教材分析
本节课的教学内容是九年级第十单元Section A的听说和对话部分，语言目标是remember 用法，此语法以前已经接触过，本单元进一步学习其用法，用“remember”回顾和描述初中发生过的事情。听力是本节课的难点，因此要做好听前准备，熟练运用目标语言谈论相关话题。对话内容贴近学生实际，能够让学生感到亲切、真实，从而激发他们想说的欲望。本节课将采取有效的强化练习，使学生在交流的同时，勇于运用所学知识，并在运用过程中对所学知识进行创新，从而促进综合能力的提升。
课后反思
本节课是一节以听说为主的课，并辅以一篇简短的阅读。语言最基本的作用就是用来交流的，所以英语听说能力的重要性不言而喻。但听和说一直是很多学生的弱项，我们要特别重视以课本内容为依据，大量进行听说训练。
本节课我首先从学生的实际生活入手，以谈论校园生活图片直接导入话题：回顾和分享初中生活的人和事，并在讨论图片内容时讲明目标语言：remember的用法，引导学生反复使用remember说句子。在有了说的基础之后再进入到听的环节，2b的内容就较为简单了，所以大部分同学都能全对。这个听力环节只是个小热身，由此进入说的环节，针对图片进行问答，练习本课目标语言，之后通过做调查的方式深入巩固了所学知识，同时也锻炼了学生的口语交际能力，学生表现的也很活跃，由此可见只要话题得当，知识掌握充分，学生还是很乐意张嘴说的。然后进入本节课的重点听力部分2a和2b，我先引领学生理解听力中一些较难的短语和句子，扫清障碍后再听，降低了听的难度，也激发了学生的兴趣。听的过程中我一直强调要抓住关键词，获取关键信息。听后做了补全短文练习，内容是由听力材料改编的，帮助学生完整理解听力内容，又进一步练习了本节课的重点知识。最后进入读的环节，内容是2d对话，较为简单，采用三步完整理解阅读内容：略读、跳读和研读，每一步都设置了相关问题和任务，学生通过自读和小组讨论的方式基本都能解决。读后利用跳读部分完成的表格进行对话表演，加深对文章的理解，并在轻松愉悦的氛围中锻炼了学生说的能力。
听和说是紧密联系在一起的，听说训练能使学生把学习和应用有机结合起来，不仅巩固了学习效果，还能帮助学生养成正确使用英语交流和运用英语思维的习惯。我们平时只要常抓不懈，学生的听说水平一定会提高的。
教学设计
教学目标
1.知识目标：
（1）.能够运用目标语言描述初中生活难忘的记忆和经历。
（2）.能够运用正确的策略完成听力练习，提高听力水平。
（3）.能够理解并表演2d对话。
2.能力目标：综合提高学生听、说、读、写、演的能力。
3.情感目标：通过回顾初中生活的人和事激发鼓励学生珍惜初中的美好时光，对帮助和支持过自己的人心存感激，学会感恩。
二、教学要点分析
1.做好听和说的结合，以听带说，以说促听。
2.指导学生理解并表演2d对话。
三、教学准备
精心设计教案、准备教学课件、设计练习和作业。
四、教学过程
Step 1:Warming-up
Talk about the pictures of our school and the students’ school life.
（思路点拨：从学生的实际生活入手，利用白板播放学校和学生校园生活的照片，通过看图讨论问题直接导入本课话题，激发学生对初中生活的美好回忆，提高他们的学习兴趣。）
Step 2：Show the learning tasks
（思路点拨：交代学习目标，明确学习任务。）
Step 3: Presentation
1.谈论1a 图片。
Look at the picture . What are they doing? What kind of party are they having? What are the boy and the girl talking about?
2.呈现目标语言：remember doing
Do you also have any special memories about your junior high school? Which things do you remember doing? Can you say your own memories with “remember doing”?
(思路点拨：充分利用课本资源，呈现并练习本节课的目标语言，为完成接下来的听力练习做好铺垫。)
3.Listen to 1b.
Different people have different memories about their school life. Let’s listen to a conversation and find out what other people remember doing in their junior high school.
（思路点拨：以说促听，以听带说，为完成下面的口语练习打下基础.）
Step 4: Oral practice
1.Share our memories and experiences.
Look at the picture. What do you remember doing? What have you learned in the past three years?
2.Let’s make a survey.
Ask and answer like this, write down your partners’ answers, then report to the class.
（思路点拨：针对图片进行问答，深入巩固目标语言，之后通过做调查的方式展开口语练习，锻炼学生口语交际能力和处理信息的能力。）
Step 5: listening
1.Pre-listening
Look at the sentences in 2a, guess the meanings of the important phrases.
（思路点拨：2a部分的几个句子较难理解，引导他们理解重点短语，掌握句子大意，可以降低听力难度，并使学生在熟悉话题的同时也激发起听的兴趣。）
2.While-listening
(1)Listen and do 2a.
Listen to a conversation, check the facts you hear.
(2)Listen and do 2b.
Listen again. Match each question with the name of the person.
（思路点拨：在预热后让学生带着问题进入听力内容，引导学生获取关键信息，提高听力水平。）
3.Post-listening
Complete the conversation.
（思路点拨：听力材料包含了本单元的训练重点。听完后做补全短文练习，既完整理解了听力材料内容，又进一步练习了本节课重要的知识点，有助于学生综合运用语言能力的提高。）
Step 6: Reading 2d
1.Leading –in
What kind of teachers do you like best? Will you miss your teachers after graduation? Two girls are talking about this question. Let’s learn about it.
2.While –reading
（1）Skimming: read the conversation quickly and answer the questions.
（思路点拨：让学生带着几个简单的问题去快速阅读短文，引导学生整体感知语言材料，并培养学生快速搜集处理信息的能力。）
（2）Scanning: Read the conversation and finish the chart.
（思路点拨：为学生创设任务型活动，让学生有目的、有针对性地学习、查找信息、完成表格，帮助学生理解对话，并为接下来的复述和表演做好准备。）
（3）Close-reading: Understand the conversation and remember some important language points.
（思路点拨：在阅读中寻疑解难，采取小组讨论的方式突破难点，教师可以适时地加以点拨补充，并努力引导学生反复阅读，根据上下文理解词义和句意。）
3.Post-reading
Recite and act the conversation according to the chart.
（思路点拨：本环节是读后输出过程，利用之前完成的表格表演对话，进一步巩固所学，加深理解。）
Step 8: 当堂检测
Step9：Summary
What have you learned this class?
I think you have forgotten one thing.It is learning to appreciate others. As we set out on our new journey, we shouldn’t forget the people who helped and supported us in our lives. So ,let’s say aloud together: Thank you, my dear parents !Thank you , my dear teachers !Thank you, my dear friends !
（思路点拨：让学生总结本节课所学，加深对所学知识的印象。教师在情感上加以升华，教育学生要学会感恩，感激那些在他们成长道路上帮助过和支持过自己的人。）
Step 10: Homework
双基性作业：Go over the knowledge points in this unit and master them.
拓展性作业：Write something to your favorite teacher to thank him her.
（思路点拨：利用双基性作业巩固本节课所学，利用拓展性作业延伸所学，鼓励学生勇敢说出心中对老师的感激，并练习他们的写作能力。）
Unit10 I remember meeting all of you in Grade 6.
评测练习
一、完成调查并作出汇报。
Name
Memories and experiences
二、填入适当的单词，完成短文。
Lisa remembers they had a great P.E. t_________. He gave clear i_____________ and he was k__________, too. Luke remembers when That’s Life p___________ at school. They wrote a l____________ to the band and the band o____________ to come.
Junior high has been f _________, but it has a lot of
h _____________work, too.
四、当堂检测
1. Have you tried the new ______ (方法)?
2. We need to ______ (加倍) food supply by
2050.
3. He turned a deaf ear to the __________
(指示) given by his teacher.
4. 任凭他做什么，反正我不赞成。
_____ _____ _____ he does, I don't agree.
5.I'm looking forward to _____________ (encourage) by my teacher.
6.有人被建议暂时停止跑步。
Someone was _______ to ______ a_______ from__________ by a teacher.
7.--Remember _________(return)my book.
--But I Remember __________(return )it to you.
三、阅读短文，完成表格
Student
Teachers
What subject
Why
Clara
Judy
