课件23张PPT。Unit 8
Is there a post office near here?Unit 8
Is there a post office near here?post officebankhotelhospitalpolice stationpay phonerestaurantaeicbhgd北东西南Jiaoqiao Middle schoolJiaoqiao
Primary SchoolXINGHUAHE STREETHEXIE STREETBANK北东西南POST OFFICEHOSPITALJiaoqiao Middle schoolJiaoqiao
Primary SchoolSUPERMARKETRESTAURANTXINGHUAHE STREETHEXIE STREETHOTELTapescriptPractice the conversation with your partner. Then ask and answer questions about other places in 1a.1c A: Is there a …near here?
/ Is there a … on…Street?
B: Yes, there is. It’s on…
/ No, there isn’t.Pair Work !462351The pay phone is on Green Street.The pay phone is behind the library.The pay phone is next to the library.The pay phone is between the post office and the library.The pay phone is in front of the library.The pay phone is across from the library.across fromonnext toin front ofbehindTapescript2cAsk and answer questions about other places in 1a on page 43.A: Where is the…?
B: It’s …Pair Work !One student describes the places near his/her home.
The other students listen and draw the map.Group Work !Thank you
for listening! 教材分析
本课时是人民教育出版社Go for it!七年级英语下册Unit8 Is there a post office near here? Section A 1a-2c。
1a首先通过主题图展示了各种社区设施和街区环境，呈现相关的词汇，如 post office, police station, restaurant等，很自然地将学生引入到问路的情景中。1b设计了三个简短的对话，让学生通过听来了解如何询问和描述各种地区设施的地理位置，同时呈现there be句型和答语进行问答训练，加强对该结构的感性认识。2a-2c 提供了六段听力小对话，对话中不仅重现了there be 句型，力图加深学生的印象，还呈现了一些新的方位介词及短语，如：near, across from, in front of, behind 等，这些语言的输入是为后面的训练输出做铺垫。
该部分的教学重点是与社区环境和设施相关的词汇、方位介词短语以及there be句型的一般疑问句及其回答。该部分的教学难点是要让学生运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。
课后反思 本节课是一节听说课，整堂课我都在引导学生做听和说的活动。真正地把英语作为一门语言来教学。本节课我觉得既有成功的一面，也存在不足。
我很认真的钻研教材中本节课的内容及教学参考书等资料，把握住了重难点，搜集图片，制作了课件。在教学过程中，我注意运用多媒体的教学手段，多媒体课件具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。图片来联系听说，贯彻以学生为主体的教学新理念，一方面学生根据图片有话可说，另一方面，在引导学生们学习方位介词时，先是就刚刚讨论的主题图引出，再通过两个盒子和一个苹果给大家演示，通过大家的座位进行检测，这样在听力练习时，学生能很快地把握主要内容。而且利用适当的课件进行授课提高了学生学习的兴趣，提高课堂效率，充实了课堂。此外，我特别注意保护学生的学习积极性和主动参与的热情，我扮演恰当的角色“帮助者”、“引导者”，设计的活动符合学生的年龄特点，借助结对练习、小组讨论、等教学环节，最大限度地调动、吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛，增加学生训练机会。
本节课在最后的小组合作活动中时间少了些。
反思就是对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我要懂得反思，善于反思，在不断的自我反思中成长。
Unit 8 Is there a post office near here?
Section A (1a- 2c)
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
1) 能掌握以下单词及常用表达：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street.
2) 能正确使用 there be 句型询问或描述事物的所在位置。
能正确使用where 引导的特殊疑问句询问事物的具体位置。
能正确使用各种方位介词表述事物的地理位置。
2. 过程与方法：自主学习，小组合作，看图听说，目标引领
3. 情感态度价值观目标：了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。
二、教学重难点
1. 教学重点：与社区环境和设施相关的词汇、方位介词短语以及there be句型的一般疑问句及其回答。
2. 教学难点：让学生运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。
三、教学过程
Step1: Greeting and lead in
师生问好。然后出示拍摄的一张联华超市的照片
T: Here is a photo of a supermaket. Do you know the name of the supermaket?
Ss: Lianhua Supermarker.
T: Yes, it’s Lianhua Supermarker in our town . Is there a post office near here ?
导出本课时Unit8的标题：Is there a post office near here ?
设计意图：本课时与现实生活息息相关。我去我们镇上拍摄了一张大家非常熟悉的联华超市的照片，因为supermarket这个单词在unit6中已经学过，所以用supermarket 来恰当的引出 post office, there be 句型学生们也并不陌生。这样标题就很自然的导入了进来
Step2: presentation
出示了七张社区设施的照片，学习下列词汇：post office, bank, hospital, hotel, restaurant, police station, pay phone ，领读，齐读，个别学生读，小组齐读。
设计意图：前五张照片都是我去我们镇大街上拍的实物图。学生们再熟悉不过。图片与英语单词相结合，可以加深词汇在头脑中的印象。
Step3: 1a
让学生把1a 主题图中的设施和英语单词匹配起来
设计意图：上一环节刚刚学习了词汇，这一环节正好对学生的掌握情况进行检测。
Step4: presentation
给学生们出示我自己制作的简易的镇上的地图，一个一个出示地点名称，导出 Is there a ... near here? Yes,there is. It’s on ... Street./No, there isn’t.
设计意图：用大家熟悉的地方训练这个句型，非常自然地进行回答。镇上没有police station, pay phone. 正好训练了否定回答。
Step5: listening 1b
播放听力音频，让同学们圈出听到的地方。然后核对答案。
分角色朗读听力原文
设计意图：以上的输入已经为这次的听力输出做好了充足的准备。
Step6: pair work 1c
两人一组练习和自编对话，请几组同学表演对话
A: Is there a …near here?/ Is there a … on…Street?
B: Yes, there is. It’s on… / No, there isn’t.
设计意图：看图练习对话，巩固句型，并充分发挥学生的创造性。
Step7: presentation
引导学生回顾1a的主题图，并根据图片内容与学生进行互动问答，适时的增加信息，描述各种设施，建筑物以及物品的地理位置。
T: Where the police station?
S1: It’s on Bridge Street.
T: Yes. The police station is on Bridge Street. It’s between the restaurant and the hospital.
板书 between… and…
T: Is there a bank near here?
S2: Yes, there is. It’s on Long Street.
T: That’s right. The bank is across from the park.
板书 across from
T: Is there a hotel near the bank?
S3: Yes, there is.
T: You are righr. The hotel is next to the park.
板书 next
……
齐读黑板上的这些介词短语
设计意图： 这样可以复现前面所学的词汇和句型，又可呈现本单元需要学习的方位介词及短语。
Step8: 2a
独立完成2a. 句子和图片的配对
设计意图： 语言的输入为语言的输出做好铺垫，语言的输出也检测语言输入的效果如何。
Step9: 2b
首先齐读左边的介词及短语，然后播放听力，独立完成。与学生针对2b各句中的地点进行互动问答，全班核对答案。
T：Where’s the park?
S1: The park is across from the bank.
设计意图：用完整的句子来提问，用完整的句子来回答
Step10: 2c
学生两人一组根据1a 主题图内容，模仿2c的示范内容遍对话，然后表演自编的对话
A: Where’s the…?
B: It’s on…
Step11: Group Work
小组内一个同学描述自己家的位置及附近的建筑物，组内其他同学认真听，并在纸上画出简易地图。
设计意图：这是对本节课目标达成度的一个检测，采用比较有趣的活动进行，真正体现出英语作为一门语言的实用性。
板书设计
Unit8 Is there a post office near here?
Yes, there is. It’s on… bank between…and…
No, there isn’t. hotel across from
hospital in front of
restaurant next to
police station behind
pay phone
