______.
5. 在警察局前面有棵树。
There is a tree __ ____ ___ the police station.
