人教版语文九年级上第20课《陈涉世家》教案设计及备课资料

21??陈涉世家
教学目的
??1．背诵课文，积累语言，了解司马迁与《史记》。
2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
教学重难点
1．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
2．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
教学设想
1．反复朗读课文，背诵课文。
2．抓住重点，使学生能较好地理解这次起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过，特别是要在理解陈涉说的几句话的含义的基础上，了解陈涉在历史发展进程中的作用。21教育网
教学时间：2课时
第1课时
教学目的
????1．了解作者和《史记》。
　　2．熟读课文，疏通文意。
教学内容与步骤
????情景激趣
司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。【版权所有：21教育】
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。21*cnjy*com
在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，使由秦始皇开始秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，学习本文要积累怎样的文言知识、获得怎样的收获体会呢？这就是我们学习本文要解决的主要问题。
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（一，二，……）标出意义段，要求体现陈涉起义的过程，用（1，2，……）标出段内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
一、在阅读过程中校正读音，积累词语：
闾（lǚ）左 谪戌（zhé?shù） 当行（háng）度已失期（duó）??以数谏（shuò?jiàn）21·世纪*教育网
罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí）??陈胜王（wàng） 忿恚（huì）笞（chī） 毋 （wù）?
宁（nìng）有种乎 蕲（qí） 谯（qiáo） 会（huì）计事 长吏（lì）??以应（yìng）陈涉?
阳夏（jiǎ）??嗟乎（jiē）??徇（xùn）??酂（zàn）??柘（zhè） 砀（fàng）??社稷（jì）
佣：被雇佣。?????????之，动词，去、往。??????怅，失意，不痛快。
燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。
适，通“谪”。适戍，发配去守边。????亡：逃跑，逃走。
举大计：发动大事，指起义。??等：同样。??死国：为国事而死。
苦秦：苦于秦（的统治）。
以数（shuò）谏故：因为屡次劝谏的缘故。数，屡次。谏，古代下级对上级提意见或建议，劝诫。
怜：爱戴。???诚：果真，表假设。??唱：通“倡”，首发。
宜，应当。???足下：指对方，古人对于别人的敬称。
罾（zēng），鱼网，这里作动词，是“用鱼网捕”的意思。
以，通“已”，已经。????????间令：暗使。间，私自，偷着。
次所，旅行或行军时临时驻扎的地方。????旦日：明天，第二天。
往往语：到处谈论。????指目：指指点点，互相以目示意。
忿恚尉：使尉愤怒。????笞：用鞭、杖或竹板打。
藉第令毋斩：即使能免于斩刑。“藉”“第”“令”都是“即使、假若”的意思。
十六七：十分之六七。
王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗？宁，难道。
袒右：露出右臂（做为起义的标志）。
被（pī）坚执锐：披着铠甲，拿着兵器。比喻亲自投身战斗，冲锋陷阵。被，通“披”，穿。坚，指铁甲。锐，指武器。21世纪教育网版权所有
社稷：“社”是土地神，“稷”是谷神。后来社稷就用来做国家的代称。
二、整体感知
划分段落，概括大意
第一部分（第1段）：陈胜的出身和远大抱负。
?????????????????????????????????????????????????根本原因www.21-cn-jy.com
?????????????????????????????????????????原因
?????????????????????????????????????????????????直接原因
第二部分（第2段）：起义原因和策划经过。???????????形势分析
?????????????????????????????????????????谋划
?????????????????????????????????????????????????舆论准备
?????????????????????????????????????????????经过：怒众、杀尉、召令、为盟
第三部分（第3段）：起义经过和起义成果。
?????????????????????????????????????????成果：浩大、迅猛、称王
???小结：第2、3两段是全文的重点，运用个性化的语言来表现人物，如“天下苦秦久矣”，反映了陈胜对全国反秦形势的洞察力。“王侯将相宁有种乎”，不但显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能。这些语言符合人物的身份、个性，极有深度。
文章以事件发展的顺序来组织全文，有完整的故事情节。作者紧扣“起义”这个中心，详略适宜的写了起义的前前后后，显得重点明确，有助于作品主题的揭示，更有助于陈设形象的勾勒。
2．本文表达了怎样的中心思想？
????明确：课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
第二步，细读课文，梳理文意：
1．抽学生翻译课文
2．教师评点、强化重点语句的翻译
白话译文
????陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!”
????秦二世皇帝元年7月，征召穷苦的平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。”吴广认为（这个见解）很正确。（二人）于是去算卦。那算卦的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是去问问鬼神吧!”陈胜、吴广很高兴，（又）捉摸这“问问鬼神”的意思，终于悟出：“这是教我们先在众人中树立威信啊。”于是用朱砂在绸条上写了“陈胜王”三个字，再把绸条塞进人家网起来的一条鱼肚子里，士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的绸条，本来已经觉得奇怪了。（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装做狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”士兵们一整夜既惊且怕。第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。
吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，借此来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
总结固趣
课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
要认真掌握本文的古汉语知识，特别留意词性的活用、通假、古今异义和几种特殊句式。
布置作业：
完成课后研讨与练习一，背诵全文。
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第2课时
教学目的
????深入研讨课文
教学内容与步骤
????情景激趣
鲁迅先生评价《史记》为史家之绝唱，无韵之《离骚》，说明《史记》不仅在史家上有无与伦比的地位，也说明它在文学上有很高的价值。【出处：21教育名师】
司马迁在《史记》里记了这样一件事：窦皇后从小与兄弟窦广国失散。她被立为皇后后，汉文帝下令找寻国舅，窦广国闻讯赶来与皇后见面，两人不免悲痛哭泣。司马迁写到这里，笔锋一转：“侍御左右皆伏地泣，助皇后悲。”慑于皇后的权势，此情此景，谁敢不泣？但这泣是讨好皇后而装出来的，是假的。一个“助”字，显现了强烈讽刺的感彩。从司马迁的笔法中可以看出，动用得好的词语往往包含着作者喜怒哀乐的种种情绪。
前一课时我们理解了课文基本内容，本节课，我们将在背诵的基础上加深对课文的理解。
探究生趣
第三步，背诵课文，并深入理解
一、背诵课文第一自然段，然后思考：
1．苟富贵，无相忘”有怎样的表达作用？
明确：表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。21·cn·jy·com
2．“燕雀焉知鸿鹄之志哉”有怎样的表达作用？
明确：以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。21*cnjy*com
二、背诵课文第二自然段，然后思考：
1．起义的导火线是什么？
明确：戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期。
2．陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由有哪些？
明确：①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
3．陈涉等为起义作了哪些舆论准备？
明确：①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”
三、背诵课文第三自然段，然后思考：
1．陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？?
明确：陈胜、吴广发动起义通过三个步骤：
“并杀两尉”揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。
小结：“并杀两尉”选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起交，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。??
2．起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？?
明确：起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百徒的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。
小结：“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了法大的声势，不久农民政权也建立起来了。21教育名师原创作品
第三步，选读课文，个性解读
1．阅读下面的文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。
????陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（节选自《史记?陈涉世家》）
明确：学生自由发表发法，教师点评：
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2．你对本文还有哪些与众不同的见解？
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3．学习本文后，你有哪些收获？
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总结固趣
《陈涉世家》为司马迁所著《史记》中的一篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（今安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。文章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩。同时，作者司马迁也论述了陈胜起义最终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当，导致起义军作战失利，内部离心离德。陈胜、吴广都死于自己的随从或部下之手，其结局具有深刻的悲剧意义。
布置作业：
预习《唐睢不辱使命》，要求基本理解课文，划出不懂之处，上网搜集有关资料。
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《史记》中的精彩描写赏析
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助皇后悲
司马迁在《史记》里记了这样一件事：窦皇后从小与兄弟窦广国失散。她被立为皇后后，汉文帝下令找寻国舅，窦广国闻讯赶来与皇后见面，两人不免悲痛哭泣。司马迁写到这里，笔锋一转：“侍御左右皆伏地泣，助皇后悲。”慑于皇后的权势，此情此景，谁敢不泣？但这泣是讨好皇后而装出来的，是假的。一个“助”字，显现了强烈讽刺的感彩。从司马迁的笔法中可以看出，动用得好的词语往往包含着作者喜怒哀乐的种种情绪。
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大丈夫当如此也
刘邦年轻时在咸阳见到秦始皇的威势，喟然太息说：“嗟乎，大丈夫当如此也。”一片艳羡之情如见。项羽观看秦始皇的车队，只说：“彼可取而代之也。”（选自汉司马迁《史记·高祖本纪》）颇有江湖豪气。后人认为司马迁写人物，语言皆符合各自性格，神气活现。作为一种人生追求，似乎人人各异。
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司马迁据实写史的故事
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司马迁(前135一?)，字子长，汉代左冯翊夏阳(今陕西韩城)人，著名的史学家、文学家。他所著的《史记》，是我国最早的纪传体通史，在文学上也具有很高的价值。司马迁的祖辈世代都担任着周朝的史官，他的父亲司马谈是汉的太史令。2·1·c·n·j·y
司马迁三十八岁时(即父亲去世后三年)在丞相的极力举荐下继任父职，为太史令。司马迁四十二岁那年，汉武帝下令实行太初历，他开始着手写作《史记》。【来源：21·世纪·教育·网】
司马迁夜以继日地写作，几年以后，写出了《史记》的部分手稿。司马迁把它呈给武帝，武帝先是很高兴，但翻了一下，就皱起了眉头，接着是大发雷霆。因为司马迁在书稿中毫不避讳地举出了武帝的错误。
武帝的宠妃懿妃曾经想让司马迁为她写赋，因遭拒绝而记恨司马迁。这时便趁机进谗言：“听说司马迁恃才自傲，自比圣人，根本不把陛下放在眼里。”武帝听了，更为生气，立即召集文武大臣，问罪司马迁。
司马迁得知让他修改《史记》，无比痛苦，肝肠寸断，一怒之下要去辞官，并说：“不求苟活于世，但求无愧我心!”但是，这时他又想起了在父亲灵前的誓言：“一定要完成老人家著史的遗愿!”于是，他决定修改手稿，并想出了一个巧妙的办法：将武帝的过错分散在诸多章节中，这样就不易被发现了。
不久，汉军北伐匈奴胜利而归，武帝吩咐司马迁将此事记入史书。司马迁本来只为卫青立传，但是他经过调查，发现李广威武无敌，战功显赫，却含恨而死，决定也为他立传。有人善意地提醒司马迁：“你这样做，只怕又会引来祸端。”司马迁一笑了之。
司马迁正在写李广传时，一个朋友来看他，就顺手拿起刚写出的部分手稿看起来。朋友发现，司马迁写李广打仗退敌、脱险、射虎等，写得神采飞扬，字里行间流露出对李广的赞扬和敬佩。但后面又写李广心胸不宽，公报私仇。于是就问司马迁：“你后面这样写李广，不会有损他的形象吗?”司马迁则说道：“我写历史，真实是第一条。不能以个人好恶而隐匿真相。”朋友连连点头称是。
李广传写得文采华美，武帝看后非常满意。但是懿妃又无事生非，指责史稿有蔑视朝廷之嫌。她说：“李广如此勇猛善战、战功卓著却未得封侯，而且在战场上只让他起辅助作用，这不是批评朝廷用人不当吗?还有他自刎而死，这不是说朝廷逼害忠良吗?”武帝突然明白过来了，但是一言既出，又无法收回，只好忍气作罢。
事隔不久，朝廷得到消息：本朝大臣李陵兵败被俘后投靠了匈奴。武帝一气之下下令杀其全家。有一武将冒死求情，武帝盛怒，也将其斩首。于是，满朝文武再没有人敢为李陵说话。武帝还吩咐司马迁将此事写入史书，以警后世。
司马迁四处寻访，知李家世代忠良，一心为国，李陵投降匈奴也是为了救手下士兵的性命。司马迁又找到李陵的旧部，得到了第一手的资料。于是，他心里有了底，毅然决定要写出真相，决不让忠良之人蒙受不白之冤。
在他的朋友中，有人知道了这件事，就又提醒他，一定要三思而后行，千万不可书生意气，不然，可能会招来杀身之祸。但司马迁却不改初衷。他大义凛然地说：“先父在世，曾谆谆教诲我，史须采实，著史须以事实为准，我也深知此理，所以，我又怎么能违背父训和良知，不让事实真相大白于天下呢?”
武帝看了司马迁的手稿之后，脸色骤然阴沉下来，立刻下令将司马迁投入大牢，定为死罪。老丞相得知司马迁被抓，立即向武帝请罪，并要求与司马迁同担罪责。武帝无奈，只好应允司马迁可以用钱财或宫刑替代死罪。
老丞相把这个好消息告诉了司马迁，但司马迁却一脸的无奈：钱财——我家徒四壁，没有钱财可抵罪；宫刑——士可杀不可辱，我无法接受!没辙，他就有等着被处死。
这天夜里，司马迁思前想后，久久不能入睡。天快亮时，他却迷迷糊糊地睡着了，而且还做了一个梦，梦见了父亲——父亲言之谆谆：“忍辱方能负重!我辈著史，只为传真相于后世。你如此撒手而去，谁人能担著史之重任?”司马迁惊醒了，又陷入了沉思……
接下来，就是众所周知的结局了——司马迁接受了宫刑，忍辱负重，发愤写作，终于完成了不朽的史学巨著——《史记》。
司马迁坚持实事求是，以实录精神写《史记》，受到后人的广泛称颂。西汉哲学家、文学家、语言学家扬雄在其《法言·重黎》中称《史记》为“实录”。东汉著名史学家班固也称赞《史记》：“其文直，其事核；不虚美，不隐恶，故谓之实录。”
“著史须以事实为准”，“不能以个人好恶而隐匿真相”，这是司马迁所坚持的职业道德原则。为了实践这一道德原则，他忍辱负重，承受了一般人所难以忍受的耻辱和酷刑。一部《史记》，不仅记载了历史真相，而且记载了司马迁的血泪心路，为我们做人、做事、做学问树立了一个楷模。
司马迁用生命写成的《史记》原来准备是藏之名山，传之其人，也就是司马迁原来写《史记》，并不是要公开，那么司马迁《史记》写成之后，他传给谁了呢？在司马迁死后，他的家人把《史记》转移藏匿在他女儿家中，现在的人所看到的史料很少谈到司马迁的亲属，关于司马迁的材料很少，一个是《报任安书》，再就是《史记》中有个《太史公自序》，再就是后来《汉书》上有个《司马迁传》，《司马迁传》基本上是抄他的《太史公自序》，所以司马迁的直接史料是非常少的。但是司马迁有一个女儿，而且女儿所嫁的丈夫，叫杨敞，这是有史可据的，杨敞在汉昭帝时期，还曾经官至宰相。杨敞有两个儿子，也就是司马迁的女儿给杨家生了两个儿子，大儿子名叫杨忠，小儿子名叫杨恽。杨恽呢，自幼聪颖好学，他的母亲也就是司马迁的女儿把自己珍藏着的并且深爱着的这个《史记》，拿出来给他读。杨恽初读此书，便被书中的内容吸引住了，爱不释手，一字字、一篇篇，非常用心地把它读完了。杨恽成年之后，还把它读了好几遍，每读一遍总是热泪盈眶，扼腕叹息。在汉宣帝的时候，杨恽被封为平通侯，那么这时候他看到当时朝政清明，想到他的外祖父司马迁这部巨著正是重见天日的时候，于是上书汉宣帝，把《史记》献了出来，从此天下人得以共读这部伟大的史著。
司马迁的故事
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天汉二年(公元前99年)，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却因李陵事件，而受到宫刑。宫刑它是中国五大酷刑之一，也是最残酷的刑罚之一。执刑人用刀子剜掉受刑男子的睾丸，如果受刑者是女的，那么，这么女性将永远地失去生育能力。总之，这是一种对人格施以极大侮辱的酷刑。2-1-c-n-j-y
这年夏天，武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。李陵带领步卒五千人出居延，孤军深入浚稽山，与单于遭遇。匈奴以八万骑兵围攻李陵。经过八昼夜的战斗，李陵斩杀了一万多匈奴，但由于他得不到主力部队的后援，结果弹尽粮绝，不幸被俘。
李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说他却投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵的英勇，现在却附和汉武帝，指责李陵的罪过。汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。他认为李陵平时孝顺母亲，对朋友讲信义，对人谦虚礼让，对士兵有恩信，常常奋不顾身地急国家之所急，有国士的风范。司马迁痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣，他们如今见李陵出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。他对汉武帝说:“李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了许多敌人，立下了赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己虽陷于失败之中，而他杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。”
司马迁的意思似乎是二师将军李广利没有尽到他的责任。他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认为他是在为李陵辩护，贬低劳师远征、战败而归的汉武帝李夫人的哥哥李广利，于是下令将司马迁打入大牢。
司马迁被关进监狱以后，案子落到了当时名声很臭的酷吏杜周手中，杜周严刑审讯司马迁，司马迁忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨。面对酷吏，他始终不屈服，也不认罪。司马迁在狱中反复不停地问自己"这是我的罪吗?这是我的罪吗?我一个做臣子的，就不能发表点意见？"不久，有传闻说李陵曾带匈奴兵攻打汉朝。汉武帝信以为真，便草率地处死了李陵的母亲、妻子和儿子。司马迁也因此事被判了宫刑。
据汉朝的刑法，死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪，二是受"腐刑"。司马迁官小家贫，当然拿不出这么多钱赎罪。腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但"死或重于泰山，或轻于鸿毛"，死的轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样?"伏法而死"，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此时没有怨恨，也没有害怕。他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把 史记写完，"是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。"正因为还没有完成史记，他才忍辱负重地活了下来。
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司马迁发愤写《史记》的故事
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司马迁是我国西汉时伟大的史学家和文学家。他从小就接受当史官的父亲关于历史知识的教育，因而对历史发生了浓厚兴趣。他从二十岁开始的几次全国性的大游历，获得了史籍上没有的大量史料，同时初步熟悉了全国的地理环境，广泛接触了广大人民和现实生活，更使他立志要写一部空前的史书。
为了集中精力写好这本书，他杜门谢客，每天一办完公务，就钻进书房里去了，一直写到深夜。正当他写得比较顺利的时候，一件意外的事使他不得不中断写作。
他过去的同事李陵，随李广去打匈奴，结果因寡不敌众，被俘后投降了敌人。由于他对李陵的印象很好，就上书为李陵辩护，说他是假投降，不要深责。
当时汉武帝看后，大为震怒，马上就下令把他投进大牢。司马迁在狱中，受尽了折磨，但他还想着出狱后完成他的著作。谁知一年以后，不仅没有获释，反加重了刑罚:对他施以宫刑。
他听到这个消息后，真想一死了之。因为这种刑罚弄得人不男不女，还有什么活头呢？但他想起自己未完成的著作，就咬紧牙关，接受了这残酷野蛮的刑罚。
后来，他遇赦出狱，并奉旨当了中书令，但那些官僚们却不时的嘲笑他的长相和近似女人的说话声音。他忍住肉体，的痛苦和精神的打击，继续写他的书。
一天，他又来到自己的书房，望着窗外的古柏沉思，从触摸自己的下颊，因没有了心爱的胡须，猛然又想起自己的奇耻大辱，顿时怨气直冲脑顶，头上过早出现的白发仿佛都一根根竖了起来。
他想:“我是为了这著作才活下来的，我一定要象窗外的古柏那样，不怕风吹雨打，坚持写到底！”
就这样，他整整写了十八年，直到成为六十岁老人的时候，才完成五十二万多字的辉煌巨著—《史记》。如果从二十岁搜集资料时算起，一共用了四十年的时光。
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司马迁退礼的故事
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公元前九九年，司马迁在汉武帝刘彻朝中做太史令，负责编写《史记》。一天，朝中最得势的将军李广利派人送来一件礼物。司马迁的女儿妹娟打开精致的盒子，不禁惊呼起来:“太好了，真是稀世之宝啊!”原来，里面放着一对世上少有的玉璧。【来源：21cnj*y.co*m】
对象牙、犀角、珍珠、玉石从来不屑一顾的司马迁也忍不住把白璧抚摸了一下，不禁叹道:“这样圆润，这样光洁，真是白璧无瑕啊!”
他接着说:“白璧最可贵之处是没有瘫痕污点，所以人们才说“白璧无瑕’。这白璧是如此，人又何尝不是这样呢。
我是一个平庸而品位低下的小官员，从来没有敢以白璧自居。但如果收下这样珍贵的白璧，我身上的斑痕污点就更增多了。”于是，司马迁吩咐妹娟将礼物盒包好，交给来人带回了。
西汉史学家司马迁就是一个很好的例子。司马迁年轻时父亲去世，他为了遵守父亲的遗嘱，就立志要写出一部“藏之名山，传之后人”的史书。不久后，发生了李陵案，这是在司马迁着手写史书的第八年。后司马迁因为替李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受着当时的“腐刑”。
受刑之后，司马迁曾因受屈辱十分痛苦而自杀，可一想到自己还未完成父亲的遗愿，自己的理想，就还不能死，于是忍辱奋起。终于在历时十八年后《史记》与世人见面了。这部伟大著作共有526500个字，开创了我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极其精练的语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”试问司马迁如果没有理想，当时他会忍辱活下来吗？又怎会写出流传于世的著作《史书》呢？
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司马迁小故事
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司马迁是我国西汉的大文学家和历史学家，父亲是西汉一个很有学问的史官。司马迁从小就跟父亲来到长安，10岁开始攻读古文，学习非常刻苦。
20岁后他漫游大江南北，到过长城，渡过黄河，登过泰山，经过长江，一路上采访民间传说，考察文物古迹，搜集历史资料。这些活动大大地丰富了他各方面的知识，培育了他热爱祖国的思想感情。
司马迁漫游回来后，当了一名小官。不久他父亲病危，临去世前，拉着司马迁的手说：“我家世世代代都当史官，你将来也会接替这个职务。我早就想写一部通史，但这个愿望实现不了啦！你一定要继承我的事业，千万不要忘记啊！”司马迁坚定地回答说：“我虽然没什么才能，但我一定实现您的愿望！”
后来，司马迁当了史官，他如饥似渴地阅读皇家图书馆里的藏书、档案，整理和考证历史资料。那时的文字都刻在木简上或写在丝绢上，有时一部书就要堆满一间屋子，读书是很不容易的，到41岁那年，他开始写《史记》。
6年后，司马迁因直率地发表自己的看法，得罪了皇帝，被送进监狱。他在狱中身体受到严重摧残，曾产生过自杀的念头，但是他又觉得：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”如果就这样轻易死去，《史记》由谁来完成呢？他决心活下去，一定要把《史记》写完！21cnjy.com
50岁那年，司马迁被释放出狱。他更加奋发，把全部心血都倾注到写《史记》中去。他用了14年的时间，终于写成了这部50多万字的著作。《史记》是我国的第一部通史，一共写了3千多年的历史，其中有揭露帝王作恶的文章，也有歌颂奴隶起义故事。这是司马迁用毕生的精力，艰苦的劳动，写出的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。
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司马迁勤奋好学的故事
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司马迁幼年是在韩城龙门度过的。龙门在黄河边上，山岳起伏，河流奔腾，风景十分壮丽。这条中华民族的母亲之河滋养了幼年的司马迁。他常常帮助家里耕种庄稼，放牧牛羊，从小就积累了一定的农牧知识，养成了勤劳艰苦的习惯。在父亲的严格要求下，司马迁10岁就阅读古代的史书。
他一边读一边做摘记，不懂的地方就请教父亲。由于他格外的勤奋和绝顶的聪颖，有影响的史书都读过了，中国三千年的古代历史在头脑中有了大致轮廓。后来，他又拜大学者孔安国和董仲舒等人为师。他学习十分认真，遇到疑难问题，总要反复思考，直到弄明白为止。在父亲的熏陶下，他从小立志做一名历史学家。
????一天，快吃晚饭了，父亲把司马迁叫到跟前，指着一本书说：“孩子，近几个月，你一直在外面放羊，没工夫学习。我也公务缠身，抽不出空来教你。现在趁饭还不熟，我教你读书吧。”司马迁看了看那本书，又感激地望了望父亲：“爸爸，这本书我读过了，请你检查一下，看我读得对不对。”说完把书从头至尾背诵了一遍。
????听完司马迁的背诵，父亲感到非常奇怪。他不相信世界上真有神童，不相信无师自通，
也不相信传说中的神人点化。可是，司马迁是怎么会背诵的呢他百思不得其解！
第二天，司马迁赶着羊群在前面走，父亲在后边偷偷地跟着。羊群翻过村东的小山，过了山下的溪水，来到一片洼地。洼地上水草丰美，绿油油的惹人喜爱。司马迁把羊群赶到草地中央，等羊开始吃草后，他就从怀中掏出一本书来读，那朗朗的读书声不时地在草地上萦绕回荡。看着这一切，父亲全明白了。他高兴地点点头，说：“孺子可教！孺子可教！”
从20岁起，司马迁开始到各地游历，考察历史和风土人情，为他日后编写史书提供了
充足的史料。做太史令后，他常有机会随从皇帝在全国巡游，又搜集了大量的历史资料，还了解到统治集团的许多内幕。他还如饥似渴地阅读宫廷收藏的大量书籍，收集了各种重要的史料。就在他写《史记》的时候，为李陵说情触犯了汉武帝，被关入监狱，判处了重刑。
司马迁出狱后继续写作，经过前后10年艰苦的努力，终于写成了《史记》。这部巨着，对后世史学与文学都有深远的影响。
《史记》中的名言
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　　悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，垢莫大于宫刑。
　??本富为上，末富次之，姦富为下。
　　不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
不知其人，视其友。
　　常思奋不顾身，而殉国家之急。
　　道高益安，势高益危。
　　得人者兴，失人者崩。
　　法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
　　法令者，治之具，而非制治清浊之源也。
　　反听之谓聪，内视之谓明，自胜之谓强。
　　飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。
　　富贵者送人以财，仁人者送人以言。
　　官非其任不处也，禄非其功不受也。
　　规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功。
　　好学深思，心知其意。
　　究天人之际，通古今之变。
　　酒极则乱，乐极生悲。
　　君子盛德，容貌若愚。
　　君子用人如器，各取所长。
　　君子拙于不知己，而信于知己。
　　貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。
　　民人以食为天。
　　明者远见于未萌，智者避危于无形。
　　能行之者未必能言，能言之者未必能行。
　　农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少，财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之源也。原大则饶，原小则鲜，上则富国，下则富家，贫富之道，莫之夺予。www-2-1-cnjy-com
　　千人之诺诺，不如一士之谔谔。
　　窃钩者诛，窃国者矦。矦之门，仁义存。
　　求学贵于博，求道贵于要。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
仁而威，惠而信，修身而天下服。
　　恃德者昌，恃力者亡。
　　所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙没世而文采不表于后也。
　　泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
　　桃李不言，下自成蹊。
　　天下熙攘，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。
　　物盛则衰，时极而转，一质一文，终始之变也。
　　项庄舞剑，意在沛公。
　　信而见疑，忠而被谤。
　　修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也。
燕雀安知鸿鹄之志。
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。
　　以权利合者，权利尽而交疏。
　　勇怯势也，强弱形也，审矣，何足怪乎。
　　鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。
　　运筹帷幄之中，决胜千里之外。
　　至治之极，邻国相望。鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业。
　　忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
　　众口铄金，积毁销骨。
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教后记